激流勇進立時代潮頭　發(fā)展騰飛展名校身姿

題記：星光雙語實驗小學，一所充滿勃勃生機的年輕校園！建校短短7年，便以勢不可擋的姿態(tài)和蓬勃的生機，沖擊教育最前沿，以“課堂教學有活力，藝術(shù)教育有魅力”的辦學 特色，以一流的教育教學質(zhì)量和良好的育人氛圍贏得了社會的廣泛贊譽，成為一所家長放心，孩子開心，老師工作舒心的溫馨校園，是徐州教育苑地一株璀璨奪目的奇葩。它集50余項榮譽于一身，幾年來獲得“中國名牌學?！?、“全國百姓首選20佳民辦招生教育誠信示范學校”、“全國AAA級民辦放心學?！?、“省級藝術(shù)教育工作先進集體”、 “國家級小學生英語日常規(guī)范課題實驗基地”等殊榮。是徐州市唯一的“中國硬筆書法實驗基地” 、“全國小學生日常英語教學實驗學?！?。校長常玉萍本人因為在學校管理工作中卓越的貢獻，獲得“中國教育名人”的榮譽稱號。前不久，星光?？?、校報在連續(xù)兩年蟬聯(lián)“全國?？笤u比一等獎”的情況下，又摘取了“全國?？蟆碧氐泉劦墓鸸?，廣受各界矚目，顯示了星光校園文化的獨特魅力。

是創(chuàng)新，賦予星光生命的內(nèi)涵；是創(chuàng)新，賦予星光發(fā)展的動力。學校立足于科學發(fā)展觀,開拓創(chuàng)新，沖擊教育最前沿，追求卓越，開展了一系列教育教學改革，實現(xiàn)了星光跨越式的發(fā)展，成為泉山領(lǐng)頭雁。

一、教育理念創(chuàng)新 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌

學校在“敢探未發(fā)明的新理論，敢入未開化的邊疆”的星光精神的引領(lǐng)下，沿著“全面發(fā)展，爭創(chuàng)特色”的改革思路，本著“為孩子終身負責，讓孩子成功起步”的辦學理念，努力實現(xiàn)“質(zhì)量高、特色明、內(nèi)涵深”的辦學宗旨，將“規(guī)范加特色”作為辦學創(chuàng)新的體現(xiàn)，把星光辦成徐州市第一所實行小班化教學、為學生提供午間食宿的國有民營學校。強化了英語教學，構(gòu)建了學校藝術(shù)教育特色課程體系，凸顯書法教育，努力營造“書香人文校園”氛圍。 實現(xiàn)“讓學生人人會說英語，人人會彈鋼琴，人人寫得一手好字，讓每顆心都閃亮”的教學目標，切實提高學生綜合素質(zhì)。

歷盡7年的風雨，星光由7年前45名學生，破舊的校舍，發(fā)展到今天擁有54個班級，170余名教職工，2100多名學生。每個教室里都配備了空調(diào)，彩電，投影儀，飲水機，學校還購置了五十架鋼琴，設(shè)置了微機電腦房、兒童潛能發(fā)展中心，開通了校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了一流的育人環(huán)境。

二、立足長遠謀發(fā)展，突出特色創(chuàng)一流

學校以課程改革和機制建設(shè)為主線，以隊伍建設(shè)和校園改造為重點，以全面提高學校辦學質(zhì)量效益和社會影響力為目的，突出品牌特色，積極探索新形式下學校辦學體制改革的方向途徑；她給星光帶來的，是 “以人為本”的可持續(xù)發(fā)展觀、“發(fā)展個性、開發(fā)潛能、提高素質(zhì)”的教育觀、“全面和諧，素養(yǎng)豐富”的學生觀以及“事業(yè)有成就、學習能力強、人際關(guān)系好、生活質(zhì)量高”的教師觀。

特色辦學、獨辟蹊徑是星光始終堅持的宗旨，也是獲得社會、家長認可的主要原因。

英語教學一直是“星光雙語”的特色之一，作為“全國小學生日常英語教學實驗學校”，星光以創(chuàng)建高起點，高標準的英語特色學校為目標，以少兒語言潛能的早期開發(fā)為著眼點，不斷探索、研究，形成了包括課堂教學、課題研究、教學評價改革、第二課堂活動在內(nèi)的獨具特色的全方位開放式英語教學整體運作模式，獨特的雙語特色享譽省內(nèi)外?！懊恐芤痪洹薄ⅰ耙荒暌欢鹊挠⒄Z藝術(shù)節(jié) ”……都是星光雙語實驗小學學生展示學習成果的精彩舞臺，優(yōu)質(zhì)的教學效果贏得教育部門領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的好評。在市、區(qū)多次英語抽測中，學校英語成績始終名列前茅。學校一至六年級均開設(shè)英語課，每周上足五課時；擁有一支由多名優(yōu)秀英語教師和來自美國、加拿大等國家的外籍教師顧問組成的英語教師團體，師資力量雄厚；努力創(chuàng)設(shè)仿真的英語環(huán)境，進行豐富多彩、富有特色的英語教學活動，使學生耳濡目染，在快樂中學習英語，為學生從小真正掌握英語打下堅實基礎(chǔ)，英語教學成為全區(qū)一大特色。多名學生在全國小學生英語競賽中獲獎；學校舉辦的多臺英語節(jié)目在全市引起較大的反響。

作為徐州市唯一的“中國硬筆書法實驗基地”，學校確立了“全面提高學生的書寫技能和書法藝術(shù)素養(yǎng)，促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展”的課程理念。自六年前掛牌以來，學校先后開展各種寫字和書法教育教學活動，取得了突出的教學成就，營造了校園濃厚的書香氛圍。為了提高教師的書法藝術(shù)水準，學校分批選派骨干教師多次赴杭州書法訓(xùn)練基地培訓(xùn)學習，還聘請江蘇知名書法家余中元老師到學校任書法顧問，定期為教師做講座，并手把手指導(dǎo)教師書法技巧。幾年來，全校師生堅持每天練字20分鐘，如今人人寫得一手好字。學校專門開發(fā)了自己的寫字校本教材，采取多種措施強化寫字基本功訓(xùn)練，在相關(guān)學科中滲透書法教育，嚴格加強過程管理，大力開展書法興趣小組活動，營造練字氛圍，促進學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣。校園逐步形成一種人人練書法、人人愛書法的氛圍。

星光被譽為藝術(shù)教育的殿堂。學校構(gòu)建了藝術(shù)教育特色課程體系，形成了一種套餐制的課程設(shè)置。積極創(chuàng)造條件，有目的、有計劃地開展藝術(shù)教育實驗。創(chuàng)設(shè)學習型校園，培養(yǎng)學生健康、高尚的藝術(shù)修養(yǎng)，使孩子輕松快樂地練就藝術(shù)基本功和技能，在體驗中產(chǎn)生對美好生活的向往，增強學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力；在理解、尊重中健康成長。學校開發(fā)了一系列校本課程：編輯出版了精美、實用的校本教材包括硬筆書法、面塑課程、中國結(jié)、校園文學、校報、《教師論文集》等。經(jīng)常在全校范圍內(nèi)開展寫字、手工編織、面塑、美術(shù)等特色化競賽活動。重視組織和引導(dǎo)，積極推動學生的文藝創(chuàng)作、組織各類文藝匯演，搞好第二課堂建設(shè)，豐富多彩的班級文化建設(shè)。

星光是英才放飛理想的殿堂。學校一直遵循“人和興校，育人至上”的辦學宗旨，創(chuàng)設(shè)和諧校園，全面貫徹落實素質(zhì)教育的最佳途徑，為學生搭建發(fā)展的平臺。學校為每位學生建立了成長檔案，記錄學生成長的足跡。在“2006中國機器人大賽暨首屆Robocup中國公開賽”中，該校許龍昊等三位同學代表徐州市參賽，獲得全國二等獎的優(yōu)異成績（徐州只此一個）；之后，在2007、2008多次省級機器人大賽中，星光均獨立成隊，成為徐州參賽的中堅力量，勇敢搏擊，摘取了團體、個人一等獎、二等獎的殊榮，為徐州科技的發(fā)展推波助瀾，成為徐州市一抹絢爛的彩虹！此外，2007年5月13日，星光學生們組建的“璀璨星光隊”參加了中央電視臺少兒頻道《異想天開》欄目組主題為“奇異的書”的節(jié)目錄制。學生們親手設(shè)計、制作的瓶花式的“書”令節(jié)目組及評委們耳目一新，捧走“最佳創(chuàng)意獎”的桂冠。2007年6月，江蘇電視臺少兒頻道《玩周末》欄目組“歡樂大篷車‘游戲流動課堂”開進星光，該校1至4年級100余名學生參與了以“玩周末、享歡樂、創(chuàng)未來”為主題的“蒙牛未來星，陪你玩周末”游戲活動的拍攝、錄制?；顒芋w現(xiàn)了星光孩子的創(chuàng)造能力，展示了他們昂揚向上的精神面貌。星光少年沖刺第三屆“好娃娃杯”全國少年兒童書畫、作文、手工大賽取得意想不到的效果……

令人矚目的“星光藝術(shù)節(jié)”至今成功舉辦了五屆，為素質(zhì)教育的順利實施打開一扇嶄新的大門,引來一道清澈的活水，推動學校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，促進學校素質(zhì)教育的進程。從而促使星光教育愈發(fā)獨樹一幟，讓越來越多的兒童盡情享受星光教育的五彩繽紛。

三、教育管理展風采 濃墨重彩書輝煌

沒有創(chuàng)新就沒有跨越，沒有發(fā)展就沒有輝煌。星光人緊跟時代步伐，積極推進教育管理創(chuàng)新的有力舉措，它包括教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、教育方法與手段創(chuàng)新、教育教學評價體系和方法的創(chuàng)新。

建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的現(xiàn)代化教師隊伍發(fā)展規(guī)劃之中的重要環(huán)節(jié)。為構(gòu)建品牌學校，打造優(yōu)秀教師隊伍，開創(chuàng)科研精神，從校長至領(lǐng)導(dǎo)班子力爭將學校創(chuàng)設(shè)成教師成長的沃土。開辟了教師專業(yè)發(fā)展的“高速公路”——“三個三”工程，即教師管理的三個制度：發(fā)展入格制、首席教師制、末位淘汰制；教師培養(yǎng)三大舉措：梯隊式教師培養(yǎng)目標、搭臺式教師成長途徑、研究式教師發(fā)展方向；教師發(fā)展三百活動，形成“人人皆學、時時能學、處處優(yōu)學”的學習型組織，落實教師終身學習，同時，學校讓教師通過課堂教學實踐鍛煉和提高自身素質(zhì)，精心組織教師說課、聽課、看課、獻課、賽課、評課等活動，不斷改進課堂教學和提高課堂教學質(zhì)量，促進教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性和增強創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。學校不惜財力物力通過組織教師參加各級學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會以及到先進學校和發(fā)達地區(qū)甚至出國參觀考察、訪問、學習等形式促進教師加強學習，開闊視野，激發(fā)教師積極性創(chuàng)造性精神。促進教師在專業(yè)化的道路上迅速發(fā)展，實現(xiàn)教師隊伍由“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)型。全體教師形成“做開創(chuàng)性工作，顯一流水平，創(chuàng)一流業(yè)績”的共識，在省市級評優(yōu)課、論文、案例大賽中屢屢獲獎，學校教學質(zhì)量也因此扶搖直上，在省、市、區(qū)各級質(zhì)量檢測中遙遙領(lǐng)先。

此外，星光雙語實驗小學積極探索改革教學評價制度，強化課堂教學達標意識，向四十分鐘要質(zhì)量，大力推行“堂堂清”、周周練、月月查，在評價手段上不斷創(chuàng)新，有效促進教學質(zhì)量提高。星光還啟動了現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合工程，給每位教師配備了一臺筆記本電腦，建成了校園網(wǎng)站，開設(shè)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)閱覽室、電子備課室，為推廣普及現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學領(lǐng)域應(yīng)用搭建平臺。

校長是一校之魂。校長常玉萍牢牢確立了“四個意識”、“四個自覺”即：責任意識，引領(lǐng)意識，管理意識，創(chuàng)新意識，自覺參加有關(guān)教育教學改革的意識，自覺學習有關(guān)教學改革的理論文章，自覺引領(lǐng)教學研究活動，自覺撰寫教育研究論文。她的開拓﹑進取為學校的發(fā)展提供了保障，深刻地感染著每位教師，每位家長；領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新，各盡其責，率先垂范，為教師帶了好頭。

星光致力于以德治校﹑以人為本﹑以校為本﹑以發(fā)展為本﹑以創(chuàng)新為本，逐步實現(xiàn)四個一流的目標要求，即一流的校園環(huán)境﹑一流的教育裝備﹑一流的師資隊伍﹑一流的教育教學環(huán)境。爭做城區(qū)教育﹑蘇北教育﹑基礎(chǔ)教育發(fā)展的排頭兵，領(lǐng)頭羊。

前進的車輪永不停息，在學校創(chuàng)業(yè)三年邁三大步的基礎(chǔ)上，星光又提出了學校今后的發(fā)展：分兩步走的三至五年整體規(guī)劃——

近三年整體目標：創(chuàng)名校﹑樹名師﹑爭一流﹑出品牌。

近五年整體目標：人才之搖籃﹑示范之窗口﹑實驗之基地﹑學校之精品。努力實現(xiàn)三個可持續(xù)發(fā)展。

四、建立立體化教育環(huán)境，愛心鑄就七彩的天空

學校素質(zhì)教育的全面推進，離不開家庭、社會的積極參與。家長學校是星光的一個亮點。建校伊始，常玉萍校長就致力于發(fā)揮合力的巨大作用。成立家長委員會，開講補習班， 營造家庭、學校、社區(qū)有機結(jié)合的“立體化教育環(huán)境”，真正意義上讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進孩子健康成長。學校努力營造一個“知書達禮明理向善文明和諧”的校園讀書氛圍，使閱讀成為學校的特色，逐步形成獨特的校園文化。星光于2006年就啟動了“學習型家庭評比”活動，鼓勵家庭閱讀，提高家庭文化的含金量，家庭教育的績效，創(chuàng)建和諧家庭，從而為全民族建設(shè)“和諧社會”推波助瀾，為學校教育找好有力的支撐點。學期末，學校還專門為家長和孩子推薦一些有益的書目，大力倡導(dǎo)親子閱讀，營造家庭讀書氛圍，切實做到“一切為了孩子”。2007年施行了“閱讀小明星評比”制度，大大激發(fā)了孩子的讀書熱情。本學期，繼續(xù)開展了一系列以“我讀書，我快樂”為主題的豐富多彩的讀書活動，還邀請知名兒童文學作家葛冰、葛競父女為星光孩子傳授寫作技巧。一系列的活動掀起了星光校園讀書的熱潮，促進學生課外讀書習慣的養(yǎng)成，營造了書香飄溢的校園。

成就是昨天的句號，創(chuàng)新是永恒的主題。全體星光師生共同闊步前進，力爭將學校發(fā)展成為一所一流的、現(xiàn)代化的、國際化的優(yōu)質(zhì)名牌學校！

常玉萍簡歷

常玉萍,女,校長兼書記,中共黨員 ,曾獲江蘇省名校長、江蘇省民主管理好校長、中國教育名人、徐州市師德模范、徐州市優(yōu)秀教育工作者、支持少先隊工作好校長、計劃生育先進個人、區(qū)級綜合治理先進個人等殊榮。

事跡：“教育就是一個字——愛。教師就是一個詞——奉獻。管理就是服務(wù)——服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生、服務(wù)學校。四十年前，我選擇了教師這個職業(yè)，我無怨無悔！如今，我仍依然愛著這個崗位，并且為之奮斗終生！” 這就是一個校長的教育情懷！她就是星光雙語實驗小學常玉萍校長。

常校長從教四十年來，始終堅持自己的做人原則，團結(jié)奮進，與人為善，嚴于律己，寬以待人，以自己的人格魅力激勵感染著大家。幾十年來，每到一處，活一學校，興一方土，帶一批人，為教育事業(yè)嘔心瀝血，建業(yè)立功，以自己的人格魅力激勵感染著大家，深受老師、家長、學生的尊重、信賴和愛戴。常校長理念新來自于自己常年堅持學習同時還帶動家長學習，今年四月一日在中山堂成功舉辦了創(chuàng)建“學習型家庭”家長會，效果非常好。

星光從五年前最初的45名學生到今天擁有54個班級，2100多名學生，面對種種困難，她執(zhí)著著，克服著，沒有星期、沒有休息，起早貪黑，為了學校發(fā)展我“為每一位學生著想，堅持特色辦學”，關(guān)心、輔導(dǎo)每一位青年教師的成長，關(guān)愛每一位孩子的成長，使星光全體師生感受到家的溫暖，她帶領(lǐng)一支團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子擁有一群開拓進取的教師群體，讓星光短短7年多的時間里獲得了社會的認可，贏得了一系列的榮譽：全國百姓首選20佳民辦招生、教育誠信示范學校；國家硬筆書法基地；國家級小學生英語日常規(guī)范課題實驗子課題基地……集二十余項國家、省市級榮譽于一身，2007年1月被中國民辦教育聯(lián)合會任命為“中國名牌學?！?，常玉萍校長本人獲得“中國教育名人”榮譽稱號。但常校長始終說：“成績只代表過去，我要發(fā)揮余熱，托起星光，再創(chuàng)教育輝煌！”

“教育就是一個字——愛。教師就是一個詞——奉獻。管理就是服務(wù)——服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生、服務(wù)學校。辦學就得以法——教育法、教師法、未成年人保護法” 這就是一個老校長的教育情懷！她就是星光雙語實驗小學常玉萍校長。

常校長從教四十年來，始終堅持依法辦學、依法辦校，堅持自己的做人原則，團結(jié)奮進，與人為善，嚴于律己，寬以待人，以自己的人格魅力激勵感染著大家。幾十年來，每到一處，活一學校，興一方土，帶一批人，為教育事業(yè)嘔心瀝血，建業(yè)立功，以自己的人格魅力激勵感染著大家，深受老師、家長、學生的尊重、信賴和愛戴。

星光從五年前最初的45名學生到今天擁有32個班級，1100多名學生，面對種種困難，她執(zhí)著著，克服著，沒有星期、沒有休息，起早貪黑，為了學校發(fā)展我“為每一位學生著想，堅持依法辦學”，關(guān)心、輔導(dǎo)每一位青年教師的成長，關(guān)愛每一位孩子的成長，使星光全體師生感受到家的溫暖，她帶領(lǐng)一支團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一群開拓進取的教師群體，讓星光短短5年的時間里獲得了社會的認可，贏得了一系列的榮譽：全國百姓首選20佳民辦招生、教育誠信示范學校；國家硬筆書法基地；國家級小學生英語日常規(guī)范課題實驗基地……集二十余項國家、省市級榮譽于一身，2007年1月被中國民辦教育聯(lián)合會任命為“中國名牌學?！?，常玉萍校長本人獲得“中國教育名人”榮譽稱號。但常校長始終說：“成績只代表過去，我要發(fā)揮余熱，托起星光，再創(chuàng)教育輝煌！”

俗話說：“校長是一校之魂”。常校長的法律意識、開拓﹑進取的精神，為學校的發(fā)展提供了保障；常校長‘捧著一顆從來不帶走半根草去，愛滿天下的博大胸懷，深刻地感染著每位教師，每位家長；她帶領(lǐng)的這個領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新，各盡其責，率先垂范是大家有目共睹的。教師師們一致表示：“我們的校長，用自己的人格魅力感染人，用法律的觀念規(guī)范人，用政策留住人，用感情教化人，用制度約束人”。