勇于創(chuàng)新 探索黨員培訓工作新路

趙振英 田俊曉

1978年,黨的十一屆三中全會吹響了改革開放的號角。30年過去了,國家發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個偉大的歷史進程中,教育作為“民族振興的基石,社會公平的重要基礎(chǔ)”發(fā)揮了無可替代的作用。其間,黨員隊伍的先鋒模范作用功不可沒。多年來,圍繞著打造一支優(yōu)秀的黨員干部隊伍,門頭溝區(qū)委教工委不斷實踐與探索,依托門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)政治理論輔導組(以下簡稱理論輔導組),結(jié)合區(qū)情,勇于創(chuàng)新,走出了一條黨員培訓工作的新路。

結(jié)合區(qū)情 與時俱進

1997年黨的“十五大”召開以后,為適應(yīng)形勢發(fā)展需要,加強“十五大”精神的學習輔導培訓,用“十五大”精神武裝黨員頭腦迫在眉睫。但是,門頭溝區(qū)的地理條件和黨員分布狀況對于集中搞黨員培訓有很大困難。為此,當時的教工委書記劉德泉、副書記張愛宗同志提出:結(jié)合區(qū)情,挖掘資源,組建一支短小精悍的政治理論輔導員隊伍,探索具有山區(qū)特色黨員培訓工作。1998年,理論輔導組依托門頭溝黨建研究會正式成立。它是宣傳黨的方針政策的喉舌,是對基層學校黨員進行理論輔導的核心隊伍。十年來,理論輔導組出色地完成了教工委賦予的研究、宣傳和培訓任務(wù),并且在這個過程中培養(yǎng)了黨建工作干部。

多年來,理論輔導組利用“分片集中”與“送教下?！毕嘟Y(jié)合的培訓方法對全系統(tǒng)黨員進行培訓。這一機動靈活的培訓方法解決了我區(qū)黨員培訓學習困難的現(xiàn)實問題,贏得了基層黨支部的認可和黨員的歡迎。2001年~2008年,理論輔導組累計送教下校進行政治理論輔導講座386場,全系統(tǒng)黨員、教職工接受培訓人數(shù)34200人次。

精心準備 認真規(guī)劃

十年來,理論輔導組始終按照教工委的要求,適應(yīng)形勢發(fā)展,配合中心工作,傳播黨的聲音,推動教育發(fā)展。

理論輔導組每年都會精心制訂黨員輪訓工作計劃,采取邀請專家學者講座與本系統(tǒng)理論輔導員培訓相結(jié)合的形式對黨員干部進行培訓。專家學者的報告從黨的整體方針和宏觀的角度進行輔導,而理論輔導員則立足于教育工作實際,從貼近黨員生活的角度進行微觀引路。十年來,在黨員培訓工作中,理論輔導員們結(jié)合現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的新問題積極展開理論研究,進行理性思考,先后撰寫了幾十篇黨建理論研究文章。

聯(lián)系實際 切合區(qū)情

我區(qū)教育系統(tǒng)的1700余名黨員分布在全區(qū)8個直屬單位和49所中小學校。全區(qū)1455平方千米的面積中98.5%為山巒,東西跨度達60多千米。最偏遠的齊家莊小學的教師出山一次就得乘近3個小時的車。所以,將黨員集中起來進行培訓非常困難,容易出現(xiàn)培訓死角和漏洞;對黨員分批進行輪訓,培訓周期過長,趕不上教育形勢的發(fā)展變化,影響培訓效果,同時還給山區(qū)的教師們帶來了勞頓之苦,造成許多不便。

結(jié)合上述情況,理論輔導組以人為本,本著為一線服務(wù)的理念,經(jīng)過長期探索創(chuàng)新,形成了自己的培訓工作模式,即基層黨支部的自我校本培訓、教育黨校電教資料庫全天候開放,形成了“送教下校”三位一體的培訓模式,在這里,理論輔導組的“分片集中”與“送教下?！蓖宫F(xiàn)其在黨員輪訓與培訓工作中的主陣地作用。

“分片集中”與“送教下校”開展黨員輪訓與培訓的優(yōu)勢有:“分片集中”培訓與“送教下?！毕嘟Y(jié)合,形成了一種嚴肅向上的理論學習氛圍,滿足了基層學校的實際需求,做到了按需施教;黨員接受培訓達到了百分之百,基層黨員年接受上級培訓人均2次以上,真正消滅了培訓死角;黨員培訓工作體現(xiàn)了“以人為本”的思想,免除了基層黨員集中參加培訓的勞頓之苦,使大家不出校門就接受新的思想教育;“送教下校”擴大了培訓面,基層黨支部吸收入黨積極分子,乃至組織全體教職工聆聽輔導報告,從而增強了培訓影響力;理論輔導組“送教下?！睍r間安排在下午學生放學以后,避免了培訓工作與學校教育教學工作的沖突,保證了學校正常的工作秩序。

領(lǐng)導到位 上下同心

教工委高度重視黨員輪訓工作,主要領(lǐng)導每年都要親自參加理論輔導組全封閉集體備課會,并應(yīng)基層學校要求擠出時間下校講課。張愛宗書記每年要為基層講課10余場,領(lǐng)導的率先垂范和身體力行,鼓舞了理論輔導員的信心。

在2008年2月至3月進行的黨員輪訓工作中,我們在全區(qū)不同地域設(shè)立12個培訓點,分3個階段舉辦了“學習十七大精神黨員培訓班”,全系統(tǒng)1708名黨員參加了全員培訓學習,承擔培訓任務(wù)的9位理論輔導員分別舉辦輔導講座17場。他們圍繞“民生,中國特色社會主義道路的基石”、“提高專業(yè)能力,構(gòu)建和諧校園”、“學習十七大黨章,踐行十七大黨章”等9個輔導專題,從和諧校園建設(shè)與教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、如何實現(xiàn)教育公平、如何做實現(xiàn)社會主義核心價值的模范、如何理解科學發(fā)展觀及解讀“十七大”報告中的民生情結(jié)等角度,對全系統(tǒng)黨員進行了學習培訓,使黨員們對“十七大”精神的理解和認識有了新的升華。理論輔導員們把自己的勞動轉(zhuǎn)化成送給黨員同志們的一份豐盛的精神大餐。

不辭辛苦 按需施教

對于多數(shù)理論輔導員來說,理論輔導是一項業(yè)余工作。大家發(fā)揮奉獻精神,在完成好本職工作的基礎(chǔ)上,犧牲大量業(yè)余時間充電學習,以敏捷的政治嗅覺捕捉新信息,把新觀點、新理念、新案例及時內(nèi)化吸收。多年來,根據(jù)基層的實際需要,理論輔導員們或步行、或騎車、或乘車奔走在門頭溝區(qū)的山山水水之間。他們完成輔導工作回家時常常已是萬家燈火,但他們毫無怨言,用自己高尚的人格魅力言傳身教,為基層黨員樹立了良好的黨員形象。

現(xiàn)在,有些基層學校已經(jīng)把理論輔導員“送教下?！笨醋魇侨w教職工接受教育的絕好機會,召集全校教職工參加聽課學習。對于他們來說,理論輔導已經(jīng)不局限于“黨員全員輪訓,而是全校教職工輪訓了”。老師在學習體會中寫道:“看到理論輔導員的那份投入和激情,我被感染了,我喜歡在這種氛圍和環(huán)境下學習。還有的老師在聽了理論輔導講座后就向?qū)W校黨支部遞交了思想?yún)R報,圍繞著講座內(nèi)容談體會。理論輔導員們就是這樣,不辭辛苦,按需施教,努力發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用?！?/p>

加強反饋 了解需求

“把培訓工作植根于基層黨組織需求的土壤中”是提高培訓工作生命力最有效的辦法。因需施教,才能增強黨員培訓效果,才能得到基層的擁護和歡迎。為了增強黨員培訓工作的針對性、有效性,我們通過調(diào)研問卷和座談的形式,了解基層黨支部和黨員對培訓工作的意見和需求。同時,我們要求理論輔導員每上完一次課,都要虛心向基層黨支部和黨員征求意見。

2008年,在全系統(tǒng)黨員“學習貫徹十七大精神”全員培訓結(jié)束后,對培訓效果調(diào)研統(tǒng)計顯示,基層對理論輔導員的講課效果評價分別為:很好占62.3%;較好30.5%;一般7.2%;差0%。我們據(jù)此寫出的《對本系統(tǒng)黨員進行“學習貫徹十七大精神”全員培訓工作效果的調(diào)研報告》論文,在2008年北京市普教系統(tǒng)黨建研究會上獲獎。

十年來,在改革開放的大背景下,我們緊密結(jié)合教育工作的中心任務(wù),遵循解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線,依靠理論輔導組逐步完善和規(guī)范了黨員的政治理論輔導與培訓工作,效果顯著,對加強基層黨組織建設(shè),提高黨員隊伍素質(zhì),促進我區(qū)的教育改革與發(fā)展起到了積極的推動作用?！?/p>

(作者單位:北京市門頭溝教師進修學校)

編輯 王宇華