培養(yǎng)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)效率

王小龍

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語；興趣點；教材；

教學(xué)情景

〔中圖分類號〕 G6２３.３１

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—00４9—０1

一、在教材中發(fā)掘“興趣點”

“將教材備活”是在教材中發(fā)掘“興趣點”的重要之所在。小學(xué)英語教材圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教師要仔細(xì)鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)。例如，課前的歌曲導(dǎo)入，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生天真活潑好動的特點，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，自編簡單有趣的動作體態(tài)來幫助學(xué)習(xí)英語，如指指自己的胸脯表示“I”，以皺眉、搖頭、擺手的方式表示“I dont like…”。邊做動作邊記單詞、句型，不僅在不知不覺中掌握了所學(xué)知識，愉悅了身心，而且可以激發(fā)起學(xué)生參與、模仿的興趣。我在講介詞on，under，behind，between的用法時，提前把書（book）、鋼筆（pen）、尺子（rule）、鉛筆（pencil）分別放在桌子上、文具盒里、椅子上、書包里，然后很著急地問學(xué)生：“Where is my book/pen/ruler/pencil, can you help me？Can you？”學(xué)生可根據(jù)我課前布置的預(yù)習(xí)簡單地回答我的問題，我很感激地說：“Thank you very much.”學(xué)生也顯示出一種找到東西后的自豪與輕松。隨后我讓學(xué)生自己動手?jǐn)[放物品，讓他們互相提問并回答，課堂氣氛極其活躍。挖掘教材的“興趣點”，并使其在課堂上體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使英語課真正地“活”起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大提高。

二、在教學(xué)情景中巧設(shè)“興趣點”

小學(xué)生好動，好玩，表演欲望強(qiáng)，興趣廣泛，但他們的注意力不能長時間集中。針對這一特點在英語教學(xué)情景中采取多樣化活動教學(xué)，巧設(shè)“興趣點”。例如，我在教顏色類單詞時，總是把各色的水果、玩具以及學(xué)習(xí)用品帶入課堂，讓學(xué)生親臨五顏六色的世界，以便產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望。同時也可以借助多媒體技術(shù)或者投影等為學(xué)生提供視覺新感受。VCD可將畫面由靜變動，由小變大，由無變有，從而讓學(xué)生興趣大增，

在輕松有趣的氛圍中加深記憶和理解。

三、在教學(xué)活動中豐富“興趣點”

各類游戲和活動大都符合小學(xué)生的心理特征，因此，在教學(xué)活動中，設(shè)置豐富多彩的游戲、活動課使枯燥、機(jī)械的知識變得生動有趣。例如，在教學(xué)“Stand up！”、“Sit down！”這兩項指令時，我讓學(xué)生反復(fù)做這兩個動作，這樣不僅可反復(fù)練習(xí)這一用語，而且使學(xué)生行動統(tǒng)一整齊，效果很棒。在教學(xué)職業(yè)單詞——司機(jī)driver、醫(yī)生doctor、教師teacher、工人worker、農(nóng)場主farmer等時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備多種道具，并想象各種職業(yè)的人最典型的行為表現(xiàn)，可出現(xiàn)一個、兩個或多個doctor，teacher，worker，farmer等，這樣既讓學(xué)生感覺新鮮有趣，又加深了認(rèn)識和理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

四、在課堂競賽中增強(qiáng)“興趣點”

英語課上，我經(jīng)常把學(xué)生分為四組進(jìn)行競賽練習(xí)，利用競賽激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，我將學(xué)習(xí)組分別命名為Spring Group，Summer Group，Autumn Group，Winter Group或者Cat Group，Panda Group，Duck Group，Monkey Group，并發(fā)給每組一個“吉祥物”，這樣就可調(diào)動每個學(xué)生參與表現(xiàn)的積極性。我對單詞及句型進(jìn)行提問并通過搶答、拼寫、朗讀、表演來評出各組成績，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主動性，實現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。這樣以學(xué)生為主體、以趣味活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”要讓學(xué)生在樂中學(xué)，就得讓學(xué)生對所學(xué)的知識充滿興趣。教學(xué)實踐證明，教師在課堂上多設(shè)置“興趣點”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，把音樂、舞蹈、游戲、比賽、做動作等有趣的方法綜合起來，向?qū)W生展示具體、形象、新鮮、聲形并茂的課堂情境，形成多角度、多層次的興趣性刺激，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。