當(dāng)校長(zhǎng)就是為了教好每個(gè)學(xué)生

蔡林森

2006年8月10日，我退休了。不久，我加盟河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長(zhǎng)、永威學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)、永威學(xué)校校長(zhǎng)。如今，永威學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，小學(xué)、初中全市一流，中考、高考創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)校已成為沁陽(yáng)市先進(jìn)單位，焦作市、沁陽(yáng)市校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地。我連續(xù)兩年被評(píng)為沁陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)，受到市委、市政府的表彰。

堅(jiān)持“當(dāng)校長(zhǎng)就是為了教好每個(gè)學(xué)生”

也許有人要問(wèn)我，退休了為什么不留在洋思中學(xué)，卻要千里迢迢來(lái)到河南沁陽(yáng)永威學(xué)校?是想發(fā)財(cái)嗎?是想來(lái)放松放松養(yǎng)老嗎?

許多人都知道，我和洋思中學(xué)連在一起，密不可分。2006年7月，我為了讓年輕人挑大梁，先后三次遞交報(bào)告，懇請(qǐng)市委、市政府讓我退休。8月10日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)找我談話，批準(zhǔn)了我的請(qǐng)求。2006年8月17日，我應(yīng)邀來(lái)河南省沁陽(yáng)市講學(xué)，沁陽(yáng)市教育局魏振江局長(zhǎng)得知我剛退休，就邀請(qǐng)我來(lái)沁陽(yáng)永威學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。9月16日，永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平和沁陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)史曙光等領(lǐng)導(dǎo)特地趕到江蘇，再次聘請(qǐng)我加盟永威。我見任太平董事長(zhǎng)說(shuō)的第一句話：“我不談錢，要去就要能讓我把永威學(xué)校辦好，能教好每個(gè)學(xué)生。”當(dāng)時(shí)我想，到河南去似乎背叛了洋思，背叛了泰興，背叛了江蘇。后來(lái)，原江蘇省教委副主任周德藩等領(lǐng)導(dǎo)開導(dǎo)我：“教育無(wú)國(guó)界，無(wú)省界，你到河南推廣江蘇經(jīng)驗(yàn)，同樣是為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，也為江蘇爭(zhēng)光，陶行知不是在幾個(gè)地方辦過(guò)學(xué)校嗎?”我聽后仍拿不定主意。

國(guó)慶長(zhǎng)假期間，永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平又連續(xù)幾次趕到我家，用了幾天的功夫，說(shuō)服了我的妻子、親戚。我被感動(dòng)了，終于橫下一條心。10月17日，我含淚告別了親戚和80多歲的父親，告別了洋思中學(xué)，來(lái)到了河南。

我來(lái)永威學(xué)校圖什么?如果圖錢，就必然辦不好學(xué)校，甚至犯錯(cuò)誤。我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，就是為了一心辦好學(xué)校。教好每個(gè)學(xué)生。

兩年來(lái)。我每天5點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)才睡覺(jué)，星期天也不休息，寒暑假回江蘇老家休息，也不超過(guò)10天，其余時(shí)間在校培訓(xùn)教師。有位好心的高中語(yǔ)文教師深夜到我宿舍里，勸我：“蔡校長(zhǎng)，你要像象棋中的帥、將，要穩(wěn)坐中央，不要出來(lái)，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評(píng)課。”他還要我好好保重身體……我當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)：“按你說(shuō)的當(dāng)校長(zhǎng)，還能把學(xué)校辦好嗎?我一定要堅(jiān)持靠前指揮，走動(dòng)式管理……”實(shí)際上，我?guī)缀鯊U寢忘食。我生活儉樸，個(gè)人開支很小，把工資中相當(dāng)大的一部分，獻(xiàn)給了有困難的學(xué)生、教師或其他人?？匆娪欣щy的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，就代交；一位初二學(xué)生買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……總之，我堅(jiān)持關(guān)心每個(gè)學(xué)生，特別舍得花錢幫助困難的師生。我以人格治校，時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生著想，努力為學(xué)生服務(wù)，贏得了大家的理解、支持，這是辦好學(xué)校、教好每個(gè)學(xué)生的前提。

堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

2006年10月20日，董事長(zhǎng)叫我擔(dān)任初中部校長(zhǎng)，抓好初中部。當(dāng)天上午，我聽了初中部幾位老師的課，發(fā)現(xiàn)他們“滿堂灌”，學(xué)生課上打瞌睡，作業(yè)壓到課后。學(xué)校管理混亂，誰(shuí)也不管誰(shuí)。學(xué)生成績(jī)有水分，幾位好心的教師寫信給我，都勸我不要待下去，趕快回家。

到底怎么辦?我鼓起勇氣，站了起來(lái)，堅(jiān)信沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有教不好的學(xué)生。我一定要再拼一回，一定要辦好永威學(xué)校。千頭萬(wàn)緒。從何抓起?還是從新課程改革開始，即從推廣洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)開始，因?yàn)檎n堂是教好每個(gè)學(xué)生的主陣地。

我連夜制定了講課制度、評(píng)課制度，復(fù)印了課改資料。一道發(fā)給教師，立即組織教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問(wèn)題嚴(yán)重，我聽一節(jié)評(píng)一節(jié)，毫不客氣地指出問(wèn)題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。第二輪賽課，大家有了進(jìn)步，能夠讓學(xué)生學(xué)了，我仍不放過(guò)他們，指出他們搞了形式主義、“花架子”，重點(diǎn)指導(dǎo)課堂上讓學(xué)生看書、練習(xí)、更正后，教師如何針對(duì)存在問(wèn)題有序、有效精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運(yùn)用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。但是，我還指出了教師的形象、情感、藝術(shù)等方面的不少問(wèn)題，就這樣，用了三個(gè)多月的時(shí)間，搞了三輪賽課，我每天聽課評(píng)課七八節(jié)，老師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步。從此，初中部不停地深化課堂教學(xué)改革，不斷地邁出新步，成為課改典型。

小學(xué)生年齡小，自學(xué)能力不強(qiáng)，小學(xué)能不能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式呢?

2007年暑假中。我和副校長(zhǎng)李富興、孔祥金、申芳一起認(rèn)真組織小學(xué)部教師和初中部教師，一道學(xué)習(xí)，人人賽課、評(píng)課。小學(xué)部老師們都能積極參加新課改，他們一致認(rèn)為，小學(xué)生好動(dòng)，最喜歡自己看書、練習(xí)，課堂上讓學(xué)生學(xué)，生動(dòng)活潑，效果特別好。開學(xué)后，我和小學(xué)部申校長(zhǎng)繼續(xù)引導(dǎo)小學(xué)部的教師賽課、評(píng)課，我經(jīng)常到小學(xué)部聽課、指導(dǎo)。這樣，小學(xué)部教師很快都能靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，形成了適合小學(xué)生自學(xué)能力，能讓小學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)好的五個(gè)“一”的課堂教學(xué)模式：“看一看”——讓學(xué)生看課文；“想一想”——再思考幾個(gè)問(wèn)題；“考一考”——通過(guò)板演練習(xí)，檢測(cè)看書效果；“議一議”——大家討論對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，怎么改，為什么；最后“練一練”——當(dāng)堂完成作業(yè)。小學(xué)部老師們有的走出去，到外校上課，均得到好評(píng)，教學(xué)質(zhì)量也有所提高，進(jìn)入全市優(yōu)秀級(jí)。

2007年11月，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表了我寫的課改論文《每節(jié)課教師講幾分鐘豈能硬性規(guī)定》，就是根據(jù)我們永威學(xué)校初中部、小學(xué)部推廣洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。要透徹理解洋思教學(xué)模式。要能夠抓住根本，不斷解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意處理好幾種關(guān)系：既解放思想、大膽改革，又堅(jiān)持科學(xué)，實(shí)事求是；既抓知識(shí)能力學(xué)習(xí)，又抓情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)；既要堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，又要整體推進(jìn)；既要用好教材，又要走出教材；既要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)。該講的要講好，通過(guò)“兵教兵”(學(xué)生更正、討論自學(xué)檢測(cè)中存在的問(wèn)題)，學(xué)生會(huì)了的，就不講；學(xué)生錯(cuò)了的、不會(huì)的，都不能解決的疑難問(wèn)題，教師一定要講，一定要講得有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，而是要一類題一類題地講，由個(gè)別(這道題)到一般(歸納理論知識(shí))，再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

每節(jié)課，教師該講幾分鐘?要根據(jù)學(xué)情而定，即根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題的多少、難易的程度而定。如問(wèn)題少，易懂，就可以少講；如問(wèn)題多，學(xué)生難懂，就一定要多講。不同的科目、不同的班級(jí)，情況各不相同，教師在課堂上，指導(dǎo)的方法、講的時(shí)間也就各不相同，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變。再說(shuō)。不同的學(xué)校，不同的校情，不同的課改現(xiàn)狀，教師講的時(shí)

間更應(yīng)該各不相同。

此外，在課改實(shí)踐中，我們還總結(jié)了如何處理講和練的關(guān)系：練求多。讀書百遍，其義自見，耳聽百遍。不如手過(guò)一遍。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華。知識(shí)的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力；練求精。精，指練的內(nèi)容典型，足以成為范例。練透一種種類型，就等于找到了解題的一個(gè)個(gè)路標(biāo)，那就不愁無(wú)路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少。只講精要的幾步；練宜多，練要貫通教學(xué)的全過(guò)程。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練得精彩。

如果課改脫離實(shí)際，不下功夫，不進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。僅僅高談理論，紙上談兵，或者道聽途說(shuō)，一知半解。怎么也不會(huì)找到這些規(guī)律，也不會(huì)有好的效果。

高中階段能否運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，搞好新課程改革?

2008年2月，經(jīng)過(guò)原永威學(xué)校校長(zhǎng)推薦，董事長(zhǎng)任命我擔(dān)任永威學(xué)校校長(zhǎng)。我二話沒(méi)說(shuō)，立即上任，就像抓初中部那樣，立即組織高中部教師人人賽課、評(píng)課，注意依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從高中部的實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。重點(diǎn)解決了高中部課堂教學(xué)容量大、難度大，如何搞好課改、上好高考復(fù)習(xí)課以及如何糾正“周周考”、死記硬背等許多新問(wèn)題，使高中部新課程改革也很快上了正軌，使洋思經(jīng)驗(yàn)在高中階段得到推廣，并有了新的發(fā)展。實(shí)踐證明，課堂上改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即由教師講(傳授知識(shí))、學(xué)生聽，變?yōu)閷W(xué)生自主緊張地學(xué)習(xí)，這是教好每個(gè)學(xué)生主戰(zhàn)場(chǎng)上的一大勝利。

堅(jiān)持“教書育人責(zé)任制”

2006年10月下旬，我一進(jìn)永威學(xué)校，就迅速落實(shí)教書育人責(zé)任制，堅(jiān)持讓“包”字進(jìn)校。我給學(xué)校干部、管理人員以及所有教師分別寫了“包”的責(zé)任書。董事長(zhǎng)看了很滿意。但是，還要經(jīng)過(guò)校委會(huì)、董事會(huì)、校監(jiān)會(huì)一群人通過(guò)。大家七嘴八舌，有的說(shuō)評(píng)定教學(xué)質(zhì)量該自己跟自己比，有的說(shuō)該跟外縣比，有的說(shuō)質(zhì)量沒(méi)法比，有的說(shuō)高幾分該用“加法”，有的說(shuō)高幾分該用“乘法”，有的說(shuō)該封頂，有的說(shuō)不該封頂，有的一會(huì)兒這樣說(shuō)，一會(huì)兒那樣說(shuō)，開了幾次會(huì)，說(shuō)法不一。難以統(tǒng)一，因?yàn)槿鄙俳逃虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)太多了。董事長(zhǎng)也舉棋不定。我覺(jué)得這里事情難辦，就對(duì)董事長(zhǎng)說(shuō)：“你這里有這么多能人，為什么還要叫我來(lái)?既然你認(rèn)為好，何必還要讓他們一次又一次地議來(lái)議去?一切只要有利于辦好學(xué)校就行，我訂的責(zé)任制，出了問(wèn)題我負(fù)責(zé)!”就這樣。董事長(zhǎng)終于拍板，學(xué)校與教師、班主任一一簽訂了教書育人責(zé)任制，要班主任、教師包教好每個(gè)學(xué)生。責(zé)任制明確規(guī)定。人人及格如何獎(jiǎng)，有一個(gè)不及格怎么追究責(zé)任。

為了實(shí)現(xiàn)公平教育，我決定在11月上旬舉行的期中考試后，立即取消快慢班。記得重新分班的那天清展。同學(xué)們有的笑，有的哭，有的與同班同學(xué)難分難舍。甚至有的班主任也哭起來(lái)。這時(shí)，有人提醒我要穩(wěn)定，不能讓家長(zhǎng)來(lái)鬧事。盡管如此，我仍堅(jiān)持到底。取消快慢班后。大家在同一起跑線上，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)，班班下真功夫補(bǔ)差，個(gè)個(gè)學(xué)生成績(jī)明顯提高。

2007年春節(jié)后，我又針對(duì)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題作了補(bǔ)充規(guī)定，進(jìn)行了完善。2007年暑假。把責(zé)任制修改為教師結(jié)構(gòu)工資，即包括基礎(chǔ)工資、考核工資、質(zhì)量工資三部分。2008年暑假，又對(duì)結(jié)構(gòu)工資作了較大的修改。如今，永威學(xué)校小學(xué)部、初中部、高中部統(tǒng)一推行的在教書育人責(zé)任制管理模式下的結(jié)構(gòu)工資。是比較科學(xué)的，可行的。按照教書育人責(zé)任制，即結(jié)構(gòu)工資制，對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)一一考核兌現(xiàn)，使千好干壞大不一樣。極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，確保教好每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。推行結(jié)構(gòu)工資之后，教師、學(xué)生氣家長(zhǎng)皆大歡喜。

堅(jiān)持“四清”的教學(xué)過(guò)程管理

工廠抓產(chǎn)品質(zhì)量，一定要堅(jiān)持每個(gè)零件、每道工序嚴(yán)格驗(yàn)收，嚴(yán)格把關(guān)，否則，質(zhì)量就難有保障。抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是教好“差生”，也應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)校高質(zhì)量的總目標(biāo)靠一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校一定要引導(dǎo)師生向每節(jié)課、每天、每周、每月要質(zhì)量。因此，我一到永威學(xué)校，為了教好每個(gè)學(xué)生，就狠抓了“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過(guò)自己看書、練習(xí)，通過(guò)同學(xué)的幫助、討論，來(lái)弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了的要更正，該運(yùn)用的，要做對(duì)?！爸苤芮濉本褪侵苣┢詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?？偨Y(jié)表?yè)P(yáng)。

但是，許多人只知道“四清”，但不知道操作的細(xì)節(jié)，特別是關(guān)鍵處，結(jié)果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”，而且與工資掛鉤；有的把“周周清”搞成僅僅背誦定理公式，死記硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，結(jié)果困難重重，難以堅(jiān)持……我們抓“四清”。為什么效果好呢?是因?yàn)槟軌驈膶?shí)際出發(fā)，在細(xì)節(jié)上下功夫，注意了如下幾點(diǎn)：

1.從實(shí)際出發(fā)，怎樣效果好就怎樣干。例如：2006年10月下旬，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，初二英語(yǔ)有的班成績(jī)平均20多分，無(wú)一人及格，好班也只有50多分，學(xué)生一竅不通，怎么“四清”呢?我們就立即停止新課，從頭開始，一章一節(jié)、一道一道題過(guò)關(guān)。初二英語(yǔ)從初一開始“四清”，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀、默，錯(cuò)了的一個(gè)也不放過(guò)，初三數(shù)、理、化、英也都這樣搞過(guò)，效果明顯。

2.“四清”的對(duì)象和重點(diǎn)?！八那濉钡膶?duì)象應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生。但重點(diǎn)是后進(jìn)生，老師要特別關(guān)注最后幾名學(xué)生，要從最后一名學(xué)生抓起，堅(jiān)持每節(jié)課、每天、每周教師親自一一查，力求人人過(guò)關(guān)。

3.“四清”的方法。不出試卷，不考試，不閱卷，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，引導(dǎo)學(xué)生讀書、練習(xí)，自背、自練、互背互查，老師抽查，以點(diǎn)帶面，人人過(guò)關(guān)。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。

4.“四清”的時(shí)間。每堂課抓“堂堂清”、每天早讀課文科老師抓“日日清”，夜自習(xí)理科老師抓“日日清”，對(duì)早讀、晚自習(xí)“清”不了的學(xué)生，再利用零星時(shí)間“清”。對(duì)“周周清”、“月月清”清不孑的學(xué)生，則利用雙休日補(bǔ)，清。

5.“四清”的內(nèi)容。第一，知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)(都會(huì)背)；第二，能力過(guò)關(guān)，即口答例題、習(xí)題，并能做類似的題。這一點(diǎn)不可少。少了，“四清”就成了死記硬背。

6.“四清”的管理。學(xué)校制訂了“四清”的制度，周周部署“四清”工作，周周公布“四清”結(jié)果，有時(shí)組織班與班對(duì)調(diào)互查，有時(shí)搞全校性的“周周清”競(jìng)賽，有時(shí)我把初一各班最差的學(xué)生集中起來(lái)，讓任課老師坐在旁邊，我叫差生一一口答例題、習(xí)題，如答；錯(cuò)了，就在旁邊打上問(wèn)號(hào)。結(jié)果有的學(xué)生正確率只有70％，這使任課老師大

吃一驚。以后他們抓“四清”就更加扎實(shí)，效果更加明顯。

就這樣，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，抓好“四清”，使每個(gè)學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，熟能生巧，都能舉一反三，形成能力。實(shí)踐證明，堅(jiān)持“四清”的教學(xué)過(guò)程管理是教好每個(gè)學(xué)生的必由之路。“四清”是一條成功之路，“四清”是一條勤奮學(xué)習(xí)之路，是循序漸進(jìn)之路，是科學(xué)之路。

堅(jiān)持依靠科學(xué)，統(tǒng)籌兼顧，讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展

教好每一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)復(fù)雜的工程，他必然涉及到方方面面，再說(shuō)差生為什么成績(jī)差，主要是行為習(xí)慣差。教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校、班級(jí)，往往也是因?yàn)槎喾矫娑疾畹脑?。因此要教好每個(gè)學(xué)生，必須統(tǒng)籌兼顧，狠抓全面發(fā)展，特別要抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我到了永威學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有10個(gè)“多”：學(xué)生上課睡覺(jué)的多；抽煙喝酒的多；翻圍墻、進(jìn)網(wǎng)吧的多；頂撞老師的多；熄燈后吵吵鬧鬧的多；不坐在餐廳用餐、在校園里邊跑邊吃的多；地上的廢紙多；墻上的腳印多；校園里的蒼蠅多。有位焦作的家長(zhǎng)，聽說(shuō)我到了永威學(xué)校，就把孩子從洋思中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)，誰(shuí)知一看廁所特別臟，當(dāng)場(chǎng)就要走。當(dāng)時(shí)，我挽留說(shuō)，一個(gè)月后面貌一新，他怎么也不相信，仍然把孩子領(lǐng)走了。我立即請(qǐng)董事長(zhǎng)大力支持，突擊改造了教學(xué)樓、綜合樓廁所，把教學(xué)樓、綜合樓、公寓的所有墻壁重新粉刷，很快給了學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)校園里添了幾十個(gè)垃圾箱，我立即制訂了《衛(wèi)生檢查、評(píng)比辦法》，組織督查組堅(jiān)持天天查衛(wèi)生，天天公布。周周累計(jì)，月月統(tǒng)計(jì)總分，發(fā)循環(huán)紅旗，同時(shí)，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生檢舉亂扔雜物的學(xué)生，很快凈化了校園。我還狠抓了營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍。從教學(xué)樓到辦公樓，每一面墻壁都寫上了標(biāo)語(yǔ)，走廊上下兩層的128根柱上，鑲著128面鏡子，每面鏡子上都有一句精心設(shè)計(jì)出來(lái)的話，比如：用讓步的方法避免沖突和爭(zhēng)執(zhí)，以保持和平獲取友誼，進(jìn)而爭(zhēng)取合作；我對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)，我對(duì)我的行為負(fù)責(zé)；勤勞儉樸，孝敬父母；潛能無(wú)極限，愛(ài)拼才會(huì)贏，等等。這些鏡子；就像老師，在無(wú)聲地教育著學(xué)生，規(guī)范著學(xué)生的一言一行。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)永威學(xué)校學(xué)生做廣播操不認(rèn)真，甚至有的不做，老師也不重視。于是，我對(duì)全體師生講話：一周后廣播操會(huì)操，不準(zhǔn)占用文化課時(shí)間訓(xùn)練，只用早操和課間操時(shí)間來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。要給會(huì)操優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)循環(huán)紅旗。并加分列入紀(jì)律評(píng)比。要評(píng)出廣播操20佳教師、50佳學(xué)生。還要評(píng)出不合格的教師、學(xué)生……

會(huì)操的決定一下子極大地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，一個(gè)個(gè)利用課間的時(shí)間刻苦訓(xùn)練。一個(gè)星期后，學(xué)校進(jìn)行師生廣播操會(huì)操。教育局長(zhǎng)，體衛(wèi)站長(zhǎng)應(yīng)邀參加，電視臺(tái)記者、兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)也趕來(lái)了。會(huì)操開始了，全校師生精神抖擻，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一個(gè)樣，場(chǎng)面十分動(dòng)人。從此以后，課間操時(shí)，我必到操場(chǎng)，不停巡視，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，堅(jiān)持每天嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。如今，廣播操成了永威學(xué)校的一道風(fēng)景線。同樣，學(xué)校又制訂了早鍛管理辦法。每天早晨，我都堅(jiān)持5點(diǎn)起床，提前到操場(chǎng)。從不間斷。早鍛結(jié)束后，我常針對(duì)實(shí)際，給學(xué)生作幾分鐘的鼓舞人心的講話，效果明顯。

為了抓好學(xué)生的紀(jì)律，我制訂了《永威學(xué)校對(duì)各學(xué)部的紀(jì)律檢查、評(píng)比辦法》，并堅(jiān)決執(zhí)行，每天督查組檢查公寓、餐廳、課堂、廣播操紀(jì)律并公布，月月發(fā)循環(huán)紅旗，同時(shí)，引導(dǎo)師生堅(jiān)決反對(duì)違紀(jì)行為。從此，永威學(xué)校初中部有了良好的教學(xué)秩序，開會(huì)做操時(shí)、課上課下，紀(jì)律都特別好，令人稱贊。

但是，我校高中部有不少人以為抓了紀(jì)律、衛(wèi)生，抓了德育，會(huì)影響高考。結(jié)果，高中部班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境衛(wèi)生，都遠(yuǎn)不及別的學(xué)部，如公寓里的秩序差，晚上11點(diǎn)后，學(xué)生還吵吵鬧鬧不睡覺(jué)，班主任束手無(wú)策。2008年2月，我擔(dān)任永威學(xué)校校長(zhǎng)，立即竭盡全力落實(shí)十七大精神“堅(jiān)持育人為本，德育為先，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展”，引導(dǎo)大家認(rèn)真修訂各種制度，立即糾正高中部的不科學(xué)、無(wú)實(shí)效的所謂“創(chuàng)新”的一些錯(cuò)誤做法，選舉產(chǎn)生了高中部領(lǐng)導(dǎo)班子。一開學(xué)，我強(qiáng)化德育，狠抓落實(shí)，做到教師、管理人員個(gè)個(gè)是德育工作者，課堂、課間、餐廳、公寓處處是德育的陣地，事事都有德育，時(shí)時(shí)滲透著德育：學(xué)生個(gè)個(gè)是被管理者，個(gè)個(gè)又是管理者；堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。我制訂了文明學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)及方法，每月底個(gè)個(gè)學(xué)生、個(gè)個(gè)宿舍、個(gè)個(gè)班級(jí)對(duì)照條件，自我申報(bào)，生活老師、任課老師及班主任嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校審批，最后張榜公布，并給文明宿舍、文明班級(jí)掛牌，就這樣師生講文明，校園樹立了新風(fēng)。高中部和其他學(xué)部一樣，紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操一流，高中畢業(yè)班也面貌一新，出現(xiàn)了生動(dòng)、活潑的可喜景象。師生都很高興，大家開始嘗到統(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展的甜頭。

2008年暑假，校園里建了名人雕塑。14位名人雕塑的底座兩側(cè)，都有名人名言，師生見了無(wú)不肅然起敬，接受熏陶。此外，校園里20根路燈桿上，安裝了40個(gè)燈箱，上面有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的照片、簡(jiǎn)介及格言，還配了畫，師生見了無(wú)不激動(dòng)。

就這樣，學(xué)校堅(jiān)持德育為先，全面發(fā)展。每一個(gè)孩子都在健康地成長(zhǎng)。

多年來(lái)，我由一名普通教師，成為中學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)勞模、全國(guó)十大明星校長(zhǎng)……從在職到退休，由江蘇到河南，由公辦學(xué)校到民辦學(xué)校，一切都在變，但我的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念一直沒(méi)有變。我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)沒(méi)有變。