夏青峰：享受學(xué)校

校長檔案

夏青峰，江陰市英橋國際學(xué)校校長，黨支部書記，江蘇省特級教師，中學(xué)高級教師，江蘇省陶行知研究會常務(wù)理事、小教專業(yè)委員會副理事長。他倡導(dǎo)要重視師生們在學(xué)校這段歷程的生命質(zhì)量，要讓學(xué)校有一個寬松和諧的環(huán)境，有一個支持師生個性充分發(fā)展的平臺，有一個開放的視野與多元的文化，讓每位師生都能夠熱愛學(xué)校、向往學(xué)校、留戀學(xué)校，享受學(xué)校帶給他的一切，享受在學(xué)校中的生命時光。

管理哲學(xué)

與師生們一起享受學(xué)校

無論是原來擔(dān)任華士實驗學(xué)校的校長，還是現(xiàn)在擔(dān)任英橋國際學(xué)校的校長，我的心中一直有個夢，那就是與師生們一起享受學(xué)校?！坝颉敝Ｃ?，也就是取英文Enjoy“享受”的涵義。走進(jìn)英橋?qū)W校的大廳，迎接我們的是幾行大字：“CHOOSE IT、LIVE IT、LOVE IT、ENJOY IT”，它表達(dá)了我們的心愿，每位師生選擇了這里、生活在這里、熱愛這里、享受這里。享受學(xué)校(Enjoy School)，就是我的教育理想和管理哲學(xué)。

作為一個校長，我一直在思考，我的責(zé)任應(yīng)該是什么?每位師生都在這個學(xué)校里，度過了他的一段生命歷程。在這段生命的歷程里。他快樂嗎?他充實嗎?他獲得了提升嗎?他是相信了人性的美好，還是厭倦了人際的交往?他是獲得了發(fā)展的動力，還是失去了對光明的向往?他的心境是更加的高遠(yuǎn)，還是思想日益的封閉?我們無法對他的整個生命負(fù)責(zé)，但是我們應(yīng)該盡可能地為他這段生命的歷程抹上一些亮麗的色彩，讓他能享受學(xué)校。所謂享受學(xué)校，就是指我們在學(xué)校里，能夠得到精神的愉悅而非痛苦、個性的發(fā)展而非壓抑、胸懷的廣闊而非狹隘，愿望的實現(xiàn)而非沮喪。它的實現(xiàn)需要如下幾個理念支撐：一、學(xué)校，不僅僅是個學(xué)習(xí)的場所，也不僅僅是在為明天作準(zhǔn)備的機構(gòu)。人們的很多生命時光都在學(xué)校度過，我們必須關(guān)注這段生命時光的質(zhì)量，特別是生活的豐富性和精神的愉悅性。二、學(xué)校，必須要能給師生們帶來發(fā)展，尤其是與個性特點相適應(yīng)的最優(yōu)化發(fā)展。要有廣泛的機會與廣闊的平臺。三、在離開學(xué)校走人社會時，師生要能帶著一個更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)與更加寬廣的胸懷，去追求更加美好的生活。

享受學(xué)校，我們能做些什么呢?形象地說，為老師和孩子們送一縷陽光，找一個支點，開一扇窗戶。這就是我們校長的工作使命。在工作的過程中，我們也享受著師生們給我們帶來的那扇窗戶、那個支點和那縷陽光。

為老師和孩子們送一縷陽光。一縷陽光，就是一份美好，就是校長要盡己所能，讓學(xué)校能為師生們提供一個良好的環(huán)境，尤其是良好的精神環(huán)境。讓孩子們生活在這個“準(zhǔn)社會”里，就能夠感受到人與人之間相處的樂趣，相信人性的美好，體驗集體的力量，始終有一顆舒展的心靈和一份陽光的心態(tài)，為他將來正式成為一個社會人并享受幸福人生奠定基礎(chǔ)。我對學(xué)校環(huán)境的追求是三個方面：首先是氛圍寬松。我希望師生們能生活在一個安全寬松的環(huán)境中，心靈自由。其次是關(guān)系融洽。我們倡導(dǎo)“同心、同行、同樂，結(jié)伴成長”的師生關(guān)系，積極構(gòu)建以“精神家園”為主題的校園文化體系，不斷營造一種相互鼓勵、欣賞與幫助的人際氛圍，讓師生成為朋友，校長、老師與孩子們都像一家人。第三是態(tài)度積極。學(xué)校，就是要通過各種方式與途徑，讓師生們養(yǎng)成一種積極陽光的心態(tài)，要始終讓整個團隊浸潤在積極的文化影響之中。

為老師和孩子們找一個支點。一個支點，就是一個發(fā)展的平臺。學(xué)校要運用各種資源與途徑，讓師生們在學(xué)校的生命歷程中，都能有所發(fā)展和提升。享受在學(xué)校中的發(fā)展，是享受學(xué)校的核心因素。校長的重要責(zé)任，就是讓不同特點的人，都能得到最大的發(fā)展，要讓師生們在離開學(xué)校時，都能帶著一份收獲、一份成功和一份向往與留戀。為師生們找到發(fā)展的支點，首先要讓他們找到成長的動力；其次要為他們找到發(fā)展的平臺，特別是要為不同個性的人尋找到不同的平臺；最后要為他們找到終生受益的習(xí)慣，這是他們離開學(xué)校后，還一直能持續(xù)幫助他們的支點。

為老師和孩子們開一扇窗戶。一扇窗戶，就是一片嶄新的世界，就是學(xué)校要努力讓師生們不沉湎于自己的舊經(jīng)驗、小天地中，從局限走向開闊，不斷地讓視野更為高遠(yuǎn)與寬廣，身處鄉(xiāng)村小學(xué)校，胸懷世界大舞臺，積極做一個具有國際視野與民族情懷的現(xiàn)代文明人。我認(rèn)為，有三項工作值得我們重視：第一是充分相信書籍的力量：第二是積極提升老師的境界；第三是不斷引入多元的文化。學(xué)校，就是要讓我們能看得更遠(yuǎn)。

學(xué)校，應(yīng)該能成為我們熱愛與享受的地方。享受它的溫馨，享受它的平臺，享受它的博大，享受我們～段珍貴的生命歷程。因為享受，我們更加要創(chuàng)造。

管理案例

案例1不僅僅是音樂和咖啡

英橋國際學(xué)?；I建的時候，我們在緊張的辦公用房里，擠出了三間房，鋪了地毯，擺了沙發(fā)，安了音響，置了書柜，我想，在這里為老師們營造一個氛圍，讓老師們每天能喝喝咖啡，聽聽音樂，讀讀書，該是多么怡然的事情啊!

我們給每一位老師每天發(fā)一張咖啡券，他們可以每天來這里，享受一杯免費的香濃咖啡。老師們有的喜歡獨自靜坐，或思考，或看書；有的喜歡二三人，聊聊天，聊世界大事，也聊家常小事；有的喜歡索性把備課組或教研組活動放那，在裊裊的咖啡香氣里，暢談工作設(shè)想，有時也有觀點的爭鳴，也有思想的碰撞，于是，再加一杯咖啡，繼續(xù)聊下去……

原先，我的設(shè)想，也就是讓老師們有個心靈放松的地方，后來，與幾位老師喝咖啡聊天，我才發(fā)現(xiàn)，一張免費的咖啡卡，老師們享受到的，不僅僅是音樂和咖啡。一位中年老師說：“上班忙學(xué)生，下班忙家務(wù)，只有在這里，音樂和咖啡，才讓我的心真正沉靜下來，清晰地思考一些東西?！币晃灰M(jìn)的名師說：“一杯咖啡，算不了什么，可是，我卻感受到了一份作為員工的尊重，一份作為教育者的尊嚴(yán)?！币晃还歉山處熣f：“有時候，我們的聊天也沒有主題，但是，每一個人都有收獲，是那種分享智慧的收獲?！币晃恍路峙淅蠋熣f：“同學(xué)來看我，我請他喝咖啡，并且告訴他，英橋的每一位教師，都有一張免費的咖啡卡，他吃驚而且羨慕，那一刻，我特別有自豪感?！比缃?，我也常常在繁忙的工作之余，到這里坐一坐，泡上一杯咖啡，和老師敘一敘，夕陽的余暉從窗戶灑進(jìn)來。暖暖的，我們像一家人，聊著家常……

除了咖啡，我們?yōu)槔蠋焸冞€安排了午間營養(yǎng)餐、每天的牛奶、健身房、美容券、讀書吧，老師們精神愉悅了他們必然會傳遞給孩子們，于是，整個校園也會愉悅起來……

案例2尋找武術(shù)教練

一個初秋的上午，我正在辦公室靜靜地看書，一位中年男子走進(jìn)了我的辦公室。他毛遂自薦，說自己是全國的武術(shù)散打冠軍，想要到一所學(xué)校去教授武術(shù)，早聽說了我們學(xué)校的名氣，所以就自己找上門來了。聽他口音，是東北人，看上去就是一個練武之人。我?guī)襟w育

館，并喊來了全體體育教師，觀摩了他表演的幾個非常棒的武術(shù)套路后，我欣然答應(yīng)，聘他為我校的體育教師，專門教授學(xué)生武術(shù)。接下來的日子，他帶給了我很多驚喜。他不僅刀槍劍棍、散打、跆拳道樣樣精通，而且，人非常忠厚老實，非常勤奮，兩周下來，學(xué)生耍刀弄槍的，已像模像樣，一個月下來，學(xué)校武術(shù)隊已經(jīng)可以登臺表演了，各種套路與器械都能展示，真是辛苦了他。當(dāng)然，我也是絕對的支持，買回了很多武術(shù)的器材和服裝，專門開辟了練功房。

只是，在一個月里面，有一個問題始終讓我放心不下：那就是他的身份不明。我多次詢問過他，他總是說不清楚。我暗地里讓派出所聯(lián)系了東北，調(diào)查了他的身份證，卻是查無此人。這樣一個武藝高強卻身份不明的人，住在學(xué)校里面，讓我產(chǎn)生了不安的情緒。我的懷疑與不安開始表露出來，也讓他逐漸察覺到了。終于，有一天，他走了：“既然不信任我，我就只能走了。”他一走，整個武術(shù)項目就一下子擱淺下來，學(xué)生半途而廢?？吹竭@個情形，我的內(nèi)心很痛。就開始到處求人，為我找一個好的武術(shù)教練。但是，沒有一個人能像他那樣，什么都精通，像他那樣忠厚與勤奮。我很后悔，為什么不把工作再做深入一點、隱蔽一點，只要用心想辦法，就一定能查到他的身份，因為，我在內(nèi)心深處是相信他的，相信他是一個好人。我開始想盡各種辦法，試圖與他聯(lián)系，讓他再回來，但一直沒能找到他。至今，我還很想找到他，至今，我還在努力尋找一個好的武術(shù)教練……

這是一個失敗的例子。當(dāng)然，我們也有很多成功的例子，讓人感到高興。我們把無錫市的羽毛球教練王良吉老師，聘請到我們學(xué)校，作為體育教師專職進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練，幾年下來，學(xué)校成為了江蘇省青少年羽毛球俱樂部，學(xué)生屢次獲得了全國、全省的大獎。我們從甘肅聘任了一位科技輔導(dǎo)員常建強老師，他來校后，一下子帶動了我校的科技創(chuàng)新氛圍，已有一百多學(xué)生的創(chuàng)新作品獲得了國家專利，學(xué)校成為了江蘇省科普教育基地，少年科學(xué)院被評為省優(yōu)秀科學(xué)院，他本人被評為無錫市十大科技創(chuàng)新青年。全國優(yōu)秀語文老師徐杰應(yīng)邀加盟我校后，充分發(fā)揮他的資源，請來了錢夢龍、余映潮、黃厚江等很多名家，紛紛來校深入指導(dǎo)，在這次全國中華杯語文教學(xué)大賽中，我校的三位老師分別獲得了小學(xué)、初中和高中組的一等獎，徐杰的到來，吸聚了資源，打造了共同體……我們還特聘了街舞老師、全國圍棋高手、拉丁舞教練等等。我們學(xué)校，有人說是“小型聯(lián)合國”，來自全國各地以及世界各地的老師，在這里共同發(fā)展。我們期盼更多的人才匯集到我們學(xué)校，因為，我始終相信：請來一位好老師，學(xué)生就又多了一份成長的機會。

案例3一個學(xué)生，我們也教

一位韓國商人，領(lǐng)著自己的女兒(中文名叫李智恩)，帶著一位翻譯，三人一起來到了我們的學(xué)校，要求我們同意他女兒在學(xué)校上學(xué)?？稍诋?dāng)時，我們學(xué)校還沒有一個外國學(xué)生。怎么辦?答應(yīng)他吧，李智恩不會說中文，無法跟班上課，單獨教她一個人，成本太大了，而且她的課程怎么設(shè)置?生活如何安排?我們一點經(jīng)驗都沒有。不答應(yīng)他吧，看他們的要求特別真誠，不忍心拒絕，更重要的是，我們早就想有外國學(xué)生來校入學(xué)了，這樣，一種不同的文化就會進(jìn)入校園，真正讓學(xué)生感受到世界的博大，我們很想留她。我和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)簡單協(xié)商過后，作出了決定：同意李智恩來校上學(xué)，一個學(xué)生，我們也教。學(xué)校專門安排了一位老師，負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)與生活，對她進(jìn)行漢語的強化輔導(dǎo)，然后再選擇幾門課，讓她隨班就讀。慢慢下來，李智恩適應(yīng)了學(xué)校的生活，我們也積累了教學(xué)外國學(xué)生的經(jīng)驗。

沒想到的是，有了一個李智恩后，接二連三地來了外國學(xué)生，先是以韓國學(xué)生為主，又來了日本的，再來了澳洲的、新西蘭的、波蘭的、伊朗的……我校成為了無錫市外籍學(xué)生入學(xué)定點單位。不僅如此，很多外商也開始來校參觀考察，日商協(xié)會、韓商協(xié)會，還有我們的臺商協(xié)會，都紛紛組團來校，與我們的師生一起進(jìn)行活動。校園里面，真正有了不同文化的交流與碰撞，無論是外籍老師，還是外籍學(xué)生，現(xiàn)在都能很好地和我們本國的師生生活在一起，他們相互成了朋友，他們有著很多自發(fā)的交流活動，世界其實就在一個小校園里相融了。還讓人高興的是，我校的外國學(xué)生考上了我們中國的大學(xué)(李智恩剛被清華大學(xué)錄取)，我們本國的學(xué)生也很多考取了外國的大學(xué)(剛剛一位同學(xué)被加拿大多倫多大學(xué)錄取)，在我們這個校園里，無論國別如何，文化怎樣，我們都有一個共同的心愿：那就是成長為一個優(yōu)秀的世界公民。

專家點評

校長的道德使命

朱小蔓

在我結(jié)識的許多中小學(xué)校長中，夏青峰是很突出的。他有理想、愛學(xué)習(xí)、會做事、肯動腦子、為人厚道。作為一個年輕人，這么多年來，他始終鐘情、執(zhí)著于學(xué)校的人文教育事業(yè)，從華士實驗小學(xué)到華士實驗學(xué)校，再到今天的英橋國際學(xué)校，一步一個腳印，在江陰、無錫乃至江蘇的中小學(xué)教育中都留下了生命足跡。

認(rèn)識夏青峰，是因為華士的人文教育。在當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育的大環(huán)境下，以吳辰、夏青峰為代表的華士教育人，堅守人文教育的底線，將同心、同行、同樂的教育理念貫穿學(xué)校生活的全部，努力實施國際理解教育，這既需要良知、勇氣，又需要教育的智慧，實在難能可貴。夏青峰是華士人文教育的辛勤耕耘者，教育的人文傳統(tǒng)已經(jīng)浸透了他的思想血脈。因而在創(chuàng)建、主持英橋國際學(xué)校伊始，他就旗幟鮮明地提出享受教育、享受學(xué)校、享受成功的教育主張，讓每個在英橋生活的人都“精神愉悅而非痛苦、個性發(fā)展而非壓抑、胸懷寬廣而非狹隘、愿望實現(xiàn)而非沮喪”。我自己也曾受邀參觀過夏校長領(lǐng)導(dǎo)的這所新學(xué)校，印象很深，走過透明的玻璃長廊，感受到一種通透的現(xiàn)代化氣氛，到處流溢的是人對人的親切、愛護(hù)和體諒。這應(yīng)該是一個可以選擇、可以熱愛、可以生活、可以享受的精神家園。夏青峰告訴我，這就是他的教育理想。

校長是要有理想的，這種理想一定是源于對教育領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)載的責(zé)任和使命的體認(rèn)。一名好校長有很多人格特征，其中最關(guān)鍵的是，他始終能意識到工作的目標(biāo)和意義。夏青峰對自己的工作方向就認(rèn)識得很清楚：“每位師生在這個學(xué)校里度過他的一段生命旅程，在這段旅程里，他快樂嗎?他充實嗎?他獲得了提升嗎?他是相信人性的美好，還是厭倦人際交往?他是獲得發(fā)展的動力，還是失去對光明的向往?他的心境是更加高遠(yuǎn)，還是思想日益封閉?我們無法為他整個生命負(fù)責(zé)，但我們應(yīng)該盡可能讓他在這里獲得幸福?！毕那喾灏堰@種職業(yè)意志化作師生精神成長中的一縷陽光，使每個人在各自工作領(lǐng)域中獲得尊重和信任；化作師生素質(zhì)發(fā)展中的一個支點，使每個人都盡量獲得發(fā)展機會；化作一股激勵師生走出“小我”、走出封閉校園的文化力量，使每個人都獲得一片新天地、新眼界。這可以看作是他對校長道德使命的一種行動詮釋。

夏青峰做校長是很刻苦的。據(jù)我了解，他平常喜歡思考哲學(xué)問題。哲學(xué)是一項需要不斷否定、不斷追問、不斷窮究的工作。哲學(xué)讓人心明眼亮，主要是反思和自識的結(jié)果。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，校長需要在反思、自識中不斷確認(rèn)自我、調(diào)整自我。相信夏青峰在校長之路上且思且行，一直走下去，終有一天能更上一層樓，成長為一名成熟的中小學(xué)教育家和優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。