發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用探析

李　強(qiáng)　曹　毅　楊　睿

摘要：本文從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用入手，提出了立足現(xiàn)有資源，著眼培養(yǎng)應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)基地的作用以及建立產(chǎn)、學(xué)、研—體化、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室等來(lái)擴(kuò)充人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；人才培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)基地

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，也是直接為計(jì)算機(jī)教學(xué)和科研服務(wù)的部門。然而，在傳統(tǒng)模式下，這種服務(wù)的功能未能得到最大體現(xiàn)，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力方面。如何培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)需要解決的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、具備一定的研發(fā)能力方面起著不可或缺的重要作用。

1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位和作用

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有十分重要的地位，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，實(shí)踐性強(qiáng)是計(jì)算機(jī)這門學(xué)科顯著的一個(gè)特點(diǎn)；其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是驗(yàn)證理論、傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，如果說(shuō)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)教育是不可思議的；如果不搞好實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)教育是失敗的，也就不可能培養(yǎng)出獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)還具有以下三方面的作用：

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)是以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式，這種模式的核心是以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)對(duì)相關(guān)的理論及設(shè)計(jì)過(guò)程產(chǎn)生濃厚的興趣。

(2)提高學(xué)生的思維能力

讓學(xué)生多動(dòng)手，變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，還可以組成課外興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，讓它們通過(guò)自己動(dòng)手，自行觀察、研究分析、歸納總結(jié)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(3)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和作風(fēng)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范按程序操作，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不隨意更改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和修改誤差較大的數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析誤差產(chǎn)生的原因都可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的精神。甚至通過(guò)一些失敗的教訓(xùn)也可以培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合理論解決實(shí)踐問(wèn)題、探索科學(xué)的勇氣和鍥而不舍的精神。

2立足現(xiàn)有資源，著眼培養(yǎng)應(yīng)用型人才

就現(xiàn)有的條件看，各單位的資金有限，使得各單位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受到限制，不能大量地購(gòu)置設(shè)備，也沒(méi)有能力去建設(shè)那些規(guī)模廣、投資大的職業(yè)性培訓(xùn)基地。但這并不意味現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不具有多種功能。因此，實(shí)驗(yàn)室主管部門應(yīng)立足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件和有限的設(shè)備數(shù)量，不等、不靠。比如：科學(xué)地規(guī)劃時(shí)間，安排部分實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)基地，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心為以資源、學(xué)習(xí)為中心，使有限的資源在培養(yǎng)人才中發(fā)揮最大的效用。打破演示性、驗(yàn)證性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)他們盡快與企業(yè)接軌。

3充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)基地的作用

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室功能較單一，多注重演示性及驗(yàn)證功能。而開(kāi)發(fā)性不強(qiáng)。而現(xiàn)代企業(yè)需要的人才注重研究開(kāi)發(fā)能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后盡快與企業(yè)接軌，順利適應(yīng)工作崗位，可在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采取模擬企業(yè)的管理研究方式進(jìn)行。

具體方法可由具有企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的老師充當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)5－6名學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，最大程度接近于真實(shí)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)和互動(dòng)，組建企業(yè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)員進(jìn)行角色分工。教師起組織、協(xié)調(diào)、控制、考核等作用，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在特定的角色分工和權(quán)限設(shè)定下，獨(dú)立地完成業(yè)務(wù)處理，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、分析與討論，這種體驗(yàn)既能掌握企業(yè)的運(yùn)作與業(yè)務(wù)流程，又能深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，大大縮短計(jì)算機(jī)理論與社會(huì)實(shí)踐過(guò)渡的環(huán)節(jié)，在多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行新項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程中，使學(xué)生知道如何運(yùn)用知識(shí)，在最短時(shí)間內(nèi)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4建成產(chǎn)、學(xué)、研一體化、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室

除了利用實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用外，對(duì)于整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)于一體的多功能、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室也是促進(jìn)人才培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的途徑。

以前的實(shí)驗(yàn)主要是以驗(yàn)證式、封閉型為主，實(shí)驗(yàn)室的功能比較單一，上課就打開(kāi)，下課就關(guān)閉，學(xué)生根本沒(méi)有選擇的余地，無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，更不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)必須轉(zhuǎn)向以設(shè)計(jì)型、開(kāi)放性為主。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)型，必須下大力氣，努力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為集教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)于一體的多功能、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知識(shí)更新快，信息需求量大。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更為重要，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)能力一般體現(xiàn)在自學(xué)能力上，而自學(xué)能力在課堂上是難以培養(yǎng)出來(lái)的，主要是在課后培養(yǎng)起來(lái)的。所以，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的圖書資料和開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，其中開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的重要保障。滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要是實(shí)驗(yàn)室最基本的功能。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)為全院師生員工從事科學(xué)研究和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供一種優(yōu)質(zhì)、高效的實(shí)驗(yàn)服務(wù)，實(shí)驗(yàn)管理員應(yīng)樹(shù)立全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，確保全院教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。

5結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想的重要環(huán)節(jié)，在高等教育過(guò)程中有著不可替代的作用。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力起著至關(guān)重要的作用。