優(yōu)化班級(jí)環(huán)境　營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

郝福華

十六屆四中全會(huì)為我們樹(shù)立了構(gòu)建和諧社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，為國(guó)家的發(fā)展指明了方向。在這個(gè)大背景下，學(xué)校更應(yīng)該以人為本，構(gòu)建和諧班級(jí)。而班級(jí)管理無(wú)小事，班主任在著力構(gòu)建和諧班級(jí)時(shí)，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1. 優(yōu)化座次創(chuàng)和諧

班主任在安排座次時(shí)，要克服按成績(jī)好差、關(guān)系親疏或印象好壞安排座位的做法。安排座位時(shí)，應(yīng)該一碗水端平為原則，這樣才有利于學(xué)生關(guān)系的融洽、身心的發(fā)展、素質(zhì)的提高、成績(jī)的進(jìn)步，班主任要充分考慮學(xué)生個(gè)性、相互間的關(guān)系以及學(xué)習(xí)小組的建立等綜合因素。這樣做， 也能改善師生之間的關(guān)系。

2. 扶貧幫困促和諧

和諧的同學(xué)關(guān)系也是構(gòu)建和諧班級(jí)不可或缺的一點(diǎn)。同學(xué)之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”，事事都以自己為中心，不懂得去關(guān)心別人，遇到不順心的事情就會(huì)鬧情緒等。為了讓這些“小皇帝”們能夠?qū)W會(huì)去關(guān)心他人，讓學(xué)生具有“珍惜緣份，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的觀念，并對(duì)同學(xué)間好人好事加以正面的宣傳和引導(dǎo)。同時(shí)做學(xué)生的知心人，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，使同學(xué)關(guān)系處于溫馨、和諧的狀態(tài)。而班級(jí)中的貧困生、學(xué)困生是班集體中特殊的分子，班主任應(yīng)該對(duì)他們特別關(guān)注，讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中與其他學(xué)生之間友好相處。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)相互友愛(ài)、幫助，使他們?cè)趷?ài)的力量中感受到老師和班集體的溫暖，最終“脫貧致富”、“共同致富”。

3. 面帶微笑求和諧

和諧的班級(jí)氣氛需要融洽的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，這就要求我們的班主任老師放下“架子”。班主任的微笑就像是潤(rùn)滑劑，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，一個(gè)受學(xué)生喜歡的班主任既是嚴(yán)師又是慈母，而慈母的笑容是有感染力的。班主任的微笑能夠拉近師生間的距離。當(dāng)班主任面帶微笑地走進(jìn)教室，優(yōu)雅大方的舉止，富有情感的語(yǔ)言，就會(huì)給緊張、壓抑的學(xué)習(xí)氣氛平添幾分親切和溫馨。班主任如果在教育教學(xué)過(guò)程中真正地做到以人為本，以教育為本，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而有助于師生互敬互愛(ài)，打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

4. 環(huán)境布置顯和諧

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。新課程也提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園”。因此，班主任應(yīng)當(dāng)狠抓班級(jí)建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園。班級(jí)環(huán)境的布置既要溫馨舒適又要催人進(jìn)取。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，班主任要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、角落都具有內(nèi)容，把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，從學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們健康成長(zhǎng)強(qiáng)大的精神動(dòng)力。班主任還應(yīng)采用其他的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，來(lái)表現(xiàn)自己，讓每個(gè)人感到自己是班級(jí)中不可缺少的一員，從而更加喜歡這個(gè)班級(jí)。

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，和諧班級(jí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要師生的全面合作，更需要各方面的配合與支持。我相信，只要在工作中不斷探索，努力實(shí)踐，就能在班級(jí)管理的領(lǐng)域中，譜寫(xiě)出和諧合作共贏的樂(lè)章。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間、親密的交流空間。和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些平等的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！