科學(xué)課的尷尬處境

郭　楨

以實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)為主且生動有趣的小學(xué)科學(xué)課，至今難改照本宣科的教學(xué)現(xiàn)狀，有專家力圖改變……

核心提示

小學(xué)《科學(xué)》課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識，感受科學(xué)魅力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成可能影響學(xué)生一生的能力。這門課程需要大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生的親身參與和實(shí)踐，更需要老師具備較高的科學(xué)素養(yǎng)。然而記者在走訪了我市部分小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，科學(xué)課教學(xué)中照本宣科的現(xiàn)象很普遍，科學(xué)課在我市的小學(xué)教學(xué)中仍然難改以往“副課”的形象。不過在采訪中一些專家和機(jī)構(gòu)的探索卻又讓這種教學(xué)現(xiàn)狀有了些許希望……

科學(xué)課合格教師難覓

據(jù)記者了解，在呼和浩特市很多小學(xué)里沒有專職的科學(xué)課教師，教授科學(xué)課的教師都是半路出家，由專職教授語、數(shù)、外等課程的老師兼職，這些老師屬于“科學(xué)”領(lǐng)域的“新手”，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，教學(xué)方法只能按過去自己所擔(dān)任的那些課程的教學(xué)方法來套用，結(jié)果科學(xué)課很容易成為一門死板的課程。

回民區(qū)海西路小學(xué)校長楊四格向記者介紹，現(xiàn)在小學(xué)的科學(xué)課是由原來的自然課改的，原來像語數(shù)外這些課程被稱為主課，自然、體育、美術(shù)、音樂被稱為“副課”，后來才改稱語數(shù)外為基礎(chǔ)學(xué)科，稱科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂為綜合學(xué)科。雖然只是一門科學(xué)課，卻對師資要求非常高，因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課包含了物理、化學(xué)、生物等多種學(xué)科知識，專業(yè)性非常強(qiáng)。目前我市很多小學(xué)因?yàn)榭茖W(xué)課的教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的科學(xué)課授課訓(xùn)練，沒有經(jīng)驗(yàn)，他們在學(xué)科知識、專業(yè)基本功和教學(xué)方法上與一名合格的科學(xué)課教師有著不小的差距。在這種情況下，科學(xué)課被上成“念書課”、“理論課”也就不足為奇了。即使一些老師也在盡力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多課仍會被上成表面活潑但缺乏科學(xué)內(nèi)涵的活動課、展示課，教學(xué)效果自然大打折扣。

海西路小學(xué)的樊校長向記者講述了一個不久前發(fā)生的真實(shí)場景，一次市教育局組織學(xué)校教學(xué)開放日，11門小學(xué)課程全部開放，各個學(xué)校的老師自己選擇課程去學(xué)習(xí)聽講，聽講前每個老師要在自己選擇的課程的標(biāo)識牌后排隊(duì)，在排隊(duì)現(xiàn)場，語數(shù)外的每個牌子后排了幾十位老師，而在科學(xué)課的牌子后僅僅只站著三四位老師，在語數(shù)外牌子后排隊(duì)的不乏兼職教科學(xué)課的老師，但是他們?nèi)匀粫x擇自己的主課，而放棄他們自己也認(rèn)為是“副課”的科學(xué)課的觀摩學(xué)習(xí)。

科學(xué)課被邊緣化

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)素養(yǎng)水平的高低將直接影響我們國家實(shí)力的強(qiáng)弱和在國際競爭中的成敗。而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須從小抓起，小學(xué)便成為科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的起點(diǎn)，小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心以及豐富的想象力，小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)神奇的重要時期。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，可以為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

然而如此一門有益于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課程如今卻處境尷尬，很大的原因還在于目前的升學(xué)制度。在我市很多家長形成了固有的慣性思維，認(rèn)為孩子要想上大學(xué)，先要考上好的中學(xué)，而為了踏進(jìn)好中學(xué)的校門，中考升學(xué)率成為了各個學(xué)校爭相競爭的終極目標(biāo)，而為初中輸送學(xué)生的小學(xué)也自然將學(xué)生的升學(xué)率作為重點(diǎn)，對于科學(xué)課這種對升學(xué)毫無影響的學(xué)科，自然就要被語數(shù)外等課程擠占，在應(yīng)試教育的大背景下，科學(xué)課已經(jīng)被嚴(yán)重地邊緣化了。

目前大多數(shù)學(xué)校都存在實(shí)驗(yàn)器具缺乏的局面，對于注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，常因此而無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外現(xiàn)在的小學(xué)班容量急劇膨脹，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不易操作，甚至完全不能操作。記者了解到像新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班容量已經(jīng)達(dá)到60至70個學(xué)生，相對較少的回民區(qū)海西路小學(xué)的班容量也達(dá)到50多個學(xué)生，如此龐大的班容量，科學(xué)課中讓每位學(xué)生能有親自動手實(shí)驗(yàn)的可能性微乎其微。而且還存在給主科讓位造成課時上不夠的情況，以致在很多師生心中形成了“這門課的成績無關(guān)緊要，考試成績好與不好也沒太多人關(guān)注”的印象。

有專家嘗試改變現(xiàn)狀

鑒于這種既尷尬又無奈的狀況，記者在采訪中得知，我市有一些專家和機(jī)構(gòu)已著手努力嘗試改變，雖然只是邁出了一小步，并不能很快改變大部分小學(xué)不重視科學(xué)課和少兒科學(xué)啟蒙的狀況，但至少讓我們看到了些許希望。如內(nèi)蒙古科技館于2007年開展了“科技館活動進(jìn)校園”的試點(diǎn)工作，在此基礎(chǔ)上今年又成立了由15名科技、教育界知名人士組成的專家團(tuán)隊(duì)，通過對內(nèi)蒙古科技館現(xiàn)有資源狀況的深入分析，在項(xiàng)目規(guī)劃與社會合作等方面提出了寶貴意見。針對目前呼市的小學(xué)科學(xué)課缺乏專業(yè)、專職的科學(xué)課老師，授課照本宣科，科學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，內(nèi)蒙古科技館與教育部門進(jìn)一步建立了相互溝通合作的有效機(jī)制，首先把“科技館活動進(jìn)校園”項(xiàng)目納入到呼和浩特市回民區(qū)教育局科技教育工作計(jì)劃中，并將這項(xiàng)工作作為創(chuàng)建“科技特色學(xué)校”的考核內(nèi)容。在回民區(qū)教育局的支持及學(xué)校的積極配合下，按照2008年度“科技館活動進(jìn)校園”工作計(jì)劃內(nèi)容，把項(xiàng)目活動與學(xué)?？茖W(xué)課程相結(jié)合，具體實(shí)施方案是將回民區(qū)海拉爾西路小學(xué)作為試點(diǎn)小學(xué)，由內(nèi)蒙古科技館聘請科學(xué)專家作為科技導(dǎo)師走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校的科學(xué)課程進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合教材的內(nèi)容，將單調(diào)的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為有趣的科學(xué)項(xiàng)目，探究“學(xué)校一線教師、教育界專家與科技界專家”三結(jié)合的有效途徑。

2008年3月初，內(nèi)蒙古科技館聘請呼和浩特園林科研所秦永生工程師為海西路小學(xué)“教學(xué)種植”基地進(jìn)行了設(shè)計(jì)規(guī)劃。在專家的指導(dǎo)及學(xué)校師生的參與下，歷時一個月的時間，將海西路小學(xué)校園內(nèi)的廢棄土地進(jìn)行了平整、植土、施肥、修整和硬化改造，并把其作為“科技館活動進(jìn)校園”項(xiàng)目的科普種植基地，海西路小學(xué)將其名為“紅領(lǐng)巾種植園”。

4月15日下午，海西路小學(xué)四年級三班50名學(xué)生及3名科學(xué)課教師在植物園上了一堂生動的科學(xué)課，由市園林科研所的石雅琴工程師授課，石工程師特別準(zhǔn)備了一個丁香幼苗盆栽和很多張美麗的丁香花圖片，通過對呼和浩特市市花丁香實(shí)物和圖片的觀察，學(xué)生們產(chǎn)生了很大的興趣后，由此又引出了丁香種子的結(jié)構(gòu)以及種子如何長成一株丁香幼苗的知識，同時將知識引申到了其他的植物。通過專家生動的講解，學(xué)生們對種子產(chǎn)生了極大的興趣，有些還學(xué)生提出想在植物園買些種子回家進(jìn)行培育，觀摩它的生長過程。學(xué)生們對這種直觀的授課方式很歡迎。

4月29日，由植物園專家指導(dǎo)，科技館出資購買了苗木，在海西路小學(xué)“紅領(lǐng)巾種植園”內(nèi)又為該校的學(xué)生上了一堂生動的科學(xué)綜合實(shí)踐課程——丁香、云杉、火炬、龍爪槐等20余種苗木的種植栽培，100余名學(xué)生親手栽種了各類植物。專家又為學(xué)生現(xiàn)場演示和講授了不同種類的丁香在砧木上的嫁接，學(xué)生們覺得非常有趣，很認(rèn)真地記錄下了每一棵嫁接的苗木情況，以便日后完整、準(zhǔn)確地完成觀察日記和實(shí)驗(yàn)活動報(bào)告。采訪中，親自為海西路小學(xué)的學(xué)生們授課的石雅琴工程師特別有感觸地告訴記者，科學(xué)課實(shí)際就是一門科學(xué)實(shí)踐課，對于孩子們來說，把一個他們從來沒見過、沒接觸過的東西用語言來講解，這樣的方法是蒼白無力的，比如種子是什么、植物幼苗什么樣、人工嫁接是怎么回事，即使你準(zhǔn)備了再多的語言來解釋，對于孩子來說仍然是一堆抽象不可理解的詞匯，然而當(dāng)把一個個實(shí)物擺在孩子們面前或者老師帶著孩子親自做一回人工嫁接，不用太多的語言，孩子們馬上就領(lǐng)悟了，而且這樣的記憶是深刻的，不需要死記硬背。

之后，根據(jù)不同的季節(jié)，在內(nèi)蒙古科技館的組織下，園林科研所的專家不時來到海西路小學(xué)指導(dǎo)學(xué)生或者將學(xué)生們領(lǐng)到植物園觀察植物的物候，即從植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、落葉的現(xiàn)象中觀察植物一年的生長變化，并指導(dǎo)孩子們做植物的物候記錄。每次孩子們來到植物園，石雅琴工程師發(fā)現(xiàn)孩子們都非常興奮，在孩子們的眼里，這樣的科學(xué)課像是一次玩耍的經(jīng)歷，園子里還有喜鵲、麻雀、蟲子等各種動物，石雅琴就同時向孩子們講動物、植物的關(guān)系以及人與自然社會的和諧，這樣與大自然的親密接觸，孩子們在增長知識的同時，也提高了熱愛自然、愛護(hù)動植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。還培養(yǎng)了孩子們親手操作、親自觀察、獨(dú)立培育植物、完成觀察日記的能力。學(xué)校方面感到此種活動形式與學(xué)?？菰锕虐宓氖谡n效果截然不同，表示要將這些內(nèi)容逐步完善，制作一套完整的關(guān)于丁香的栽培、生長的小學(xué)科學(xué)課教案，并納入到學(xué)校科學(xué)課的校本教材。

當(dāng)務(wù)之急是培訓(xùn)科學(xué)課老師

2006年國務(wù)院制定并實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》，其中提高未成年人科學(xué)素質(zhì)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而要想提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，沒有好的教師只能是紙上談兵。

全程參與海西路小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課程的市園林科研所的秦永生工程師認(rèn)為，小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，同時也是培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣的重要階段，一是培養(yǎng)孩子正確讀書的習(xí)貫，二是培養(yǎng)孩子生活為人的好習(xí)慣，三是培養(yǎng)孩子的求知欲，而科學(xué)課則是孩子掌握正確學(xué)習(xí)方法、開展探究性學(xué)習(xí)的一個重要陣地。記者了解到，目前很多學(xué)校因?yàn)榭茖W(xué)課無法帶來升學(xué)率這個“短期效益”就忽視這門課的發(fā)展，這對孩子的持續(xù)發(fā)展可能帶來“致命傷”。尤其是現(xiàn)在科學(xué)課和以前的自然課有了很大的不同，書上沒有現(xiàn)成的答案，很多結(jié)論都必須靠教師帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)才能得出。然而即使只是小學(xué)的科學(xué)課，很多學(xué)校卻沒有合格的科學(xué)課老師，

秦永生工程師和石雅琴工程師同時認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該加大對各個小學(xué)的科學(xué)課教師的培訓(xùn)，以提高教師的科學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)閷＜也豢赡艽婵茖W(xué)課老師去全程授課，這不現(xiàn)實(shí)。要改變科學(xué)課目前面臨的尷尬局面，首先需要改變的就是人們的觀念，要各方面一起努力，培養(yǎng)一支合格的科學(xué)課師資隊(duì)伍。