教育求真

吳舉宏

教育是科學(xué)，所以必須求真。英國肯維島上的教育同行們用他們的一言一行充分地演繹了“教育求真”這句話。2007年12月10日至14日，我們一行5人訪問了費(fèi)澤威克學(xué)校(Furtherwick Park School)。筆者擷取幾處細(xì)節(jié)，從中可見他們率真坦誠的品格。

12月10日是我們來到費(fèi)澤威克學(xué)校的第一天，上午我們在約翰·霍頓副校長的陪同下參觀校園。當(dāng)我們經(jīng)過教室外的走廊時，看到兩位學(xué)生低垂著頭站立在教室的門外，還看見一位學(xué)生孤零零地坐在一間教室內(nèi)，埋頭寫作業(yè)(見圖1)。不知底細(xì)的我們詢問陪同人員，他們坦率地回答：這些學(xué)生是因?yàn)閲?yán)重影響了教師的教學(xué)工作或干擾了他人的學(xué)習(xí)，而被教師“請”出教室的。我們連忙詢問，教師將學(xué)生“請”出教室，需要學(xué)校批準(zhǔn)嗎?他們點(diǎn)點(diǎn)頭說：當(dāng)學(xué)生侵犯到教師和同學(xué)的尊嚴(yán)與權(quán)益時，教師會讓本班學(xué)生通知教務(wù)室，帶上回執(zhí)，然后在大庭廣眾之下將學(xué)生“請”出去。聽后，我們不禁心中發(fā)笑，看來中外教育還是存在著許多類似問題和現(xiàn)象的。不過我們在處理類似問題時，雖然手段相似，但背后的理念卻有天壤之別：一是我們少數(shù)教師法制觀念淡薄，不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，隨意將學(xué)生趕出教室；二是問題起因不同，在英國，只有學(xué)生侵犯他人尊嚴(yán)和權(quán)益時才會被“請”出教室，而我們卻多半是因?yàn)閷W(xué)生沒有完成作業(yè)或作業(yè)態(tài)度不佳，就將其趕出去，這在英國是明令禁止的，因?yàn)閷W(xué)生總是有差異的，有的學(xué)生作業(yè)做得快，有的學(xué)生作業(yè)做得慢，有的學(xué)生會做，有的學(xué)生不會做，這是正?，F(xiàn)象。沒有完成作業(yè)的學(xué)生在英國不僅不會被趕出教室，相反，學(xué)校還會為他(她)配備專門的輔導(dǎo)教師，幫助他(她)完成作業(yè)。

按照預(yù)定計劃，12月12日上午8:15分，我們將再次參加該校的教工工作布置會。這種會議相當(dāng)于我們一些學(xué)校的晨會，時間15分鐘，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置工作。我們來到學(xué)校后，英方校長征求我們的意見，因?yàn)樽蛱煨ｉL宣布，政府將對教育布局進(jìn)行調(diào)整，該校將在3年后關(guān)閉，這意味著屆時大家都將失業(yè)，因此今天的晨會教師們情緒會很激動，然后問我們是否參加今天的晨會，我們當(dāng)即表示不再參加，并被他們誠懇的作風(fēng)所感動。晨會很快結(jié)束了，校長滿臉微笑地走過來，向我們表達(dá)謝意：“：非常感謝你們，為教師提供了一個盡情傾訴的機(jī)會”，我們心中感動和敬佩的情感再次涌起。

12月12日8:45分，我們與助理校長保羅·考夫曼的座談準(zhǔn)時舉行，雙方討論的主題是英方學(xué)校事先確定的，即“如何對待問題學(xué)生”。問題學(xué)生的教育是費(fèi)澤威克學(xué)校的一個顯著特色。單從話題的選擇就可以看出，他們并不回避學(xué)校存在的問題，因此雙方在非常坦誠、開放、友好的氣氛中深入探討了諸如問題學(xué)生的類型、不同問題學(xué)生教育幫助的手段和方法、學(xué)校目前存在的最主要的困難等問題，并重點(diǎn)介紹了雙方在幫助患有好動癥的學(xué)生、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、解決學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)問題等方面的思考和做法。就在當(dāng)天上午還出現(xiàn)了一件非常巧合的事件，我們突然看見兩位警察走進(jìn)校長室，然后看到幾位校長進(jìn)進(jìn)出出地忙碌，陪同我們的該校領(lǐng)導(dǎo)馬上解釋道：“因?yàn)橛幸晃粚W(xué)生用凳子砸老師，我們需要警察的介入?！彼麤]有一絲一毫的遮掩，把一切事實(shí)真相呈現(xiàn)在我們眼前。

最后一天下午，舉行雙方校長會晤，就雙方合作事宜進(jìn)行交流，當(dāng)我詢問溫迪·米辛斯校長2005年訪問我原來所在學(xué)校的印象時，這位校長的話語再次顯露出英國人率真的態(tài)度，她說：“校園很大、很美麗，但是我不贊成你們讓學(xué)生做大量的作業(yè)，而且宿舍里住了四個學(xué)生，這在我們這里不可思議?！?/p>

面對這些，我感慨連連：求真不僅是一種基本的教育態(tài)度，更是一種教育的風(fēng)度，這需要精神、素養(yǎng)和底氣。

編輯許麗艷