計(jì)算機(jī)教學(xué)方法之我見

黃麗娟

摘要:在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,要提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)新時(shí)代的專業(yè)人才,我們教師應(yīng)注重提高教學(xué)與實(shí)踐,積極實(shí)施創(chuàng)造教育,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)踐;創(chuàng)造力

當(dāng)今,計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體處理;從原來單機(jī)方式運(yùn)行的個(gè)人計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),只不過經(jīng)歷了短短的幾年時(shí)間。由于計(jì)算機(jī)性能的不斷提高,各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件不斷的推出,使得計(jì)算機(jī)在各種行業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,計(jì)算機(jī)的教育也取得了很大的成功。我們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育,在基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用方面,是比較成功的,但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,還相對(duì)不足。中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,需要的是面向21 世紀(jì)的新型的創(chuàng)造型人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)注重教學(xué)與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1注重課堂教學(xué),牢固掌握基本理論和基本概念

1.1創(chuàng)造愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起學(xué)生的求知欲。

皮亞杰說:“興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而,使它看起來容易做,而且減少疲勞?！迸d趣是最好的老師,是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),心情會(huì)變得愉快,進(jìn)而使注意力得以集中和持久,觀察力變得敏銳,想象力變得豐富,創(chuàng)造思維更加活躍,從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭和極強(qiáng)的創(chuàng)造能力。作為信息技術(shù)學(xué)科,則有很大的優(yōu)勢(shì),學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如:在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》時(shí),因?yàn)閷W(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷,所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的開始,我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的網(wǎng)頁,而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料,使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)美好的“情境”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)解決問題。而且經(jīng)過幾次對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀網(wǎng)頁—思考分析—發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題—解決問題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在解決問題這一環(huán)節(jié)中,還會(huì)遇到很多具體的問題,引導(dǎo)學(xué)生再通過不斷的觀察—將問題分解細(xì)化—逐一解決,從而達(dá)到自己的目標(biāo)。

1.2改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件,特別是 WINDOWS 下的各種軟件,均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主,其操作直觀、便捷。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法,如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來,從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。在教學(xué)形式上,多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn),改變了過去那種光靠教師“灌”,學(xué)生被動(dòng)接受的形式,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的資料庫。

1.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,精選教學(xué)軟件,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)積極實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI),CAI具有很好的動(dòng)畫效果,特別是對(duì)枯燥的概念,以圖形、動(dòng)畫的方式出現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。教師在設(shè)計(jì)CAI課件時(shí)應(yīng)按照以下的指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì):(1)明確以學(xué)生為中心(2)強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用;(3)強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用;(4)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境(而非教學(xué)環(huán)境)的設(shè)計(jì);(5)強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”(而非支持“教”)。

2注重實(shí)踐技能,提高上機(jī)效率

計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè),而上機(jī)是鞏固基本知識(shí),掌握基本操作的重要一環(huán),所以一定要提高上機(jī)效率。實(shí)踐課程除了完成作業(yè)外,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容,教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同,設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如:在學(xué)習(xí)Excel時(shí),通過建立班級(jí)通訊錄學(xué)習(xí)建立和編輯Excel表格,由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù),分小組來完成。在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí),以向同學(xué)介紹自己喜歡的事物為題材制作演示文稿,學(xué)生積極搜集素材,興趣濃厚……等等。

3實(shí)施創(chuàng)造教育,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

3.1喚起創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)創(chuàng)造激情。

教育理論認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生?！币虼?我們備課時(shí)盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。利用學(xué)生的好奇心、好勝心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

3.2重視個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造意志。

教學(xué)過程中,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。計(jì)算機(jī)課作為一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的課程,尤其注重學(xué)生實(shí)踐。上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí),應(yīng)提出問題,讓學(xué)生自己去解決,排除依賴心理,當(dāng)他們自己最終解決了問題時(shí),特別興奮,有一種特殊的成就感,以后也就樂于主動(dòng)探求解決問題的思路了。這樣既提高了學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。

人們常說“授人以魚不如授人以漁”。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用,而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間,不需面面俱到,包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

例如:在介紹Office中的Word字處理軟件時(shí),我們讓學(xué)生把在Windows中所學(xué)過的書寫器有關(guān)窗口、文件、編輯等操作方法在Office中使用,學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后,教師只需略作點(diǎn)撥、歸納即可。用同樣的方法即可輕而易舉地學(xué)會(huì)Wps的操作。這樣,學(xué)生自如地把學(xué)過的舊知識(shí)和新知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,不但學(xué)得輕松,也容易掌握,并能很好地運(yùn)用。這樣做到了溫故知新,融會(huì)貫通,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的自學(xué)能力,又提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。

3.3注重“因材施教”,開發(fā)創(chuàng)造才能。

我國(guó)古代著名教育家孔子早已提出了“因材施教”的教學(xué)原則。要使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展,必須“因材施教”。實(shí)踐是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。

我們的學(xué)生來自不同家庭,有的家里有計(jì)算機(jī),有的則從未接觸過計(jì)算機(jī)。針對(duì)這種狀況,上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí),我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長(zhǎng)安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實(shí)踐,把這些內(nèi)容放在計(jì)算機(jī)內(nèi),學(xué)生根據(jù)自己的情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)一遍不懂再學(xué)一遍,直到弄懂為止,之后再做練習(xí)題。教師通過查看練習(xí)題的分?jǐn)?shù)就能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣便于對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)和實(shí)現(xiàn)“因材實(shí)教”。教師在備課時(shí)除了對(duì)課本基本知識(shí)點(diǎn)的講解外,對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要加入預(yù)備知識(shí),對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生需要拓展教學(xué)內(nèi)容,這樣不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)人都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高,有所收獲。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果一遍沒弄懂,可以反復(fù)學(xué)習(xí)直到明白為止,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中如同每人有了一個(gè)“老師”,這既解決了老師輔導(dǎo)不過來的局面,又減少了許多同學(xué)“面子”的問題。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長(zhǎng),比教給他們知識(shí)本身更重要。

總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)上不斷創(chuàng)新,給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新自學(xué)的空間,培養(yǎng)其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,最終一定會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的一代新人。

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