開展研究性德育活動 促進(jìn)學(xué)生健康成長

北京市燕山星城第二小學(xué)

研究性德育活動就是構(gòu)建一種主體性、體驗式、活動化的德育形態(tài),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、思維的主體、設(shè)計的主體、活動的主體,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中,通過自身的體驗來實現(xiàn)道德準(zhǔn)則的內(nèi)化和升華。

目前,我校主要采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)途徑,即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去主動地獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題,提高能力,體驗科學(xué)研究的一般過程和方法。

選題的自主性

研究課題可以由教師提出,也可以由學(xué)生提出。6年內(nèi),我校師生共同確立過約16個研究性德育活動課題,做到了3個貼近:貼近時代選主題——先后開展了“迎奧運,文明禮儀伴我行”、“感悟祖國六十年變遷”等主題的研究性德育活動;貼近社會選內(nèi)容——“燕山地區(qū)交通問題及交通工具的調(diào)查”、“蔬菜生長情況觀察”、“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣的調(diào)查”、“家庭衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查”、“學(xué)生午休情況調(diào)查”等等;貼近學(xué)生選方式——展板、建議書、墻報、圖片是孩子們運用最多的報告形式,調(diào)查報告、實驗報告、辯論會、論文集則呈現(xiàn)了學(xué)生們的研究成果。在教師的幫助、指導(dǎo)下,學(xué)生們自主選取主題,激發(fā)了參與熱情和研究欲望,為自主研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

研究目標(biāo)的差異性

我校高度重視研究性德育活動的開展,在經(jīng)費等方面給予充足的保障,在活動時間上給予大力支持,通過組織專題培訓(xùn)會、經(jīng)驗交流會、成果展示會提升師生開展研究性德育活動的能力。學(xué)校特別尊重學(xué)生的年齡、性格、能力差異,選擇符合學(xué)生特點的研究內(nèi)容,制定發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)。如一、二年級學(xué)生好奇心強,對任何新鮮事物都感興趣,而對淺顯的研究性內(nèi)容興趣更高,我們就以可視可觸摸內(nèi)容為主,選擇“校服與書包變化調(diào)查”等研究課題;三、四年級學(xué)生能夠針對一些現(xiàn)象進(jìn)行主動分析、主動思考,我們便選擇了“課間紀(jì)律調(diào)查”、“文明禮儀情況調(diào)查”等課題;五年級學(xué)生能夠撰寫調(diào)查報告和小論文,有自己獨特的見解,我們便引導(dǎo)他們以“星城地區(qū)養(yǎng)狗情況的調(diào)查”、“小區(qū)私家車情況調(diào)查”等為題進(jìn)行調(diào)查研究,撰寫報告并為社區(qū)提供合理化建議,開展志愿者服務(wù)活動。針對學(xué)生的年齡差異制定研究目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的性格能力差異幫孩子自主選擇錄音、繪畫、攝像、訪談等記錄方式,滿足了學(xué)生的需求,促進(jìn)了學(xué)生的成長。

研究成果的實效性

在學(xué)生參與研究性德育活動的基礎(chǔ)上,我校組織開展了班會、辯論會、座談會等校內(nèi)交流研討活動,讓師生在共享成果的過程中進(jìn)行思維的碰撞,使學(xué)生的認(rèn)識和情感得到提升。學(xué)生學(xué)會了用科學(xué)研究的方法去尋找信息源,學(xué)會了從多種渠道獲取信息的方法,提高了分析、處理和利用信息的能力,激發(fā)了學(xué)生主動探求知識的積極性,促進(jìn)了語言表達(dá)能力、寫作水平的提高。研究性德育活動,使學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神在潛移默化中得到了培養(yǎng),為學(xué)校德育工作注入了活力?！?/p>