基于信息素質(zhì)培養(yǎng)衛(wèi)生士官的計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化實(shí)踐

戚紅軍　王惠萍　韓紅亮　張海龍

文章編號(hào)：1672-5913(2009)02-0058-02

摘要：本文介紹了我院作為以培養(yǎng)衛(wèi)生士官為主要對(duì)象的院校，針對(duì)衛(wèi)生士官的任職需要和實(shí)際，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所進(jìn)行的一系列優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生士官；信息素質(zhì)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

我院辦學(xué)規(guī)模不算大，但卻是一所歷史悠久、別具特色的軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校，幾年前，隨著軍隊(duì)院校整編的深入，我院的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，由干部學(xué)歷教育改為以培養(yǎng)面向基礎(chǔ)部隊(duì)衛(wèi)生士官的教育，針對(duì)衛(wèi)生士官是根據(jù)部隊(duì)實(shí)際近幾年新增加的學(xué)歷教育層次這一新情況,經(jīng)過(guò)對(duì)基層部隊(duì)的實(shí)際需要和衛(wèi)生士官的任職要求的深入調(diào)研，我們本著“積極探索、大膽改進(jìn)、有所創(chuàng)新、不斷完善”的原則，制定了具體的具有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面入手，立足于教給學(xué)員一種學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法，對(duì)衛(wèi)生士官計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列的優(yōu)化。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與部隊(duì)衛(wèi)生特色相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，部隊(duì)衛(wèi)生信息化越來(lái)越引起了重視，目前，軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)療管理已逐步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，基層部隊(duì)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)也使用了相應(yīng)的信息系統(tǒng)。因此，衛(wèi)生士官院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容不能和其他院校完全一樣，僅滿(mǎn)足于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用之類(lèi)的內(nèi)容，我們結(jié)合衛(wèi)生士官的任職目標(biāo)，在課程內(nèi)容中增加了部隊(duì)衛(wèi)生信息系統(tǒng)及應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容，主要包括醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)與使用、基層部隊(duì)衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設(shè)與使用，增加了基層部隊(duì)衛(wèi)勤相關(guān)的軟件操作的內(nèi)容。同時(shí)，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，搭建了模擬基層部隊(duì)衛(wèi)生工作的一些實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)員進(jìn)行反復(fù)演練，從而使學(xué)員在校期間接觸到并熟練掌握將來(lái)走上工作崗位后所必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

2優(yōu)化教學(xué)方式

2.1根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、綜合運(yùn)用以案例為中心的多種教學(xué)方法

在教學(xué)中，我們綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法。包括案例式、啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等。案例式教學(xué)是選取典型的、有代表性的例子講授給學(xué)員；啟發(fā)式教學(xué)主要體現(xiàn)在以所講內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)員的思考并進(jìn)一步獲取新知識(shí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)員指定具體的任務(wù)，使其利用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成一個(gè)具體的操作目標(biāo)[1]。在具體實(shí)施中，我們以實(shí)例的講授為主，并引導(dǎo)學(xué)員從實(shí)例中簡(jiǎn)單總結(jié)理論，同時(shí)提出問(wèn)題，進(jìn)而要求學(xué)員完成具體的操作目標(biāo)。例如，在Excel圖表教學(xué)中，首先將已設(shè)計(jì)好的案例效果展示給學(xué)員，然后演示、講解此案例具體的制作方法和詳細(xì)過(guò)程，在講解過(guò)程中，通過(guò)案例制作步驟的某些變化，將產(chǎn)生的不同效果介紹給學(xué)員，從而讓學(xué)員自己思考、總結(jié)，并在獨(dú)立制作中進(jìn)行驗(yàn)證性練習(xí)，最后由學(xué)員制作出案例的內(nèi)容。

2.2基于“精講多練”原則組織教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展很快，各種應(yīng)用軟件的更新速度尤其迅速，學(xué)員在校期間對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，只能掌握常用、流行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)，“精講多練”是保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果的必要選擇。在教學(xué)內(nèi)容組織上，我們按“精講”的原則講清要掌握的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，教會(huì)學(xué)員高效學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容則由學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做到有所為而所不為，不求面面俱到；“多練”就是讓學(xué)員多上機(jī)操作，從培養(yǎng)基本的操作技能入手，強(qiáng)化學(xué)員操作使用計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性[2]。按照精講多練的原則，我們把講練學(xué)時(shí)按照2:3進(jìn)行分配。

2.3完善課程評(píng)價(jià)體系

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，而傳統(tǒng)的書(shū)面考試只能考測(cè)學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，更重要的操作技能是不適合書(shū)面考試來(lái)檢驗(yàn)的。因此，我們?cè)谡n程評(píng)價(jià)方面綜合運(yùn)用了多種手段。

●采用計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試形式，考試內(nèi)容以操作技能為主、理論知識(shí)為輔，在時(shí)間、形式和成績(jī)管理上注意靈活性，測(cè)試的目的是引導(dǎo)學(xué)員注重計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和必備知識(shí)的掌握、強(qiáng)化利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。這也是貫徹教考分離的有效手段，改變了學(xué)員在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中高分低能的局面。

●對(duì)部隊(duì)衛(wèi)生信息系統(tǒng)方面的內(nèi)容采用模擬實(shí)際環(huán)境，考查學(xué)員完成實(shí)際操作的程度。以具體任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)員獨(dú)立完成任務(wù)設(shè)定的具體操作環(huán)節(jié)。

●課程結(jié)束組織學(xué)員參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，取得等級(jí)證書(shū)。

3構(gòu)建學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

3.1構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以起到獨(dú)特的作用，衛(wèi)生士官院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上得以延伸。對(duì)此我們的做法是：

●構(gòu)建并應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)(MMTS)，以實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，計(jì)算機(jī)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容都在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，基于網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)廣播、實(shí)時(shí)演示、雙向?qū)υ?huà)、遠(yuǎn)程控制、監(jiān)控教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式，在此環(huán)境下進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。

●在校園網(wǎng)和Internet上建立起一個(gè)相當(dāng)規(guī)模的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站，并設(shè)計(jì)基于Web的教學(xué)課件、教案、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上自測(cè)系統(tǒng)等，提供給學(xué)員一個(gè)完全自主的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，為了強(qiáng)化課后與學(xué)員的互動(dòng)，通過(guò)BBS、博客、E-mail、QQ與學(xué)員實(shí)時(shí)交流，答疑解惑，該網(wǎng)站為計(jì)算機(jī)教學(xué)在課后的延伸提供了保障，提供了師生交流平臺(tái)，增加了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果起到了較好的輔助作用。

●網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化考試系統(tǒng)的應(yīng)用。

3.2構(gòu)建在校期間學(xué)員不間斷自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的環(huán)境

對(duì)衛(wèi)生士官而言，醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程比較繁重，計(jì)算機(jī)課程的正常教學(xué)時(shí)數(shù)有限，要培養(yǎng)學(xué)員較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，僅靠有限的計(jì)劃內(nèi)學(xué)時(shí)是不夠的，我們認(rèn)為，提供學(xué)員一個(gè)不間斷學(xué)習(xí)與接觸計(jì)算機(jī)的環(huán)境是十分必要的。

●開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。作為學(xué)員自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們課余時(shí)間將計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房對(duì)學(xué)員開(kāi)放，頻受歡迎，對(duì)提高學(xué)員們的操作能力起到了補(bǔ)充作用。

●開(kāi)設(shè)第二課堂。計(jì)算機(jī)的新知識(shí)新技術(shù)不斷出現(xiàn)，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容因時(shí)間等因素受到一定限制，為此我們開(kāi)展了第二課堂。第二課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息能力是不容忽視的。教學(xué)內(nèi)容選擇了些較實(shí)用的軟件，包括多媒體與網(wǎng)頁(yè)制作(如FrontPage、Photoshop等)、數(shù)據(jù)庫(kù)編程(如Visual FoxPro、Visual Basic)等。

●組織學(xué)員參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)(能力)認(rèn)證。作為職業(yè)認(rèn)證的一部分，讓學(xué)員在校期間拿到國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是我們的目標(biāo)之一，為此，在課程結(jié)束后，為學(xué)員進(jìn)行等級(jí)培訓(xùn)，讓全部學(xué)員通過(guò)一級(jí)考試，同時(shí)為部分程度較好的學(xué)員取得二級(jí)以上證書(shū)提供培訓(xùn)支持。

4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

4.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)

為了培養(yǎng)基層部隊(duì)?wèi)?yīng)用型衛(wèi)生技術(shù)人才，教學(xué)人員必須對(duì)部隊(duì)基層衛(wèi)生信息化建設(shè)有足夠的認(rèn)識(shí)和清楚的了解。一方面教學(xué)人員定期深入到基層部隊(duì)，掌握部隊(duì)衛(wèi)生信息化的建設(shè)情況及發(fā)展方向，衛(wèi)生士官在基層部隊(duì)的任職現(xiàn)狀，從而將部隊(duì)對(duì)衛(wèi)生士官的信息能力需求及時(shí)反饋上來(lái)，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)；另一方面，現(xiàn)有教學(xué)人員與部隊(duì)結(jié)合開(kāi)展衛(wèi)生信息化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，為基層部隊(duì)解決信息化建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題，這為教學(xué)人員貼近部隊(duì)、不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和形式提供了保障。

4.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

精心準(zhǔn)備教學(xué)案例；增加面向?qū)嶋H工作環(huán)節(jié)的綜合應(yīng)用練習(xí)，比如對(duì)Word教員要求學(xué)員設(shè)計(jì)制作傷員住院綜合信息表，對(duì)Excel要求學(xué)員設(shè)計(jì)制作部隊(duì)衛(wèi)生防疫信息統(tǒng)計(jì)圖表；對(duì)每一個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)計(jì)一個(gè)意在強(qiáng)化學(xué)員動(dòng)手能力的綜合練習(xí)案例等。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著部隊(duì)衛(wèi)生信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的信息化程度會(huì)越來(lái)越高，對(duì)衛(wèi)生士官的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來(lái)越高，這為以衛(wèi)生士官為主要培養(yǎng)目標(biāo)的院校帶來(lái)了新的研究課題。我們只有把計(jì)算機(jī)教學(xué)和基層實(shí)際需求相結(jié)合，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能不斷滿(mǎn)足部隊(duì)建設(shè)對(duì)衛(wèi)生士官任職需要提出的新要求，以適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代衛(wèi)勤工作的需要。

參考文獻(xiàn)

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