信息不對稱下的大學(xué)本科生科研組隊(duì)

何海燕　譚麗娜　柳志楊　張朝威　索　瑋

提要在學(xué)生自主立項(xiàng)的模式下，大學(xué)本科生科研組隊(duì)存在嚴(yán)重的信息不對稱。依據(jù)每個(gè)人都是經(jīng)濟(jì)理性人的理論假設(shè)，從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行原因分析，應(yīng)建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)站平臺，以改善大學(xué)本科生科研組隊(duì)信息不對稱的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)本科生科研組隊(duì)；信息不對稱；經(jīng)濟(jì)理性人

中圖分類號：G526.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、大學(xué)本科生科研組隊(duì)現(xiàn)狀與特點(diǎn)

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科技創(chuàng)新能力左右著一個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國家安全上的主動(dòng)性。為此，世界各國都構(gòu)建了國家創(chuàng)新體系。就當(dāng)前而言，我國的科學(xué)研究工作分為五大體系，分別是：科學(xué)院體系、國防科研體系、高等院校體系、各部委科研體系以及地方和企業(yè)科研體系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，憑借其齊全、基礎(chǔ)雄厚的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，成為國家創(chuàng)新體系中原始性創(chuàng)新的重要來源，成為我國科技發(fā)展的推動(dòng)力量。在建設(shè)國家創(chuàng)新體系過程中，高校作為我國科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的主力軍，肩負(fù)著重要的歷史使命。高等院?？萍紕?chuàng)新水平已逐漸成為一個(gè)國家科技水平的重要標(biāo)志。

大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，它依存于中國特有的傳統(tǒng)集體文化觀念，產(chǎn)生的直接動(dòng)因在于科研環(huán)境的變化、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間彼此滲透和綜合，科學(xué)綜合化趨勢不斷加強(qiáng)，研究者面臨的研究問題帶有綜合的性質(zhì)。我國大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般多存在于研究型大學(xué)，其特征主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有特定的研究方向。研究方向一般是經(jīng)過多年的積淀而處于領(lǐng)先地位的優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展前沿問題，團(tuán)隊(duì)在科研進(jìn)程中根據(jù)實(shí)際需要不斷地調(diào)整方向。其二，大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大體上是以課題和任務(wù)為導(dǎo)向。申請項(xiàng)目立項(xiàng)成功后，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)崗位選擇團(tuán)隊(duì)成員，包括兩種方式：老師委托立項(xiàng)（帶著課題找學(xué)生一起做項(xiàng)目）和學(xué)生自主立項(xiàng)（學(xué)生帶著課題尋找相應(yīng)的老師做指導(dǎo)）兩種。目前，全國范圍內(nèi)各大學(xué)本科學(xué)生科研工作是以學(xué)生自主立項(xiàng)為主，因此本文以此方式為著眼點(diǎn)。

從大學(xué)本科生的角度出發(fā)，一部分大學(xué)生有自己的構(gòu)思和方向去進(jìn)行一個(gè)科研項(xiàng)目卻苦于找不到志同道合的伙伴而就此放棄；一部分大學(xué)生由于信息不對稱找尋不到其他專業(yè)的隊(duì)員，多數(shù)情況下是一個(gè)隊(duì)都是來自同一個(gè)專業(yè)的，不能彌補(bǔ)專業(yè)性的信息劣勢，最終影響科研的效率和成果；一部分大學(xué)生由于無法找到合適的指導(dǎo)老師，只能求助于本學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，而得到的幫助多為形式上的掛名，對于科研項(xiàng)目真正起到指導(dǎo)性作用的很少。

從指導(dǎo)老師的角度出發(fā)，老師當(dāng)然是“術(shù)業(yè)有專攻”的，而尋求自己作為指導(dǎo)老師的學(xué)生所研究的項(xiàng)目自己并不擅長，只能提供一些比較表面的意見，而在自己擅長的領(lǐng)域卻又出現(xiàn)沒有學(xué)生來咨詢的尷尬局面。老師同時(shí)也缺少一種平臺和渠道去找到一些正在研究其熟悉領(lǐng)域項(xiàng)目的學(xué)生。

二、大學(xué)本科生科研組隊(duì)存在問題的原因分析

從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論概括，信息源的不均勻分布，不同大學(xué)生之間的差異性，以及由于自身閱歷不同對于同一事物的認(rèn)識也會(huì)不同；大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同專業(yè)，會(huì)導(dǎo)致專業(yè)性的信息優(yōu)勢和信息劣勢。專業(yè)信息就在不同專業(yè)的個(gè)人之間形成不對稱分布；大學(xué)生個(gè)人自身特征的信息，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知程度、努力程度、學(xué)習(xí)熱情等私人信息，其他學(xué)生或者老師很難獲得，使得一些大學(xué)生在尋求科研組隊(duì)人員時(shí)造成很大困難；信息搜尋成本的存在，指導(dǎo)老師逆向選擇；大學(xué)生個(gè)體很難通過建立網(wǎng)站發(fā)布消息或者發(fā)出邀請函而找到理想的組隊(duì)伙伴。以上這些原因是造成大學(xué)本科生科研中低效率、影響科研績效的根本因素。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)理性人的角度來看，每個(gè)人都會(huì)對自己是否參加科研進(jìn)行成本收益分析。但是因?yàn)槔硇缘挠邢扌?，在信息不充分流通的大學(xué)環(huán)境里，此大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)工作效率低下，科研成果也不盡如人意。信息不對稱下的大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)組建是制約大學(xué)生科研績效的瓶頸。

在科研中，信息不對稱的情況如此普遍，其影響如此之大，以至于影響了信息配置資源的效率，造成占有信息優(yōu)勢的一方在科研中獲取太多的優(yōu)勢，出現(xiàn)因信息力量對比過于懸殊導(dǎo)致調(diào)研隊(duì)伍嚴(yán)重失衡的情況。不對稱信息實(shí)際上便變成對信息成本的投入差異。在科研中，信息主要反映在成本上，對信息資源的優(yōu)先占有都可以在博弈中獲得相關(guān)的利益。大學(xué)生都是理性“經(jīng)濟(jì)人”，對信息而言他們具備的信息不盡相同，但是他們都力圖以最小的代價(jià)去追逐和獲取自身的最大利益。鑒于人的欲望的無限性，最重要的是盡可能利用有限的資源。在科研中，效率主要表現(xiàn)在資源的利用率上，即有限資源的最佳分配方法，由于信息的不對稱所造成的便是有限資源沒有更好地利用，從而使得效率低下。

三、解決大學(xué)本科生科研組隊(duì)信息不對稱的思路與對策

我們要了解的是如何解決在信息不對稱的情況下，如何提高本科生科研組隊(duì)效率。最重要的就是提供必要的科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。高?？衫眯?nèi)現(xiàn)有的有利條件，如圖書館數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)，便于大學(xué)生查閱科研資料、檢索科技文獻(xiàn)，并為大學(xué)生提供科研項(xiàng)目立項(xiàng)及科技成果專利申請等信息服務(wù)。其中，很重要一點(diǎn)便是網(wǎng)絡(luò)中心的利用以及關(guān)于科研的信息服務(wù)。筆者認(rèn)為，最關(guān)鍵的是學(xué)生與導(dǎo)師信息系統(tǒng)的建立，為本科大學(xué)生和指導(dǎo)老師提供一個(gè)平臺，使得他們可以交流互換信息，雙向選擇，使得信息可以相對對稱，減少信息不對稱對大學(xué)生科研組隊(duì)以及科研效率的影響。而這個(gè)平臺最好的建立方式就是現(xiàn)在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)形式。這個(gè)平臺基于的是動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，主要是基于師生交流信息、選擇適合的科研伙伴而建立的。該網(wǎng)站有科研活動(dòng)新聞及最新通知，以及表1、表2中的模塊。（表1、表2）

用戶通過點(diǎn)擊、信息輸入，注冊成為有意愿參與科研活動(dòng)者，其他人可以通過搜索看到關(guān)于他或她的信息，也可以分別對教師信息、學(xué)生信息、論文信息以及新聞與通知等進(jìn)行查閱或查詢。通過審核的用戶還可以進(jìn)行論文上傳，等等。而管理員原則負(fù)責(zé)整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的定時(shí)更新，對于不合法的用戶、信息等可以給予刪除。本網(wǎng)站是基于B/S模式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，使網(wǎng)站內(nèi)容更加豐富充實(shí)，實(shí)現(xiàn)功能更加完善充分，而且具有較好的穩(wěn)定性，并取得了較好的感官效果。

（作者單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院）