高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康調(diào)查分析

譚　寧

提要通過使用上?；菡\公司研制的大學(xué)生心理測驗系統(tǒng)，以UPI和16PF作為普查量表，對淄博職業(yè)學(xué)院2007級大專新生進行心理健康普查，發(fā)現(xiàn)有17.7%的大專新生存在著心理障礙。建議學(xué)院和各系要對篩選出的問題學(xué)生予以高度關(guān)注，有針對性地開展心理健康教育工作，預(yù)防心理危機事件的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：新生；心理普查；報告

中圖分類號：G444文獻標(biāo)識碼：A

一、調(diào)查目的

1、對2007級新生進行心理健康普查，全面掌握2007級新生的心理健康狀況。2、通過普查，篩選出有心理問題和心理障礙的學(xué)生，并為其提供及時的幫助和必要的干預(yù)。3、通過普查，進一步強化和改進我院心理健康教育工作。

二、選擇量表及測試程序

（一）量表簡介。本次心理普查利用上?；菡\咨詢有限公司的大學(xué)生心理測驗系統(tǒng)（6.0版）在學(xué)院機房進行，使用的測試量表為“大學(xué)生人格健康調(diào)查量表”（簡稱UPI）和“卡特爾十六種個性因素測驗（簡稱16PF）”。

1、UPI：UPI由日本心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成，是為早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的大學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。

2、16PF：16PF是美國伊利諾州立大學(xué)卡特爾（R.B.Cattell）教授采用因素分析統(tǒng)計法編制的人格測量問卷，具有良好的信度和效度。

（二）普查的實施階段。根據(jù)我院現(xiàn)狀，此次普查共分三個階段進行。各系安排心理健康輔導(dǎo)人員帶隊，心理健康教育中心老師全時段現(xiàn)場指導(dǎo)。第一階段：校歷第9周（2007.10.29～11.4），安排新校區(qū)的會計系、工商系、電子系、外語系、藝術(shù)系新生上機測試。第二階段：校歷第10周（2007.11.5～11.11），安排新校區(qū)的信息系、化工系及分院的機械系、物業(yè)系、生物系、旅游系、音樂系新生上機測試。第三階段：校歷第11周（2007.11.2～11.14），為前兩周未參加測試的學(xué)生補測，并安排2007級預(yù)科生及部分插班生參加測試。

（三）測試程序

1、登錄。參試學(xué)生在學(xué)院機房上機，從學(xué)院主頁依次進入“學(xué)生處”和“心理健康教育”網(wǎng)頁，點擊“心理普查”，進入心理健康測試系統(tǒng)。

2、測試。在測試主界面里，學(xué)生憑學(xué)號在“修改信息”、“用戶注冊”后“開始測試”，分別點擊“大學(xué)生心理健康調(diào)查表”和“卡特爾16種個性因素”即可進入量表測試。

3、答題結(jié)束后，系統(tǒng)將自動交卷，并將答題結(jié)果自動保存。心理健康教育中心在集中處理測試數(shù)據(jù)后，可為2007級學(xué)生建立心理健康檔案。

（四）普查完成情況。根據(jù)《淄博職業(yè)學(xué)院2007級新生心理普查實施方案》，應(yīng)參加心理測試共計99個班級，4，100名學(xué)生。截至2007年11月15日上午，實際完成測試4，012人，未完成88人。本次普查有效統(tǒng)計樣本4，012個。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）UPI統(tǒng)計結(jié)果分析。UPI共63道題目，其中最后三個題目為輔助題，主要是了解被測者對自身身心健康狀態(tài)的總評價以及是否接受過心理咨詢的治療，有什么具體咨詢要求，不記分。剩余的60個問題中除了5、20、35、50（測偽題）不記分外，其余56個問題做“肯定”選擇的記1分，做“否定”選擇的記0分。因此，UPI最高得分為56分，最低得分為0分。根據(jù)得分情況，劃分出三類調(diào)查結(jié)果：

1、三類結(jié)果分布比例（表1）

2、UPI三類結(jié)果的心理健康狀況分析。第一類結(jié)果的學(xué)生有明顯心理障礙。在這類學(xué)生中，通過進一步診斷確認有心理健康問題的學(xué)生稱為A類學(xué)生，該類學(xué)生需要進行持續(xù)的心理咨詢；沒有嚴重心理健康問題的學(xué)生稱為B類學(xué)生，該類學(xué)生可作為咨詢機構(gòu)今后關(guān)注的對象；第二類學(xué)生可能有心理問題，但沒形成心理障礙；第三類學(xué)生心理健康狀況良好。

3、預(yù)警篩選（表2、表3）

（二）16PF統(tǒng)計結(jié)果分析

1、16特質(zhì)低、中、高分值分布情況(表4)

2、16個性因素分析。占總樣本數(shù)的17.7%，這些學(xué)生有一定的心理障礙，將被列為我院2007級新生中心理健康教育工作的重點關(guān)注對象。

從測試答案中可以反映出這些學(xué)生的問題表現(xiàn)（列舉5%以上者）：對任何事情不反復(fù)確認就不放心（10.61%）；對臟很在乎（10.06%）；情緒易被破壞（8.7%）；思想不集中（8.35%）；過于擔(dān)心將來的事情（7.76%）；擺脫不了毫無意義的想法（7.61%）；父母期望過高（7.56%）；情緒起伏過大（7.21%）；容易被人誤解（6.52%）；曾經(jīng)覺得心理衛(wèi)生方面有問題（6.49%）；

四、對策與建議

（一）根據(jù)2007級新生心理普查結(jié)果，學(xué)院心理健康教育中心和各系的心理輔導(dǎo)站，將對有心理問題和心理障礙的學(xué)生群體作為心理咨詢工作的重點對象，盡快約談并掌握這些學(xué)生心理問題的成因、癥狀。

（二）向?qū)W生進一步宣傳心理咨詢室、咨詢信箱、“心靈家園”網(wǎng)站，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生向良性發(fā)展。

（三）為2007級學(xué)生開設(shè)大學(xué)生心理健康必修課，由心理健康教育中心、政法教研室及各系心理健康輔導(dǎo)員等相關(guān)教師集中授課，迅速普及心理健康知識，幫助學(xué)生科學(xué)看待心理問題，正確掌握心理調(diào)適方法，消除心理隱患，提高心理健康水平。

（四）進一步加強各系心理健康輔導(dǎo)員及學(xué)生班級心理健康委員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高學(xué)生班級—系—心理健康教育中心三級工作平臺的工作能力，為心理健康教育工作的全面開展提供有力支撐。

（五）擬定我院《大學(xué)生心理危機事件處理預(yù)案》。

（作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院）