動(dòng)中感知　樂中體驗(yàn)

王　瑤　欒　燕

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2．通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生在合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解并掌握找規(guī)律的方法。

設(shè)計(jì)理念：

這節(jié)課要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)造。因此，我以學(xué)生喜歡的“動(dòng)物王國(guó)獅子大王開生日會(huì)”情境為主線展開教學(xué)，通過“進(jìn)門闖關(guān)猜球游戲”、“猜前來歡迎的小動(dòng)物”、“參觀獅子大王家”、“給獅子大王設(shè)計(jì)生日禮物”等活動(dòng)，讓學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)他們初步的觀察、概括、推理能力，以及提高互相合作的意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

師：同學(xué)們，這幾天動(dòng)物王國(guó)可熱鬧了，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備給獅子大王開個(gè)生日party。你們想去看看嗎?

生：想去。

師：那我們快去看看吧。

(出示課件：動(dòng)物王國(guó)的守門虎說：“小朋友們，要想通過動(dòng)物王國(guó)的大門得先闖我這關(guān)，我們來個(gè)猜球游戲吧。”)

師：要想打開動(dòng)物王國(guó)的大門還得闖關(guān)呢，你們有沒有信心試一試?

生：有。

師：那先來猜一猜，這第一個(gè)球是什么顏色的?

生：紅色、黃色、藍(lán)色……(出示課件：紅色球飛出。)

師：真棒!繼續(xù)加油!

生：紅色、綠色……(出示課件：黃色球飛出。)

師：下一個(gè)呢?

生：紅色、黃色、藍(lán)色……

(出示課件：紅色球飛出．此后學(xué)生越猜越準(zhǔn)。)

師：真了不起!你們是怎樣猜的，猜得那么準(zhǔn)?

生：我發(fā)現(xiàn)球是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，這樣有順序出來的。

師：你是這樣想的，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?同學(xué)們請(qǐng)看，像這樣。一紅一黃，又一紅一黃重復(fù)出現(xiàn)的，我們就說這種排列有規(guī)律。其實(shí)生活中有許多物體的排列很有規(guī)律，今天這節(jié)課就讓我們一起去找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律。)

二、親自觀察，尋找規(guī)律

師：剛才你們就已經(jīng)找到了球的排列規(guī)律，勝利闖關(guān)!看，動(dòng)物王國(guó)的大門已經(jīng)打開了獅子大王和小兔子、小花狗來歡迎我們了。同學(xué)們快和它們打聲招呼啊。

(出示課件：動(dòng)物王國(guó)大門打開，小動(dòng)物出來。)

生：獅子大王好!

師：獅子大王一共帶來了8只小動(dòng)物，它們可是排著有規(guī)律的隊(duì)伍出來的。

生：不是8只，才6只。

師：可不是，那兩只一定淘氣地藏起來了，你們快來猜猜它們是誰?

生：是小兔子和小花狗。

師：你是怎么想的?

生：因?yàn)榍懊娑际切⊥米雍托』ü罚晕艺业搅艘?guī)律。

師：你們同意嗎?

生：同意。

師：那我們一起來看看是不是這樣的。(出示課件：小兔子和小花狗走出來。)

師：你們真棒，又找到了小兔子和小花狗的排列規(guī)律。在獅子大王家里藏著的規(guī)律更多，你們想不想把它們都找出來?

生：想。

師：我們現(xiàn)在就去獅子大王家里找規(guī)律。誰找到了?快和大家說說。(出示課件：獅子大王的家門口。)

師：誰找到了?快來說說。

生：我找到了樹和花的排列規(guī)律：1棵樹2朵花，1棵樹2朵花。

師：你觀察得真仔細(xì)。

生：我找到了柵欄的規(guī)律：1根高的3根矮的，1根高的3根矮的。

師：你們也找到了嗎?又一個(gè)規(guī)律被你找到了。同學(xué)們，如果我想在后面插幾根柵欄，應(yīng)該放什么形狀的呢?

生：應(yīng)該放1根高的3根矮的。因?yàn)榍懊娴囊?guī)律就是這樣的，如果不這樣就不能形成規(guī)律了。

師：謝謝你們時(shí)刻提醒我要找規(guī)律?？磥恚{子大王很喜歡有規(guī)律。我們?cè)偃ニ募依锟纯础?出示課件：獅子大王的家。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相說一說、找一找、比一比，看誰找到的規(guī)律最多。(同桌互相學(xué)習(xí)。)

師：同學(xué)們，你們找到了哪些規(guī)律?

生：我找到了蠟燭的規(guī)律：1根紅的3根綠的，1根紅的3根綠的。

師：這是顏色的變化規(guī)律。

生：我找到了彩旗的規(guī)律：一面紅的，一面黃的，一面紫的，一面紅的，一面黃的，一面紫的。

師：這也是顏色的變化規(guī)律。

生：我找到了燈籠的規(guī)律：一個(gè)大的，一個(gè)小的，一個(gè)大的，一個(gè)小的。

師：這是形狀上的變化規(guī)律。如果后面再掛2盞，應(yīng)該怎么辦?

生：掛一個(gè)大的一個(gè)小的。

師：你們同意嗎?也就是說一大一小是不斷出現(xiàn)的。

生：同意。

師：謝謝你利用規(guī)律解決了問題。你們經(jīng)過仔細(xì)觀察，在獅子大王家里找到了那么多規(guī)律，有顏色上的、形狀上的，還有數(shù)量上的，真了不起。那么現(xiàn)在再請(qǐng)你們看看身邊，能不能找找哪些物體的排列很有規(guī)律。

生：我發(fā)現(xiàn)了黑板上貼的笑臉是一個(gè)紅的一個(gè)黃的，一個(gè)紅的一個(gè)黃的。

生：我發(fā)現(xiàn)了黑板上貼的還有一朵花一個(gè)太陽，一朵花一個(gè)太陽，依次排列。

師：你們就像這些嬌嫩的花朵在太陽的照耀下茁壯成長(zhǎng)。

生：我還找到了桌子和椅子的排列規(guī)律：一張桌子一把椅子，一張桌子一把椅子。

師：你是個(gè)細(xì)心的孩子，能找到身邊的規(guī)律。

生：我這一排是一個(gè)男生，一個(gè)女生，一個(gè)男生，一個(gè)女生。

師：你也是個(gè)愛觀察的孩子。我們看看還有哪一排也是這樣的規(guī)律。

生：第一排、三排、四排、五排。

師：那第二排怎么不是呢?

生：因?yàn)樗麄兣帕袥]有規(guī)律。有兩個(gè)女生挨在一起了。

師：怎樣調(diào)整也能讓它具有這樣的規(guī)律呢?

生：把一個(gè)女生換成一個(gè)男生。

生：一年四季也是一種規(guī)律，春、夏、秋、冬，總是這樣的。

生：紅綠燈、斑馬線、12生肖……

師：說對(duì)了!你們都是愛觀察的孩子。同學(xué)們，老師相信學(xué)完這節(jié)課之后，我們?cè)偃ビ^察生活，一定會(huì)找到更多的規(guī)律。我們這次去動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了規(guī)律，又找到許多規(guī)律，收獲可真多。老師把最熱烈的掌聲送給你們，向你們表示祝賀。(教師有規(guī)律鼓掌。)

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了你鼓掌2下慢，3下快。

師：我再拍拍，一起來。

(生一起隨著老師拍手。)

師：你們能不能也像我這樣創(chuàng)造出有規(guī)律的聲音呢?

(生拍手1慢2快、1慢2快……)

師：同學(xué)們，我們和他一起拍手。

生：我還可以學(xué)小動(dòng)物叫：喵喵喵、汪。喵喵喵、汪。

生：我還能編一套有規(guī)律的舞蹈動(dòng)作。(生左右地運(yùn)動(dòng)起來。)

師：你們太厲害了!能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，將來一定能成為音樂家。

三、利用學(xué)具，排列規(guī)律

師：同學(xué)們，獅子大王看見你們這么聰明，想邀請(qǐng)大家去參加它的生日party，你們高興嗎?

生：高興。

師：我們就這樣空著手去合適嗎?老師有個(gè)建議，獅子大王很喜歡有規(guī)律，我們就利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為它準(zhǔn)備一份禮物，讓這份禮物里面含有一定的規(guī)律，然后送給它，給它一個(gè)驚喜，好不好?那現(xiàn)在就小組合作開始準(zhǔn)備有規(guī)律的禮物。

(生動(dòng)手拼擺，并將作品貼到黑板上。)

師：哪個(gè)小組同學(xué)到前面來，為大家介紹一下你們小組的禮物。

生：這是我們小組的禮物，規(guī)律是：ABBABBABB。大家覺得怎么樣?

生：我覺得他們能不能把ABB之間隔開一段距離，這樣大家看得更清楚一些。

生：謝謝你，我們小組會(huì)改正的。大家再仔細(xì)觀察，還能從這些字母中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?

生：老師從右往左看還能看出BBA BBA BBA的規(guī)律。

師：你能從不同的角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，值得我們學(xué)習(xí)。那么其他小組的作品是不是都有一定的規(guī)律呢?

生：都具有規(guī)律。

師：同學(xué)們，你們太有創(chuàng)意了!獅子大王一定會(huì)很喜歡這些禮物的?？磥砦矬w如果按一定的規(guī)律排列，這樣看上去就很漂亮?，F(xiàn)在就讓我們拿著漂亮的禮物，排著有規(guī)律的隊(duì)伍出發(fā)吧。

(按著男生、女生、男生、女生的規(guī)律站隊(duì)。但是多出來2名男生。)

師：你們兩個(gè)幫老師拿禮物好嗎?我們出發(fā)吧!

四、下課結(jié)束

評(píng)析：

本節(jié)課教師充分挖掘教材、合理創(chuàng)編教材，使學(xué)生完全處于一種愉悅、充實(shí)、收獲的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與快樂。

1．讓學(xué)生主動(dòng)探究規(guī)律。

興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率?！罢乙?guī)律”這一課，教師設(shè)計(jì)了猜球游戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測(cè)中意會(huì)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時(shí)人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識(shí)。

2．讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生從觀察動(dòng)物王國(guó)的歡迎隊(duì)伍到獅子大王家里做客，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的相關(guān)規(guī)律，從開始的直觀認(rèn)識(shí)，到理性理解，并能夠通過多方位觀察、多角度思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可能出現(xiàn)在顏色、形狀、數(shù)量上等等。而這些思考的過程也有效促進(jìn)和提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)趯?duì)規(guī)律的尋覓中，真正感受了數(shù)學(xué)知識(shí)給生活帶來的益處以及無限的美感，體味“只要留心觀察，就會(huì)時(shí)時(shí)收獲”。層層精心的設(shè)計(jì)使一節(jié)概念教學(xué)課上活了，學(xué)生在玩中體會(huì)到了什么是有規(guī)律的排列。

3．讓學(xué)生感受到規(guī)律源于生活用于生活。

學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象。讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的美和作用。學(xué)生利用聲音、動(dòng)作或其他，設(shè)計(jì)出一種規(guī)律，此時(shí)的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)再次興奮起來，并重新積極參與到課堂思考中來。學(xué)生利用舞蹈動(dòng)作、小動(dòng)物叫聲來展示規(guī)律，通過各種不同的觀察角度，展現(xiàn)自己的個(gè)性。此時(shí)課堂是快樂的海洋。動(dòng)靜結(jié)合的應(yīng)用活動(dòng)更是將本節(jié)課推向高潮。

4．讓學(xué)生展開想象、大膽創(chuàng)新。

課的最后為獅子大王設(shè)計(jì)有規(guī)律的生日禮物。學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)規(guī)律的過程中，學(xué)生不但將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化，感受到樂趣、美的享受，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。學(xué)生的思維活動(dòng)此起彼伏、高潮迭起，也讓我們感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。

總之本節(jié)課從學(xué)生的積極投入，到課堂知識(shí)的生成和學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中思考，在操作中感受、體驗(yàn)。

個(gè)人簡(jiǎn)介

王瑤小學(xué)高級(jí)教師，哈爾濱市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，道里區(qū)學(xué)科帶頭人。曾先后在全國(guó)優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)選、省課堂教學(xué)技能展示、市“苗苗杯”大賽中獲一等獎(jiǎng)。她的課堂教學(xué)形成了“思辨固本、情智合一”的教學(xué)特色。