中學(xué)生“18歲成人儀式”的課程化實踐初探

張　勇

從課程角度研究、實施中學(xué)共青團、少先隊教育活動，實現(xiàn)團隊活動系列化、規(guī)范化，使團隊干部的工作實現(xiàn)專業(yè)化、科學(xué)化，使團隊活動向課程化邁進。在新課程改革中，進行團隊教育的課程開發(fā)與實踐，以更好的適應(yīng)時代與學(xué)生的需要，這是中學(xué)從事共青團、少先隊工作的老師們應(yīng)該關(guān)注的問題。

讓團隊組織成為學(xué)校德育中不可缺少、無法替代的重要力量，提高德育實效性，必須對團隊活動進行課程化開發(fā)與研究。中學(xué)生“18歲成人儀式”已經(jīng)成為了高三年級德育的重要內(nèi)容，成為學(xué)校團委的品牌活動，對“18歲成人儀式”的課程化實踐研究給予我們?nèi)碌乃伎肌?/p>

一、課程化研究的必要性

團隊活動是德育的重要途徑之一，具有組織靈活，豐富多彩等特點，在多年的團隊活動實踐中，我們也積累了一定的經(jīng)驗。目前團隊活動的現(xiàn)狀，還存在德育效果低，團員學(xué)生認可度低的問題，往往追求形式的轟轟烈烈，活動進程與活動目標之間在知識、情感、價值觀等方面的整體設(shè)計與內(nèi)在聯(lián)系還不夠到位。

“18歲成人儀式”作為學(xué)校對高三年級教育的重要一課，其內(nèi)容、形式還需要我們作進一步地研究，按照學(xué)校課程進行設(shè)置與管理，使其教育內(nèi)容形成科學(xué)體系，使學(xué)生通過這一活動，在知識、情感、價值觀等方面都能有所拓展和提高，使團隊活動的針對性和實效性進一步地凸顯出來。

二、課程化規(guī)范管理的相關(guān)要求

課程的內(nèi)涵是“在學(xué)校教育環(huán)境中，旨在使學(xué)生獲得的、促進其遷移的、進而促使學(xué)生全面發(fā)展的、具有教育性的經(jīng)驗性的計劃?！逼渲械慕?jīng)驗性計劃包括課程標準、教材、教學(xué)方式、自我評價、以課程標準為標準的學(xué)業(yè)評價與教師教學(xué)評價等。從廣義上講，團隊活動應(yīng)該是一門課程，應(yīng)該如課程般進行開發(fā)與管理。

要上好一節(jié)課，首先要有課程目標、課程標準、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)參考等。從教學(xué)實踐上看，需要老師在組織教學(xué)之前，了解學(xué)生特點與需要，了解教材要求與內(nèi)容，集體備課，教學(xué)之后，還需要反思，接受同學(xué)與同事的建議與反饋。

團隊活動，借鑒學(xué)科課程是有必要的。作為教育形式，團隊活動與學(xué)科課程有著很多相通之處。如：活動前教育目標的確定，教育手段形式的選擇，過程與細節(jié)的考慮，程序的把握，與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與到活動中來；活動后的反思與總結(jié)，收集學(xué)生的反饋，了解對活動的意見與建議。

每一個團隊活動既是獨立的，又是整個教育活動系列中的一個環(huán)節(jié)，與學(xué)校的德育有機整合，成為德育整體的一部分。將學(xué)校共青團主題教育活動、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等按教育內(nèi)容和目標不同，借鑒課程的形式開展，能夠具有更好的效果。

三、課程化實踐

本文就選取高三年級“18歲成人儀式“為主，展開團隊活動課程化實踐研究。

1教育目標的確定(課程目標)

(1)組織機構(gòu)(備課組)。由團委牽頭，與德育處、年級組長、班主任、骨干學(xué)生干部組成備課小組，對成人儀式的教育目標、內(nèi)容形式、程序安排等進行集體備課。

(2)研究學(xué)生實際情況(備學(xué)生)。高三年級的同學(xué)已經(jīng)或者將要步入18歲。18歲是一個青年人從法律上成為成年人的開始。而步入18歲的學(xué)生，真正的懂得了承擔責任，回報家人，立志成材嗎?很多同學(xué)沒有深入思考。這時的他們可能更多地關(guān)注學(xué)業(yè)成績和高考，而18歲意味著什么也是他們需要明白的，有必要成為教育的切入點?！?8歲成人儀式”立該幫助學(xué)生思考這些問題，回答這些問題。

(3)制訂活動的教育目標。正是基于上面的分析，充分考慮到學(xué)生的需要和教育的需要，確定好活動的目標，讓每個學(xué)生都有收獲。

我們在活動中確立的主題和目標有：

主題：感恩、理想、責任；

責任與成材；

我與祖國共成長

目標：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責任感、社會責任感、

成人意識：

培養(yǎng)學(xué)生對父母、老師、社會的感恩之心；

讓學(xué)生懂得愛惜生命、珍重生命；

“高三最苦，高三最美”，激發(fā)學(xué)生的生

活熱情與學(xué)習(xí)動力。

并將其落實到學(xué)生的生活中，以行動回報親人與社會。

2選擇好方式，程序緊湊嚴密

(1)極力營造既莊重又歡快的氣氛，體現(xiàn)出青春活力。教育的情景設(shè)置起著很重要的作用，活動的環(huán)境是讓學(xué)生從情感融入教育主題的潛在內(nèi)容。每次儀式前，我們都會把校園裝扮起來，用氣球和鮮花扎一個大的拱門，命名為“成人門”，學(xué)生們都依次跨進成人門，標志著從此長大成人了。

(2)學(xué)生都穿著禮服，老師、家長均穿正裝，在成人門的兩側(cè)歡迎著學(xué)生們，并遞上給他們的禮物——“家長信”“成人卡”。

(3)使用多媒體手段，并且借助于音樂烘托現(xiàn)場氣氛。學(xué)生走進會場，音樂響起。老師獻詞，學(xué)生感言，家長祝詞均配以音樂。學(xué)生們表演各種節(jié)目，使得現(xiàn)場氛圍活躍而輕松。

(4)強調(diào)重點與難點的把握與突破。

重點：激發(fā)學(xué)生的生活熱情與學(xué)習(xí)動力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責任感與社會責任感、或人意識。

重點突破——

用多媒體播放配樂短片，回顧學(xué)生成長歷程，回放學(xué)生們在高中生活的精彩瞬間，讓學(xué)生融于音樂與畫面的視聽沖擊中。短片的內(nèi)容是各班同學(xué)們的照片，反映學(xué)生們從嬰幼兒到兒童、少年、青年的成長過程，讓大家一同分享成長的快樂，感悟生命的歷程。老師、父母、學(xué)生共同參與，真情表達，形成真情互動。特別是學(xué)生現(xiàn)場閱讀家長的信，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到了非常好的效果。剛剛步入成人門檻的高三學(xué)生們認真地讀著父母的來信，一位女生在讀信的過程中，悄悄地用手擦去眼淚，她說，媽媽已經(jīng)用對待大人的語氣和自己交流了。感謝父母的養(yǎng)育之恩。這時，活動推向高潮。引導(dǎo)學(xué)生了解父母的良苦用心，以親情感動學(xué)生，以真情打動學(xué)生，以激情感染學(xué)生。

難點突破——

成人宣誓。通過莊嚴的宣誓儀式，讓學(xué)生情感與理性相融，感受到自己肩負著對社會、國家與民族的重任。誓詞：

捍衛(wèi)神圣憲法，維護法律尊嚴。

享受青年權(quán)利，承擔社會義務(wù)。

人民幸福為先，國家利益至上。

熱心社會公益，無愧祖國養(yǎng)育。

勤勉奮發(fā)有為，不負人民厚望。

以我火紅青春，建設(shè)錦繡中華。

以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來。

在儀式中安排“18歲的暢想”，讓學(xué)生進一步反思自我、展望未來、樹立理想。在儀式最后，以全體高唱《18歲的天空》等歌曲為結(jié)尾，將對生命的理解、對父母的恩情、對社會的責任融入歌聲中，升華學(xué)生的感情，增強學(xué)生的社會責任感與歷史使命感。

四、課程化實踐的現(xiàn)實意義

在儀式上，很多學(xué)生看到家長給自己的信時都流下了眼淚，這種感受是真實的，這就是活動成功的一個標志。老師們反映，不少同學(xué)在儀式后，更加自覺地參加高考的沖刺，“18歲成人儀式”起到了高考前的動員誓師會的作用；家長們感到：這個儀式太好了，孩子們真的是長大了。

“18歲成人儀式”的課程化實踐研究，折射出了團隊活動的生命力。從中我們也越來越感受到，從課程角度打造團隊活動，注重活動細節(jié)的設(shè)計，以打動學(xué)生、觸動學(xué)生的情感為突破口，就能夠使團隊活動教育價值最大化，也能夠促使團隊活動從經(jīng)驗層面向課程科學(xué)化層面邁進，更好地實現(xiàn)德育的實效性。

(責任編輯：魯亞山)