新課標下英語家庭作業(yè)的布置

馬　彬

〔關(guān)鍵詞〕 新課標；英語家庭作業(yè)；方式；內(nèi)容；個性化

〔中圖分類號〕 G６３３.４１〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）0２（Ａ）—00２０—０1

隨著新課標的實施，教學已從過去單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐l(fā)展的互動過程。于是，傳統(tǒng)的英語家庭作業(yè)無論從內(nèi)容上還是形式上都無法和新課標同步前進，唯一的辦法就是賦予家庭作業(yè)一種全新的概念，這種家庭作業(yè)要能與學生個人情況緊密相連，能夠使學生意識到他們所學知識的價值，而且形式豐富多樣，有手工制作，畫圖畫，講故事等。

１． 新內(nèi)容：所學即所用，從生活中來，到生活中去

由學生自己動手創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境。如七年級英語（新目標）下冊第一個單元介紹了如何為他人指明去某一場所的路線等，除此之外，還重點介紹了方位詞的用法。所以，可以布置這樣的家庭作業(yè)：1）要求學生畫一幅地圖，告訴大家其上學的路線。這樣一來，學生可以把“立體的建筑物抽象化”，既掌握了常用英語表達法，又培養(yǎng)了學生的空間想象力。2）還可以叫學生通過方位詞的學習，把自己學?；蚪淌业奈恢糜梅轿辉~描述出來，把課本的知識用于實際生活當中，既掌握了知識，又運用了知識。例如，可以讓學生制定出自己的出行計劃，把以上的知識點融于任務之中：

2. 新方式：自己當一回錄音師

為了更好地練習學生的口語與聽力，很多英語老師喜歡叫學生每天在家誦讀課文，為了監(jiān)督，往往叫家長簽字，而很多家長并不懂英語，所以有些學生亂讀一氣，蒙混過關(guān)，這很難達到新課標的要求。對此我們可以叫學生買一盒空白的錄音磁帶，每天把學過的課文讀熟并錄下來。那么一個學期下來，學生的口語與聽力均會有很大的提高，并且學習興趣也得到了提高。有些學生為了錄出更好的效果，往往讀好幾遍。第二天，老師把磁帶收上來，可以利用早讀的時間花幾分鐘放給全班同學聽一聽，有的同學為了錄的效果更好，還在中間插上一點音樂，就像正版磁帶一樣，這很讓他們有成就感。于是學生的興趣很濃，總是高高興興地完成這個并不輕松的家庭作業(yè)。

3. 新視野：將書本知識社會化和生活化，認識知識的價值

走出書本，走向街頭。例如，在學習七年級英語（新目標）下冊第六單元時，課文中反復出現(xiàn)與音樂相關(guān)的詞，于是我就布置了這么一個家庭作業(yè)：回家后，叫學生把所學的音樂按不同種類分組，并且查閱報紙書刊，找出演唱此種歌曲的“歌星”?；氐綄W校，大家一起查字典，學會這些新的單詞。因為單詞是學生自己查閱的，不是老師硬塞給他們的，所以他們學得很認真。更重要的是，學生通過這一家庭作業(yè)的方式能意識到借助已有的知識就能獲取更多新的知識，能拓寬自己的知識視野。

4. 作業(yè)個性化：最合適的也就是最好的

“量體裁衣”很重要，每個學生的學習能力和學習潛質(zhì)各不相同，適合他做的，他就能做得更好，也會更有興趣。在布置作業(yè)時，可以采取分層次布置作業(yè)的辦法，達到因材施教的目的。

比如要求每一個學生預習課文，我們也可以嘗試著這樣做：叫英語成績比較好而且有美術(shù)特長的學生做好課文的單詞卡(要求圖文并茂)；叫成績中等偏下的同學通過查字典，了解文章的基本大意，并提出自己不懂的問題；叫成績優(yōu)秀的學生去查找資料，找出與本課內(nèi)容相關(guān)的課外練習題（A同學專找選擇題，B同學專找閱讀理解題，C同學專找完形填空題等等），并且把講解這些練習題的任務也交給他們。好了，上新課的單詞卡有了，課外的補充練習也有了，做完練習后請學生講解，教師只起引導作用。

以上英語家庭作業(yè)在實踐當中受到學生的歡迎。當老師鼓勵學生在實際生活中運用課堂所學知識時，他們對這些知識的理解就特別深刻，既能夠意識到他們所學知識的價值，又能對學校教育形成一種積極的態(tài)度，因為當學生意識到所學的知識會馬上運用到現(xiàn)實生活中去時，課堂所學的知識就越發(fā)有意義。另一方面，當學生通過自己親自動手去獲取新的知識時，他們的成就感和學習興趣大大增強了。