班主任工作跟進(jìn)要“五多”

向守萬

班主任在教育管理學(xué)生上做了大量細(xì)致的前期工作，但往往就因?yàn)楹鲆暫罄m(xù)工作的一點(diǎn)跟進(jìn)，以致教育效果大打折扣。

一、表揚(yáng)后多指點(diǎn)

任何學(xué)生取得了成功，當(dāng)班主任的都要在集體場(chǎng)合大加表揚(yáng)，目的是號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。然而這樣的舉動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果是其他同學(xué)受到了教育，而受表揚(yáng)者卻驕傲自滿，自以為是。究其原因，其中一點(diǎn)就是班主任只關(guān)注了表揚(yáng)，而忘了指點(diǎn)。如果班主任表揚(yáng)學(xué)生后，又能及時(shí)對(duì)進(jìn)步學(xué)生多一點(diǎn)指點(diǎn)，指出他成功的原因和他下一步努力的方向，該學(xué)生將會(huì)明白他還有很大的發(fā)展空間，同時(shí)也就會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更大的成功。這樣，班主任的表揚(yáng)才有實(shí)際效果。

二、批評(píng)后多安慰

學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)了突出的問題，班主任在教育時(shí)往往要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育。批評(píng)時(shí)主要也是指出存在什么問題，表現(xiàn)在哪些地方，會(huì)導(dǎo)致哪些后果，以及解決問題的辦法。然后草草收?qǐng)隽耸?。其?shí)，班主任批評(píng)了學(xué)生，學(xué)生也知“災(zāi)難”已過，事后還會(huì)認(rèn)真反省自己的行為么?答案是否定的。此時(shí)班主任如果能靜下心來，和學(xué)生談?wù)勑?，談話時(shí)能正視學(xué)生，充滿了真情、信任和希望，注重平等交流，這樣就能進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，促其下定改正缺點(diǎn)的決心。

三、談心后多祝福

談心是班主任用得較多的一種教育方式。學(xué)生進(jìn)步、違紀(jì)、情緒波動(dòng)等，都要通過談心的方式來解決。班主任在談心時(shí)首先要明確對(duì)象，有針對(duì)性；談心過程要心態(tài)平和，態(tài)度和藹，感情要真摯，要營(yíng)造一種民主寬松的氛圍；班主任要循循善誘，與學(xué)生推心置腹地交流，幫助學(xué)生解決問題，但結(jié)束時(shí)別忘了送給學(xué)生一句祝福。祝福不僅是一種禮貌行為，它更體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生人格、意志、能力等方面的尊重。一聲祝福會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，感激不盡，看到希望，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。

四、家訪后多溝通

班主任家訪是教師和家長(zhǎng)互通信息、形成教育合力的一種有效辦法。目前，班主任的家訪往往出現(xiàn)這樣兩種情況：一是了解性家訪，學(xué)生在學(xué)校沒有突出的問題，老師只是對(duì)其家庭情況作一個(gè)粗淺了解，這種家訪往往流于形式；二是問題性家訪，學(xué)生在學(xué)校有了突出的問題后，班主任試圖通過家訪求得家長(zhǎng)幫助，這種家訪多采用“告狀”的方式，旨在暴露學(xué)生在校期間的問題。其實(shí)，無論哪種情況的家訪，班主任都應(yīng)將家訪的情況與學(xué)生及時(shí)溝通，如和家長(zhǎng)交談的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此有何看法等。師生相互溝通，不僅可以消除學(xué)生頭腦中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，還可以使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)自己的看法，從而增加師生間的信任感。

五、活動(dòng)后多延伸

星期三下午，是班隊(duì)活動(dòng)課。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“熱愛生命，注意安全”的主題中隊(duì)活動(dòng)，要求全體學(xué)生參加，目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)形式有安全知識(shí)搶答、小品表演、舞蹈等，內(nèi)容涉及到校園安全、交通安全、飲食衛(wèi)生、水電安全、急救常識(shí)等。由于活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容豐富，學(xué)生看得津津有味，喜笑顏開。隨后，學(xué)生們議論紛紛，情緒異常激動(dòng)，活動(dòng)一結(jié)束，各班便放學(xué)了。這時(shí)如果班主任趁著學(xué)生余興未盡，回到班上后花點(diǎn)時(shí)間組織學(xué)生展開討論小結(jié)，在討論過程中，教師相機(jī)插入精彩的點(diǎn)評(píng)，不就進(jìn)一步提升了學(xué)生的安全意識(shí)嗎?

責(zé)任編輯：白文軍