折紙船的孩子

汪維倫

賦予一張紙更多意義的方法有多種：在上面寫上或畫上什么，或者將這張紙剪成或折成什么。尤其是一張已經(jīng)被使用過即將變廢的紙，賦予它以新的生命，更得多動(dòng)一番腦筋。

這個(gè)正在折著紙船的孩子便是在完成著這一使命——賦予一張紙新的生命。折疊的工序并不繁瑣，但技巧和方法同樣不可忽視。盡管這并不比一位住在海邊的漁民制造一只真正的船那么艱難，但這個(gè)孩子對(duì)完成一件事情的專心致志還是足可以讓人賞心悅目的。一張長方形寫滿著宇的廢舊紙張，在他不停地折疊中不斷地縮小變形，再縮小再變形。不一會(huì)，一只小小的紙船便被折成。

一張廢紙?jiān)诮?jīng)過少年的幾經(jīng)折疊之后，變成了一只小小的船。從此這張紙的命運(yùn)便被改變，它周圍的世界也隨之被改變?？刹皇菃?現(xiàn)在吹向這里的風(fēng)，并不是吹在一張廢舊的紙上，而是吹在一只小小的船上。同樣照向這里的陽光，也會(huì)對(duì)此有著小小的驚詫。更不用說那托起著這器物的水了，現(xiàn)在它托起著的并非是一張簡簡單單的紙，而是一只小小的船。盡管這船仍是紙質(zhì)的，但它托起的使命便有著大大的不同。折紙船的孩子是不知道這些的，他在折著紙船的時(shí)候，他的思想是極其簡單的，他從沒想過他的這一作為是為了要改變什么，并且會(huì)改變什么，而且能改變什么，他的折只不過是受一種游戲心理的驅(qū)使。

就在這個(gè)孩子正在不停地折著紙船的時(shí)候，他的身后正有一面海在將他注視著。但這注視是靜靜的，不動(dòng)聲色的，他沒有叫內(nèi)心欣喜的波濤掀起，也沒有讓情感中狂放的巨瀾涌出。他把對(duì)這個(gè)孩子的注視，只當(dāng)是對(duì)一種成長的注視。這個(gè)折紙船的孩子讓多年以后的我深陷于折紙的童年中久久不能自拔，但在記憶中，我在折著紙船時(shí)并沒有想到大海，也沒有將紙船放到水中讓它去飄行。我只是沉浸在一種對(duì)船的并不完全的概念里，對(duì)一張紙?jiān)谡郫B中的變化與造型感到欣喜和激動(dòng)。但卻沒有對(duì)此想得更多，或更遠(yuǎn)。

當(dāng)我從書中讀到泰戈?duì)枴拔颐刻彀鸭埓粋€(gè)個(gè)放在急流的溪中／我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上／我希望住在異地的人會(huì)得到這些船，知道我是誰……”和冰心的“我從不肯妄棄一張紙／總是留著——留著／疊成一只一只很小的船兒／從舟上拋下在海里／有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里／有的被海浪打濕，沾在船頭上／我仍不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去……”讀這些賦予著深刻思想內(nèi)涵的詩句時(shí)，才知道原來這普普通通的紙船，還可以寄予思想的。

我是從一次夢(mèng)見自己乘坐一只紙船在大海中航行，船因承受不起一個(gè)人之重而破沉的夢(mèng)中驚醒時(shí)，才開始對(duì)海進(jìn)行著思索的。那時(shí)我仍沒有見過真正的大海，也還不知道從詞的深意中去了解海。當(dāng)我從許多的影視片和文章中讀到船與海的聯(lián)系并非那么簡單時(shí)，我才知道，當(dāng)一只真正的船置身于真實(shí)的海中時(shí)，它的使命的意義深遠(yuǎn)。就像一個(gè)人突然悟出他所置身的生活就是一片無形的大海，且他就是其中的一只小船時(shí)，他的心情既沉重又興奮著。

是的，一只生命的小船。只有當(dāng)它慢慢地感受到它所置身的海洋是如何深邃和遼闊時(shí)，它才真正的了解和熟悉了自己。才真正懂得了一只船行進(jìn)在海中的使命和意義。

我是一個(gè)曾經(jīng)折過紙船的孩子。

也是那個(gè)正在折著紙船的孩子!