任　偉

[摘 要]隨著近年來高校辦學(xué)模式的開放和學(xué)校之間的交流增多，各大高校均在探索校際合作的新模式。高校之間互派本科生進(jìn)行訪學(xué)交流是近幾年的新生事物，隨著訪學(xué)生的數(shù)量增多，給學(xué)校的管理和教育帶來了新的挑戰(zhàn)。如何使學(xué)生在兩所不同校園文化氛圍、不同管理模式、不同教育理念的校園盡快適應(yīng)、盡快融入、盡快成長，是需要關(guān)注和解決的問題。因此，筆者從帶隊(duì)交流輔導(dǎo)員的角度對交流生的管理和教育進(jìn)行了新的探討。

[關(guān)鍵詞]交流生 輔導(dǎo)員 工作定位

作者簡介：任偉（1982-），男，山東大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員，助教，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院2007級(jí)學(xué)生事務(wù)管理與發(fā)展指導(dǎo)專業(yè)碩士研究生，從事學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究。

一、充分認(rèn)識(shí)第二校園經(jīng)歷的重要意義是做好工作的前提

山東大學(xué)在2002年在國內(nèi)率先提出：鼓勵(lì)和強(qiáng)化本科生的“三種經(jīng)歷”，即重視學(xué)生的“第二校園經(jīng)歷”、“海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”。旨在通過強(qiáng)化學(xué)生的“三種經(jīng)歷”，提高學(xué)生的“三種能力”?！暗诙@經(jīng)歷”是借助于校際與校研合作平臺(tái)，讓學(xué)生在本科或研究生學(xué)習(xí)期間，有機(jī)會(huì)到國內(nèi)其他著名大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)訪學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并參與廣泛的社會(huì)交流。旨在讓學(xué)生在自己的親身“經(jīng)歷”中去鍛煉、磨練和修煉，去學(xué)習(xí)、體會(huì)和感悟，從而有效提高自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，催生高素質(zhì)創(chuàng)新人才加速成長。

“第二校園經(jīng)歷”這種交流形式，帶給學(xué)生最重要的是一種開闊的視野，一種全球意識(shí)、開放意識(shí)和競爭意識(shí)。讓學(xué)生們了解山東大學(xué)之外，另外一種大學(xué)校園文化，等他們回來之后，又把這種新的生機(jī)、觀念帶到校園，讓山東大學(xué)更具活力，有效的促進(jìn)山東大學(xué)的提高。而如何使山東大學(xué)的學(xué)生擁有“第二校園經(jīng)歷”，則成為我們推動(dòng)國內(nèi)大學(xué)校際合作的最初動(dòng)因。正如展?jié)ｉL所說，“當(dāng)初提出第二校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷，主要有三個(gè)原因。第一，是想讓山大更加開放，打開山大的校門，促進(jìn)交流。第二，希望豐富學(xué)生的經(jīng)歷?？词澜?，走天下，才能擔(dān)當(dāng)重任。

自2002年以來，山東大學(xué)在國內(nèi)先后與武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)13所著名高校簽訂了合作協(xié)議；先后派出訪學(xué)學(xué)生506人，接收訪學(xué)學(xué)生679人，現(xiàn)已達(dá)到每年派出和接收1000余名交流學(xué)生的穩(wěn)定規(guī)模。關(guān)于“第二校園經(jīng)歷”的核心價(jià)值，教育部本科教學(xué)評(píng)估專家組組長、武漢大學(xué)黨委書記顧海良教授曾指出：“與各高校交換學(xué)生的創(chuàng)新舉措，就以學(xué)生為載體，使山大成為各種學(xué)校文化交流的平臺(tái)。這種舉措意義相當(dāng)大，很有戰(zhàn)略性眼光。這些都將成為山大發(fā)展的重要支點(diǎn)和平臺(tái)”。

多年來的實(shí)踐證明，“第二校園經(jīng)歷”對學(xué)生的培養(yǎng)是全面有效的，辦學(xué)效益是綜合顯著的。“第二校園經(jīng)歷”不僅有效地催生了高素質(zhì)創(chuàng)新人才的成長，而且推動(dòng)了學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，營造了山大多元化的校園文化，實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)大學(xué)之間的優(yōu)勢資源的共享。與此同時(shí)，山東大學(xué)與各兄弟院校之間的高層次學(xué)術(shù)互訪日益頻繁，人員交往日益增多，科研合作不斷深入，更為山大注入了生機(jī)和活力，活躍了校園的學(xué)術(shù)氣氛，帶來了師生思想觀念的新變化，推動(dòng)了學(xué)校的改革與發(fā)展，形成了開放式辦學(xué)的新格局。

二、貫徹落實(shí)“兩個(gè)到位”是做好工作的根本保證

（一）服務(wù)工作到位

輔導(dǎo)員的工作有很多特點(diǎn)，如直接性、基層性、復(fù)雜性、瑣碎性，但究其本質(zhì)的特點(diǎn)還是服務(wù)性，是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的。而交流生輔導(dǎo)員的工作又有其特殊性，對交流學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特色，各方面管理也不盡相同，從學(xué)分的認(rèn)定、選課的操作、住宿管理、授課方式等各方面均有所差異。學(xué)生來到第二校園后，無疑又再次成為一所學(xué)校的新生，要重新開始適應(yīng)新的生活。作為交流生帶隊(duì)輔導(dǎo)員，完全有義務(wù)有責(zé)任為同學(xué)解決好適應(yīng)問題，盡快融入新的學(xué)校生活而做出努力。

在初期工作中積極與對方學(xué)校的教務(wù)、學(xué)工和后勤部門聯(lián)系協(xié)商，安排學(xué)生到校后的相關(guān)手續(xù)的辦理，方便學(xué)生的入住學(xué)習(xí)；盡快了解對方學(xué)校的學(xué)籍、宿舍等管理規(guī)定，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)；成立訪學(xué)學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，鍛煉自我能力。在日常工作中，要做到“三勤”---眼勤、腿勤、嘴勤，對于交流工作中出現(xiàn)的問題勤問，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與交流生進(jìn)行交流，對于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的情況注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。由于交流生平時(shí)上課宿舍都較為分散，要充分發(fā)揮聯(lián)誼會(huì)的作用，積極組織開展一些有意義的活動(dòng)，一則大家交流感情、求學(xué)感悟、學(xué)習(xí)狀況，二則宣傳山大、宣傳第二校園經(jīng)歷。在后期工作中，要求學(xué)生遵守學(xué)校的考試管理規(guī)定，做好復(fù)習(xí)考試工作，并做好假期安全教育工作。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)到位

作為學(xué)校派出交流的學(xué)生工作人員，學(xué)習(xí)對方在思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、心理健康教育等學(xué)生工作方面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法無疑是我們工作之重。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的不同，可能輔導(dǎo)員老師所從事工作也不盡相同，交流生帶隊(duì)老師的工作安排也會(huì)不同。比如我在同濟(jì)大學(xué)時(shí)，因?yàn)閷Ψ綄W(xué)校的學(xué)生資助中心人員緊缺，就派往學(xué)生資助中心勤工助學(xué)管理辦公室。在武漢大學(xué)則在學(xué)工部綜合辦公室。工作地點(diǎn)的不同也直接導(dǎo)致了在學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)的不同，在同濟(jì)大學(xué)已了解該校乃至上海地區(qū)高校的勤工助學(xué)管理為主，在武漢大學(xué)則方方面面均有所涉及。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面要突出兩個(gè)字“主動(dòng)”，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流、主動(dòng)宣傳，積極主動(dòng)的到各個(gè)辦公室了解情況，對于自己不清楚的大膽發(fā)問，對于自己好的方面敢于宣傳，在日常工作，要保持和各學(xué)院、教務(wù)處的聯(lián)系。這要求我們的帶隊(duì)老師，不僅要對山東大學(xué)做到詳盡地了解，而且要有心，一顆細(xì)致、自信、謙虛、謹(jǐn)慎的心，做到多看、多聽、多想、多總結(jié)。

三、做好交流生工作還需要注意的其他問題

在做到上述工作的同時(shí)，有些因?yàn)榻涣魃莫?dú)特性所決定的工作還要進(jìn)行關(guān)注。

（一）我們是“山大使者”。作為交流者，你的一言一行都將代表著山東大學(xué)的形象，你將是山東大學(xué)百年文化底蘊(yùn)積淀的顯現(xiàn)，將是齊魯文化禮儀之邦的展示。我們不僅僅是我們自己，作為山大的使者，肩負(fù)著使命，體驗(yàn)不同的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，體會(huì)不同的地域和校園文化，從而為營造山大“多元化的校園文化”，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力。

（二）樹立安全意識(shí)，保障安全。畢竟進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，周圍的同學(xué)、周圍的環(huán)境、周圍的氛圍都是全新的，作為帶隊(duì)老師，安全穩(wěn)定是要放在首位的。要樹立大家的安全防范意識(shí)，確保在外校的交流能夠平安順利的進(jìn)行，圓滿完成學(xué)習(xí)交流任務(wù)。

（三）充分利用學(xué)校的資源和優(yōu)勢，宣傳自己。僅僅依靠聯(lián)誼會(huì)的力量來進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我宣傳的還是不夠的。讓同學(xué)們能夠參與到學(xué)院、班級(jí)的活動(dòng)中來，充分利用學(xué)校為他們搭建的平臺(tái)和資源展示自己，達(dá)到宣傳效果。06年10月29日同濟(jì)大學(xué)在嘉定校區(qū)舉辦了一場 “齊聚嘉園、共祈百年”迎新晚會(huì)，得知消息后，積極和同濟(jì)大學(xué)主辦方團(tuán)委取得聯(lián)系，交流生帶來了自創(chuàng)的詩歌朗誦《齊魯情、同濟(jì)緣》，受到了同濟(jì)大學(xué)黨委書記周家倫的高度評(píng)價(jià)。也讓在場所有同濟(jì)大學(xué)學(xué)子們了解了山東大學(xué)交流生的存在，展示了百年山大的風(fēng)采，宣傳了第二校園經(jīng)歷。