創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

孫立鳳

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我校地處北京遠(yuǎn)郊,青年教師已占任課教師總數(shù)的70%,如何讓教師勤奮學(xué)習(xí)、智慧工作、幸福生活、自我超越,已成當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建為我們打開了一扇新的窗口。

一、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制

我校確立了“鑄就密云二中精神支柱,鍛造敬業(yè)合作學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),重點(diǎn)抓育人質(zhì)量生命線,建立扁平化管理體系,形成學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制”的發(fā)展理念,激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力,使教師的精神面貌煥發(fā)了新的生機(jī)。今年進(jìn)一步明確“以學(xué)習(xí)促不斷進(jìn)步,以科研求持續(xù)發(fā)展,以文化成良好環(huán)境,以合作創(chuàng)最大效益,以質(zhì)量鑄卓越品牌”的新思路。

1.開展“學(xué)習(xí)講壇”,讓每一位師生都在書香濃郁的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)

學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)設(shè)的前提,它來(lái)源于教師的積極參與。為營(yíng)造“我在學(xué),你在學(xué),他在學(xué)”的環(huán)境,我校組織教師利用課余時(shí)間和假期,每個(gè)學(xué)期至少讀一本書,結(jié)合實(shí)踐撰寫讀書心得,學(xué)期初先在教研組、行政組中交流,再推薦“學(xué)以致用”的典型,參加全?！皩W(xué)習(xí)講壇”報(bào)告會(huì),先后開展了8次不同主題的學(xué)習(xí)講壇,共55人次在校級(jí)講壇作專題報(bào)告;學(xué)校為教師買了《教育的理想與信念》、《第五項(xiàng)修煉》等書,為骨干教師配發(fā)了彼得·圣吉原著;派人參加北京市的學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建理論培訓(xùn);邀請(qǐng)市學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建專家諸平教授,為全校教職工作學(xué)術(shù)報(bào)告。

2.領(lǐng)導(dǎo)垂范,發(fā)揮組織學(xué)習(xí)“輔導(dǎo)者”的作用,減少全體成員的“習(xí)慣性防衛(wèi)”

深入持久地開展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建,要有廣泛的參與,更要有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),行動(dòng)到位。校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)既是組織者又是學(xué)習(xí)者。我校每次校務(wù)會(huì)議,先由一位同志介紹自己近期閱讀的書籍和讀書心得,大家共享。通過(guò)學(xué)習(xí)把握新的教育理念,反思工作得失,從全局出發(fā),分析學(xué)校發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)與困難,提出建設(shè)性意見(jiàn);結(jié)合讀書感悟,剖析工作障礙,提出改進(jìn)建議。發(fā)揮了學(xué)習(xí)風(fēng)氣之先的引領(lǐng)作用。

3.開展多種活動(dòng),形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)制,帶動(dòng)教師在團(tuán)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)思考自己的優(yōu)勢(shì),不斷改善心智,實(shí)現(xiàn)自我超越

組織“青年教師學(xué)習(xí)沙龍”活動(dòng)。我們把工作5年以內(nèi)的青年教師組織起來(lái),聽(tīng)骨干教師的課、觀摩研討、深度交流、暢談學(xué)習(xí)體驗(yàn);聽(tīng)中吸納,學(xué)中反思,教中實(shí)踐,形成了群體“傳幫帶”的態(tài)勢(shì),使青年教師獲得了實(shí)實(shí)在在的“真經(jīng)”。

組織“閃光的青春”演講比賽。學(xué)校演講比賽吸引了青年教師關(guān)注的目光,他們讀書學(xué)理論,虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,結(jié)合實(shí)踐撰寫演講稿,激發(fā)了教學(xué)反思的主動(dòng)性。這一賽事成了傾聽(tīng)與交流的讀書場(chǎng),許多青年教師在實(shí)踐中得到磨練,脫穎而出。

進(jìn)行“青年教師基本功才藝大賽”。在基本功扎實(shí)的歷練中,學(xué)校涌現(xiàn)出全國(guó)物理課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、北京市“五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者王仕新等一批優(yōu)秀青年骨干教師。

開展“讀書節(jié)”活動(dòng)。我校把每年3月定為全校“讀書節(jié)”,開展一系列主題讀書活動(dòng),通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)、櫥窗,推介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一篇篇讀后感,不僅營(yíng)造了濃郁的書香氣,還使師生在讀書節(jié)平臺(tái)上,體驗(yàn)生命價(jià)值,并為生命精彩而快樂(lè)。每學(xué)期評(píng)選一次教育、教學(xué)論文,已經(jīng)出版教師論文集5部,校本教材15種。

專家引領(lǐng),教師內(nèi)化實(shí)踐。扭轉(zhuǎn)遠(yuǎn)郊區(qū)地域劣勢(shì),請(qǐng)專家進(jìn)門傳經(jīng),送骨干教師出門求教,是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效途徑。我校先后邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)專家20多人到學(xué)校講學(xué),聘請(qǐng)顧德希等7名特級(jí)教師擔(dān)任顧問(wèn);與清華同方教學(xué)研究院結(jié)為合作單位,與海淀等城區(qū)教研中心結(jié)成友好協(xié)作單位。我校先后承擔(dān)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、生物、體育等學(xué)科的全市教研活動(dòng),全市有710名教研員和任課教師到我校參加新課程改革的研討活動(dòng),有17名教師為主題活動(dòng)上公開課24節(jié)次。近幾年,我校教師參加全國(guó)學(xué)科教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)3人,市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)8人;教師出版專著17部,獲市級(jí)一等獎(jiǎng)以上的論文110多篇。

二、改善心智模式,變革管理機(jī)制

我校校務(wù)委員每周深入班級(jí)聽(tīng)課,參加班級(jí)教導(dǎo)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行走動(dòng)管理,以便在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。學(xué)校創(chuàng)辦《每周工作簡(jiǎn)報(bào)》,彰顯亮點(diǎn)、暴露缺點(diǎn)、指出盲點(diǎn)、拉動(dòng)弱點(diǎn)、推動(dòng)增長(zhǎng)點(diǎn)。變革制度模式,嘗試扁平化管理。實(shí)行重心下移的“扁平式管理”,有效地消減了組織系統(tǒng)中的“延遲”障礙。民主理念逐步深入人心,促進(jìn)了管理文化的發(fā)展。我校已成為“北京市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“北京市文明單位”。

三、重塑組織文化,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

第一,弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化。校風(fēng)優(yōu)良、管理嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)上進(jìn)、注重基礎(chǔ)、開放辦學(xué)是我校的傳統(tǒng)。我們以“止于至善”的精神總結(jié)提升、承傳發(fā)展。

第二,塑造環(huán)境文化,彰顯形象感召力。整齊的校服制約了學(xué)生的攀比心理,嘹亮的校歌凝聚了向上的精神,科學(xué)家的畫像引導(dǎo)著學(xué)生的追求,禮儀標(biāo)兵的執(zhí)勤彰顯著向善的情操,專業(yè)展室的獎(jiǎng)杯、證書體現(xiàn)著學(xué)校輝煌的征程,體育場(chǎng)、專業(yè)教室散發(fā)著公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。我校投入3000多萬(wàn)元,進(jìn)行環(huán)境升級(jí)改造,被教育部授予“全國(guó)綠色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。

第三,形成民主和諧的制度文化,體現(xiàn)人性化管理的親和力。規(guī)章制度起于需要、集于師生、成于團(tuán)體、惠及員工、完善于實(shí)踐。學(xué)校努力形成先“理”后“管”,先“度”后“制”的制度文化。

第四,發(fā)展校本特色,提升文化管理凝聚力。

1.承傳“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)踐基地8個(gè),學(xué)生分批到基地實(shí)踐體驗(yàn)。出版了學(xué)生《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文集》等,圖書館和校園網(wǎng)被市教委命名為“北京市學(xué)生學(xué)習(xí)資源項(xiàng)目單位”。

2.培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、奮力拼搏、文明觀賽的體育文化。我校落實(shí)“健康第一”的理念,堅(jiān)持“兩操一課”、開展群體運(yùn)動(dòng);每年舉辦一個(gè)月的體育節(jié),運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先,拉拉隊(duì)文明觀賽,凸顯運(yùn)動(dòng)育人的文化功能。因此,我校獲得“北京2008奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)奧林匹克教育工作突出貢獻(xiàn)單位”稱號(hào)。

3.弘揚(yáng)藝術(shù)文化。每年5月為我校藝術(shù)節(jié),開展藝術(shù)教育,讓“紅色歌曲”唱響校園。學(xué)生美術(shù)、攝影等學(xué)生藝術(shù)作品懸掛在教學(xué)樓道,在市第十屆至第十二屆藝術(shù)節(jié)比賽中,我校學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)79人次;校園劇《攜手》獲市第11屆藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)。我校被市教委授予“北京市藝術(shù)教育特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

4.培養(yǎng)科技素養(yǎng),發(fā)展科技文化。每年11月為我?？萍脊?jié),開展系列主題活動(dòng),參觀科普展覽,舉辦科技知識(shí)競(jìng)賽和科技手抄報(bào)比賽,閱讀科學(xué)家傳記,邀請(qǐng)航天科學(xué)家為師生作報(bào)告;僅科技創(chuàng)新大賽我校就有1562名人參加,撰寫科技論文238篇。在“2008北京百萬(wàn)家庭數(shù)字生活技能大賽”中,我校代表隊(duì)獲得市團(tuán)體第一名。

四、形成共同愿景

首先,引導(dǎo)教師做職業(yè)生涯規(guī)劃,激勵(lì)教師樹立個(gè)人愿景。我校通過(guò)培訓(xùn)、競(jìng)賽、傳幫帶、沙龍、聯(lián)誼等形式扶助青年教師“上道”;采取帶徒弟、示范課、走出去等方法逐步將骨干教師培育成學(xué)校集體中的公眾形象,宣傳其經(jīng)驗(yàn),介紹其教育思想,推介其教學(xué)智慧,發(fā)揮其引領(lǐng)作用。我校已有特級(jí)教師2人,市級(jí)學(xué)科帶頭人5人,市級(jí)骨干教師12人。

其次,支持發(fā)展個(gè)性的同時(shí),調(diào)節(jié)成員之間的關(guān)系,為發(fā)展學(xué)習(xí)型組織提供長(zhǎng)久的動(dòng)力。我校男子籃球隊(duì)教練與領(lǐng)隊(duì)一心,隊(duì)員與教練一心,狠抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,博學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借團(tuán)結(jié)合作力量,獲得了北京市高中男籃冠軍。在“全國(guó)高中男籃強(qiáng)隊(duì)”這一更高愿景的鞭策下,籃球隊(duì)校內(nèi)訓(xùn)練能依據(jù)隊(duì)員個(gè)性放大其特長(zhǎng);出訪比賽面對(duì)國(guó)內(nèi)強(qiáng)隊(duì)他們虛心求教、不卑不亢,終于成為北京高中男籃六次冠軍得主,代表北京市參加全國(guó)高中男籃聯(lián)賽獲得亞軍,成為名副其實(shí)的全國(guó)高中男籃強(qiáng)隊(duì)。

再次,發(fā)揮黨員在建設(shè)中的帶頭作用。2007年,我校黨總支率先“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織”,全體黨員公開承諾爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員。涌現(xiàn)出29名“五帶頭好黨員”、36名先進(jìn)黨員;黨總支被縣教工委授予“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員先進(jìn)單位”。

我校還給師生一個(gè)充滿期待、愿意為之奉獻(xiàn)的圖景。我校明確:把學(xué)校建設(shè)成為“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色”人民滿意的北京名校,全體教職工的“學(xué)園·家園·樂(lè)園”。

“學(xué)園·家園·樂(lè)園”是大家愿意看到、自愿為之努力、通過(guò)努力能一步步接近的具體圖景。在這一愿景下,“以人為本,科學(xué)發(fā)展”,逐步將個(gè)人和群體目標(biāo)轉(zhuǎn)化成“止于至善”的學(xué)校精神。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)了我校教職工精神面貌的巨大變化:一是終身學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng);二是在規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯的基礎(chǔ)上,形成學(xué)校共同愿景;三是通過(guò)學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐能力增強(qiáng),教學(xué)反思自覺(jué)性有了很大提高;四是合作共事意識(shí)增強(qiáng)?！?/p>

(作者單位:北京市密云縣第二中學(xué))

編輯 朱桂英