用心靈之火照亮探索之路

劉鳳宏

曾幾何時(shí)，職業(yè)教育也被人戲稱為“特殊教育”了，原因在于職教生與普高生相比，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律觀念差、意志品質(zhì)差，甚至家庭環(huán)境也較差。久而久之，職教生在人們心目中便成了“多差生”的代名詞了。這就要求職教教師不僅要有特殊的心理素質(zhì)，還要有特殊的教學(xué)方法和管理方法。在多年的職業(yè)教育工作中，筆者一直在用心觀察和體會(huì)著職業(yè)教育的這些特殊點(diǎn)，在探索之路上獲得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

一、真誠(chéng)和激情是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提

眾所周知，做職教班主任除了依靠工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法，更需要熱情、耐心、毅力，因?yàn)槁毥虒W(xué)生大都是帶著迷茫與失落邁入校門的，這就意味著，做一名稱職的職教班主任，要付出更多的心血和汗水。筆者認(rèn)為，新生入學(xué)是教育和改變學(xué)生的最好時(shí)機(jī)。所以，在接手每個(gè)班的第一天，筆者便熱情洋溢地向?qū)W生宣布：“從今天起，我的命運(yùn)便和你們連在了一起。我將用我全部的身心，盡我最大的努力，幫你們學(xué)會(huì)生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展。我將與你們榮辱與共，用我們的行動(dòng)，讓社會(huì)對(duì)我們重新認(rèn)識(shí)，讓我們的父母不再因?yàn)樽约旱暮⒆邮锹毥躺械叫呃?，讓我們自己有一天也能自豪地宣布——我曾?jīng)是一名職教生!”在真誠(chéng)的感召下，學(xué)生們消沉的心泛起了波瀾。

學(xué)生們?cè)啻握f(shuō)：“老師，正是你那用不完的熱情始終鼓舞著我們，讓我們的心重新燃燒起來(lái)，激勵(lì)著我們不斷地為班集體、為自己付出努力。透過(guò)您的激情我們重新看到了自己的希望，找回了屬于自己的自尊?！?/p>

筆者還定期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪與家長(zhǎng)溝通信息、加強(qiáng)了解，交流教育的方式方法，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，使家庭真正成為教育的第二基地，使家長(zhǎng)成為教師最好的助手。久而久之，許多家長(zhǎng)開始理解職業(yè)教育，開始信任學(xué)校，他們滿懷期待地說(shuō)：“我把孩子交給你了，希望你多費(fèi)心了。”每一次筆者都會(huì)鄭重地向家長(zhǎng)承諾：“您放心吧，對(duì)所有的孩子我都會(huì)盡心盡力的。”

二、面向市場(chǎng)，開拓班級(jí)企業(yè)化管理之先河

職教生有著共同的特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，部分學(xué)生存在厭學(xué)、畏學(xué)心理；二是意志力薄弱，自覺(jué)性不足，自我控制能力較差，自由、散漫、任性；三是集體意識(shí)淡薄，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，個(gè)人主義嚴(yán)重，缺乏社會(huì)責(zé)任感；四是自卑感很強(qiáng)，渴望理解、關(guān)心與幫助。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者在班級(jí)管理上采用了“模擬公司制”的管理模式，筆者任“董事長(zhǎng)”，班干部任各“部門經(jīng)理”。讓學(xué)生在模擬公司的環(huán)境中提前進(jìn)入未來(lái)的工作崗位，更快地適應(yīng)未來(lái)的工作要求。

通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的各“部門經(jīng)理”，都拿出了各自的管理思路和規(guī)章制度。筆者從與學(xué)生未來(lái)工作相關(guān)的大小上百條管理規(guī)定中，修訂、整理出一套《公司章程》，倡導(dǎo)班級(jí)公司理念，設(shè)定集體發(fā)展目標(biāo)和育人質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善“公司”組織結(jié)構(gòu)，建立模擬工資制度、模擬獎(jiǎng)金制度、違紀(jì)扣罰制度和行政處分制度，并制定了管理細(xì)則。管理細(xì)則規(guī)定了出勤制度、學(xué)習(xí)制度、勞動(dòng)衛(wèi)生制度、文體活動(dòng)制度、儀容儀表制度、住宿生制度、班干部制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，等等。制度被印成小冊(cè)子，發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中。筆者想通過(guò)嚴(yán)格管理培育出一群高素質(zhì)的勞動(dòng)者。起初，有的學(xué)生對(duì)“模擬公司”的嚴(yán)格管理接受不了，產(chǎn)生了抵觸情緒。筆者告訴學(xué)生：“制度必須貫徹執(zhí)行，我寧愿你們罵我兩年，也不愿意對(duì)你們不負(fù)責(zé)任，將來(lái)讓你們恨我一輩子?！?/p>

為使制度得到徹底落實(shí)，從早到晚，一天十幾個(gè)小時(shí)筆者都和學(xué)生們形影不離，在一點(diǎn)一滴上用制度糾正著學(xué)生的不良習(xí)慣。一天天過(guò)去了，學(xué)生們也在一天天地變化：上課時(shí)，遲到現(xiàn)象逐漸消失了，隨意請(qǐng)假現(xiàn)象也沒(méi)有了：課堂上趴桌子、傳紙條、說(shuō)悄悄話的人也不見了；教室越來(lái)越干凈了；好打架的逐漸疏遠(yuǎn)了過(guò)去的“小哥們兒”，變得好學(xué)了，也文明了。

三、用心血和智慧培養(yǎng)班級(jí)管理骨干力量

一個(gè)人的組織管理能力絕不是與生俱來(lái)的，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、鍛煉的結(jié)果，是知識(shí)、見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。培養(yǎng)一支能起模范帶頭作用的班、團(tuán)干部隊(duì)伍，需要一個(gè)班主任付出更多的心血。

筆者所帶班級(jí)，每一屆班干部都經(jīng)過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。每次競(jìng)選，從設(shè)計(jì)競(jìng)選形式到競(jìng)選動(dòng)員，再到指導(dǎo)競(jìng)選者制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生撰寫演講詞，筆者都經(jīng)過(guò)精心籌劃。每次競(jìng)選都培養(yǎng)了一批人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挫折意識(shí)。每次競(jìng)選都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力和應(yīng)變能力。就是在一次次競(jìng)選中，一個(gè)個(gè)原本并不起眼的學(xué)生脫穎而出，成為了班級(jí)以至校級(jí)的優(yōu)秀干部。

班干部產(chǎn)生不容易，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀班干部更不容易。幾乎每時(shí)每刻，筆者都關(guān)注著班干部們的一言一行，隨時(shí)指導(dǎo)他們的工作，教給他們?nèi)绾谓M織集體活動(dòng)，如何處理班內(nèi)問(wèn)題，并隨時(shí)糾正他們自身存在的問(wèn)題，更嚴(yán)格地要求他們要身先士卒，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、活動(dòng)中為同學(xué)們樹立榜樣。原本紀(jì)律松散的班長(zhǎng)一時(shí)難以承受如此嚴(yán)格的要求，曾一次次哭著對(duì)筆者發(fā)泄：“老師，你為什么老是跟我過(guò)不去呢?”筆者也一次次地告誡她：“因?yàn)槟闶前喔刹?，因?yàn)槲乙涯闩囵B(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者?！爆F(xiàn)在她已參加工作，并成為很優(yōu)秀的員工。在電話中，她不止一次地說(shuō)：“老師，真舍不得離開你，真希望有您在身邊經(jīng)常指點(diǎn)我?！惫P者深深感覺(jué)到曾經(jīng)的付出終于有了收獲。

四、堅(jiān)持活動(dòng)育人，讓生活豐富多彩

職教生一般有逆反心理，自卑但精力旺盛，集體活動(dòng)對(duì)教育和鍛煉學(xué)生能起到很大作用。針對(duì)服務(wù)型專業(yè)，筆者設(shè)計(jì)的活動(dòng)給學(xué)生們提供了展示和創(chuàng)造的舞臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。翻開班級(jí)管理規(guī)定，一套完備的活動(dòng)安排躍然紙上。

早晨十五分鐘的“青春短笛”伴隨著獨(dú)唱、朗誦、心語(yǔ)、合唱，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入一天的第一篇章。

“課前宣誓”——“我要努力，我要改變，我要提升，我要智慧，我要成功，許下承諾，付諸行動(dòng)，持之以恒，奔向成功?！奔皶r(shí)將大家的心收攏；中午一小時(shí)的“青春午曲”不乏故事、評(píng)書、詩(shī)歌、會(huì)話；下午第三節(jié)課同學(xué)們跑步、跳舞，參加各種體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體能，釋放激情，在歡快的舞曲中結(jié)束第二篇章。

晚間60分鐘的“青春回眸”是第三篇章，分五大板塊：“名家講座”讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化的博大精深；“青春絮語(yǔ)”讓學(xué)生們欣賞經(jīng)典散文誦讀，鍛煉學(xué)習(xí)普通話；“書海泛舟”講述為人處事及成功之道；“健康有約”鎖定青春期孩子們普遍關(guān)心的生理、心理話題：“禮儀漫談”關(guān)注校園文明，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀之風(fēng)等。

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，鍛煉口才，儲(chǔ)備知識(shí)，能力得到了提高，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，有入黨積極分子，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級(jí)三好學(xué)生。

在人生的旅途中，往往最苦、最累、最艱難的那段是最充實(shí)、最有意義的。多年來(lái)，筆者默默耕耘著職教這塊熱土，承受著耕耘的辛苦，也享受到一批批學(xué)生成才的快樂(lè)，雖有苦累，但樂(lè)此不疲，癡情不改!

(責(zé)任編輯：樂(lè)聞)