從敘事學角度解讀《百合花》的情感歷險

[摘 要] 茹志娟的小說《百合花》，是一個戰(zhàn)爭背景下的溫情故事，也是一篇宏大主題下的精致文本。本文試圖從敘事學角度，著重于第一人稱敘述者的話語，敘述視角和敘述節(jié)奏三個方面的突破，來證實《百合花》中“我”的情感歷險。

[關(guān)鍵詞] 話語；敘述視角；敘述節(jié)奏；情感歷險

傳統(tǒng)意義上闡釋《百合花》，主要集中在兩點：即英雄故事與人情故事的結(jié)合并從側(cè)面來展現(xiàn)宏大敘事主題；在主要人物分配上讓小戰(zhàn)士新婚小媳婦平分秋色，甚至得出了小戰(zhàn)士與新婚媳婦的感情是小說的主體。從敘事學角度對這兩處的重新闡釋，均可以得到一個新的結(jié)論：看似英雄與百姓的故事實際著重的是戰(zhàn)爭背景下的幾個普通人。就像作者當時所處“反右”背景，也可以產(chǎn)生一個人性惡的故事。同時，對小戰(zhàn)士與新婚媳婦之間感情的渲染，忽視了“我”的存在及重要意義。小說更可以闡釋為是“我”的一次情感歷險，“我”的所有微妙的感情都存在一個明顯的線性延伸。

一、“我”的話語

第一人稱敘事是屢次被重多評論者提到的，第一人稱也是淡化第三人稱宏大敘事的重要手段，“我”是引導人們?nèi)ンw驗的，而“他”等第三人稱敘事是引導我們?nèi)徱暤摹Ｗ鳛榈谝蝗朔Q敘事的范例，幾乎所有的評論都沒有去區(qū)分敘述者“我”和人物“我”。的確，在《百合花》中，敘述者“我”和人物“我”之結(jié)合是比較緊密的，但是有一點值得注意的是，聚焦者“我”的大量心理活動在敘述者“我”的“說”中，是存在引導讀者意圖的。根據(jù)熱奈特的觀點，敘述者的話語在敘事作品中基本可以分為三種類型：直接性話語、間接性話語、轉(zhuǎn)述性話語?？梢园l(fā)現(xiàn)，敘述者的直接性話語和間接性話語經(jīng)常存在一個矛盾的語境。護送的途中，“我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣，……一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！@是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊！我立刻對這位同鄉(xiāng)，越加親熱起來。我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！”人物“我”吃月餅時，敘述者的話語：“我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！”。傷員接踵而至，敘述者：“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！薄拔摇钡男睦砘顒用黠@與當時的戰(zhàn)爭背景相悖，于是也就與間接性話語，即人物語言相悖，但是敘述者給于它的分量在全文中是至關(guān)重要的，并且直接導致了小說基調(diào)，以及讓“我”在始終處在一個與政治層面和人性層面的分分合合中，那么本文結(jié)尾，人物“我”沒有任何人物話語的結(jié)尾也就成為必然。

二、“我”的兩次缺席

小戰(zhàn)士單獨去新婚媳婦家里借被子，在小說敘述本文中是一個故事，而這個故事又是通過聚焦者小戰(zhàn)士的敘述而來的，“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！?。顯然，敘述者“我”所聽到的小戰(zhàn)士的話語是不可靠敘述，但是敘述者“我”的隨即的意識形態(tài)視角的解釋與先前的女性視角產(chǎn)生了很大的差異?！啊璨坏奖蛔邮滦。米锪死习傩沼绊懣刹缓?。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。……被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子……?！苯o于了讀者閱讀期待上的第一次延宕。作為女性，“我”應(yīng)該是能感覺到癥結(jié)所在的，其時的話語無疑具有了一種明知故意掩飾意味，這與小戰(zhàn)士的不可靠敘述形成了張力。文本中“說”的人與故事中“看”的人，貌似圓滿解答癥結(jié)所在的對話實際上藏著一個不對等的局面，敘述者“我”因而也成為一個不可靠敘述者，而這正是凸現(xiàn)作為小說人物的“我”的形象的極好機會。

小戰(zhàn)士的犧牲這一故事在本文中又是一個聽來的故事，“‘這都是為了我們，……那個擔架員負罪地說道，‘我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，……”擔架隊員的敘述顯然是可靠敘述，然而在擔架隊員顯然具有的意識形態(tài)視角之下，“我”的意識形態(tài)視角又悄然讓位于女性視角，“我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！比绻f第一次的缺席帶來的敘述者的判斷是有意掩飾什么，那么第二次的缺席之后帶來的敘述者的態(tài)度已經(jīng)是全然自覺的情感流露，在就要使讀者的意識形態(tài)層面上的閱讀期待得到滿足之時，敘述者的意識形態(tài)判斷戛然而止，讀者的閱讀期待第二次被延宕。“棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花”，蓋上的只是一位“平常的、拖毛竹的青年人的臉”而不是我們急著要冠之于“英雄”稱號的人?！拔摇钡膬纱稳毕?，是讓“遺失了的信息”起到更大的作用，到此為止，“我”的感情取向已經(jīng)明顯地展示出來，這場精神歷險以悲劇告終，卻讓人物“我”的形象留有余味。

三、敘述節(jié)奏與“我”

小說的敘述節(jié)奏安排與“我”的視角恰是珠聯(lián)璧合的。素材受到的關(guān)注程度是不均等的。有意思的是，在屢屢被闡釋為軍民魚水情的這篇小說中，小戰(zhàn)士與“我”（一個女戰(zhàn)士）的“護送場景”敘述卻占有了相當大的分量，而這個場景，也不是戰(zhàn)斗場景。褪去戰(zhàn)爭的底色，一種朦朧的感情上的相容依舊可以鋪展成為一篇有關(guān)人情人性的小說。小戰(zhàn)士護送“我”，“我”一路的所看，所想象，所感知是充分的，“……背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又蹬蹬蹬地自個向前走了，一下又把我摔下幾丈遠。我實在沒力氣趕了，索性一個人在后面慢慢晃。……不過這一次還好，他沒讓我撩得太遠，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。他見我挨他坐下，立即張惶起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人?！惫适聲r間甚至大于素材時間的了，這是一個減緩的場景。把“我”的調(diào)皮潑辣與小戰(zhàn)士的靦腆認真表現(xiàn)了出來，這正是“我”的思想感情逐漸由無意到有意的重要過程。接下來的本文，“我們到包扎所，已是下午兩點鐘了?！备鶕?jù)米克·巴爾的觀點：“故事中概略的地位極大地取決于所涉及的素材類型：轉(zhuǎn)折性素材需要的概括比展開性素材少得多?！钡桨囊宦返墓适乱呀?jīng)通過前面卓有成效的敘述得到了展示，接下來的省略是必然的，那么到了包扎所之后發(fā)生的“借被”，是一個轉(zhuǎn)折性的素材。這個素材中，人物的語言動作肖像等紛紛出現(xiàn)，小說主要人物在這一事件中，得到了刻畫，應(yīng)該說，這個時刻是一個核心時間，敘述可以通過它，也的確通過它向“任何方向繼續(xù)”了。借被之后的小戰(zhàn)士的離開之后的素材則顯得有些冗長，人物的出場也有些雜亂，但卻是無法規(guī)避的，這個素材之所以近乎翔實，內(nèi)容按部就班，其意義有兩方面，一是讓“我”和新婚媳婦等人的面貌逐漸清晰并有一個明確的定位，這對于所有出場的重要人物是必要的，另一方面是給于小戰(zhàn)士最終的犧牲這一素材的形成以時間。

對于《百合花》的敘事學闡釋空間是很大的，從第一人稱敘事，敘述視角，敘述節(jié)奏所做的思考，看到了人物之我，敘述者之我，在一個特殊時代下對另一個特殊時代中的一個故事的展開。敘述者“我”與人物“我”在故事中由于素材的安排原因，出現(xiàn)了幾度分合，這種張力構(gòu)成了本文獨特的敘事學特色，敘事就像生活，其表意游戲永遠是開放的，“我”的情感一路顛簸，在一個近乎完美的悲劇中結(jié)束。長久所謂的“沒有愛情的愛情牧歌”終究是“我”的一場情感歷險。

參考文獻：

[1] [美]戴衛(wèi)·赫爾曼·新敘事學[M]，北京：北京大學出版社，2002.

[2] [荷]米克·巴爾·敘述學：敘事理論導論[M]，北京：中國社會科學出版社，2003.

作者簡介：晉文婧，女，安徽蕪湖人，蘇州大學文學院碩士研究生。