高等院校與政府部門合作培養(yǎng)高層次人才之模式探討

陳賢春 閻 敏 李坤寅

【摘 要】中醫(yī)藥高等院校具有辦學(xué)、人才及資源優(yōu)勢,地方政府部門需要為百姓提供高水平的醫(yī)療服務(wù),二者合作培養(yǎng)人才是發(fā)揮高校職能,提高地方中醫(yī)藥醫(yī)療水平的重要途徑。本文就中醫(yī)藥高等院校與地方政府合作培養(yǎng)高水平醫(yī)療人才的模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥高等院校 地方 合作培養(yǎng)人才 模式

【中途分類號(hào)】C961【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1673-8209(2009)11-0-01

中醫(yī)藥作為中華民族的偉大創(chuàng)舉,蘊(yùn)藏著深厚的智慧與文明,為中華民族繁衍昌盛和世界文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。廣東省委、省政府于06年在全國率先吹響建設(shè)中醫(yī)中藥強(qiáng)省的號(hào)角。加強(qiáng)高等中醫(yī)藥教育,培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才,高等中醫(yī)藥院校和地方政府都肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立于1956年,是全國首批4所中醫(yī)藥高等學(xué)府之一,已形成了從學(xué)士到碩士、博士、博士后完整的高層次人才培養(yǎng)體系。經(jīng)過53年建設(shè),我校積累了優(yōu)質(zhì)的教育資源,擁有鄧鐵濤、歐明、王建華等中醫(yī)藥界德高望重的名老專家,匯集廣東省名中醫(yī)、全國名老中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)工作指導(dǎo)老師、珠江學(xué)者、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等醫(yī)療骨干。

為充分發(fā)揮中醫(yī)藥高等院校的辦學(xué)、人才和資源優(yōu)勢,培養(yǎng)更多中醫(yī)藥的鐵桿優(yōu)秀人才,用實(shí)際行動(dòng)支持地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。我校于2005年,2009年分別與廣州市衛(wèi)生局、中山市衛(wèi)生局簽署“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目合作協(xié)議”,由廣州市、中山市衛(wèi)生局委托我校為兩市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年中醫(yī)臨床工作者,使之盡快成長為熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才。2008年,“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”已圓滿結(jié)束,其模式探討如下:

1 實(shí)施的培養(yǎng)措施

“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”主要參照國家中管局優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目和全國老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作的培養(yǎng)方式而制定。培養(yǎng)周期為3年,研修內(nèi)容主要包括:

1.1 理論學(xué)習(xí)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)中醫(yī)古典醫(yī)籍,要求在專家指導(dǎo)下精讀四大經(jīng)典,并每年至少鉆研2部與本?？葡嚓P(guān)的醫(yī)籍,同時(shí)我們每年開辦2次短期研習(xí)班和相關(guān)講座。此外,還開辦“中醫(yī)名家”系列講座,邀請國內(nèi)知名專家闡述本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)研究和自己的臨床經(jīng)驗(yàn)。

1.2 醫(yī)療實(shí)踐

在日常醫(yī)療實(shí)踐的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)跟師學(xué)習(xí),通過每周跟師門診1個(gè)半天,跟師查房1次,系統(tǒng)總結(jié)和繼承名老中醫(yī)的臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長。另外對研修對象在繼續(xù)教育、科研方面都有一定的要求。

1.3 考核管理

為了激發(fā)研修對象的學(xué)習(xí)積極性,我們每個(gè)研修年度都開展考核工作。年度考核內(nèi)容包括進(jìn)修學(xué)習(xí)、研讀醫(yī)藥古籍、臨床實(shí)踐、跟師學(xué)習(xí)等方面。成績在70分以上者進(jìn)入下一年度學(xué)習(xí),60-69分者限期補(bǔ)齊未完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不足60分者予以淘汰。三年期滿進(jìn)行結(jié)業(yè)考試,考核合格者,由我校與廣州市衛(wèi)生局(或中山市衛(wèi)生局)聯(lián)合頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

2 取得的成果

2008年,我校與廣州市衛(wèi)生局合作培養(yǎng)的20名優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才已順利結(jié)業(yè),現(xiàn)將該項(xiàng)目研修對象取得的成績歸納如下:

2.1 理論學(xué)習(xí)方面

所有研修對象均完成了中醫(yī)四大經(jīng)典學(xué)習(xí)計(jì)劃,且分別提交6篇以上讀書心得;15名研修對象完成了6部與本專科相關(guān)的古典醫(yī)籍的學(xué)習(xí),其中6人完成了10部以上古典醫(yī)籍的學(xué)習(xí)(1人完成了24部古典醫(yī)籍學(xué)習(xí));17名研修對象完成了參加國家級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目(90學(xué)時(shí)以上),13名研修對象主講國家或省級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目6學(xué)時(shí)以上。

2.2 臨床實(shí)踐方面

所有研修對象均完成了跟師學(xué)習(xí)計(jì)劃,16人提交了6篇以上質(zhì)量較高的跟師心得,其中2人撰寫跟師心得達(dá)10篇以上;所有研修對象均完成了50份跟師臨床病案;18名研修對象完成了在省級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)?？七M(jìn)修90天的進(jìn)修計(jì)劃。

2.3 科研方面

19名研修對象在國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表第一作者論文共58篇,其中16人發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文,5人發(fā)表5篇以上學(xué)術(shù)論文;19名研修對象獲得了共31項(xiàng)科研項(xiàng)目立項(xiàng),其中市級(jí)科研立項(xiàng)16項(xiàng),省級(jí)科研立項(xiàng)15項(xiàng),其中1人主持省自然科學(xué)基金1項(xiàng)。

2.4 醫(yī)療方面

所有研修對象的平均日門診量都有增長,其中14人的平均日門診量增長率超過10%,2人平均日門診量增長率達(dá)到40%;所有研修對象的區(qū)域外患者就診率均有增加,其中16人的區(qū)域外患者就診率增加超過10%,8人的區(qū)域外患者就診率增加超過30%。

此外,至研修項(xiàng)目結(jié)束時(shí),20名培養(yǎng)對象中,有2人入選第四批全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人,2人入選第二批全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修對象。

3 主要體會(huì)

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,單位支持

我校領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)高度重視“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”,多次要求我們經(jīng)辦人員要站在貫徹落實(shí)廣東省委省政府打造中醫(yī)藥強(qiáng)省及《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》,創(chuàng)新高校與地方合作培養(yǎng)人才模式的高度,本著共同發(fā)展,服務(wù)社會(huì)的理念,周密準(zhǔn)備、精心操作、全力以赴做好研修項(xiàng)目。研修對象所在的單位對研修項(xiàng)目給予大力支持,簽于研修對象大部分是單位醫(yī)療骨干,單位特意調(diào)整研修對象的醫(yī)療日程,并優(yōu)先安排研修對象外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3.2 組織有力,措施到位

為確?！皟?yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”取得圓滿成功,我們與衛(wèi)生局經(jīng)辦部門通力合作,制訂了優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目培訓(xùn)大綱、實(shí)施方案、年度考核和結(jié)業(yè)考核方案;在廣州市和中山市衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)通過筆試、專家面試的方式遴選研修對象;在專業(yè)對口,雙方意愿的基礎(chǔ)上,邀請學(xué)術(shù)思想深厚,臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,醫(yī)德高尚的專家擔(dān)任指導(dǎo)老師;隆重召開拜師大會(huì),市府、省中醫(yī)藥局及我校領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話并作重要指示;開展中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)班,邀請本專業(yè)最知名的專家講座。

3.3 注重環(huán)節(jié),管理得力

俗語說:“細(xì)節(jié)決定成敗”。為加強(qiáng)研修項(xiàng)目的管理,我們統(tǒng)一設(shè)計(jì)了跟師門診病歷和醫(yī)案,并為每位學(xué)員建立一套跟師檔案材料;年度考核總結(jié)會(huì)議,召集指導(dǎo)老師和研修對象開座談會(huì),征集他們對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題及解決的建議,認(rèn)真審理后反饋到以后的管理中;對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研修對象及時(shí)給予表揚(yáng),對學(xué)業(yè)松懈的研修對象及時(shí)給予警示,使研修對象受到鼓勵(lì)與鞭策。

4 不足之處

首先,少數(shù)師生對此項(xiàng)工作的態(tài)度不能始終如一,考核中發(fā)現(xiàn),少部分師生一開始時(shí)很認(rèn)真負(fù)責(zé),完成的跟師材料質(zhì)量較高,后期就出現(xiàn)了為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事,形成虎頭蛇尾的情況。其次,研修對象由于出差、工作調(diào)動(dòng)等原因,即使經(jīng)過努力調(diào)整,仍存在跟師時(shí)間不夠等問題。

5 今后啟示

在與廣州市、中山市合作培養(yǎng)中醫(yī)臨床人才的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力將高校地方政府合作培養(yǎng)人才模式推廣到整個(gè)珠三角地區(qū),積極探索高校地方政府雙贏的人才培養(yǎng)模式,形成以高校和和地方中醫(yī)院為基點(diǎn)的中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的榕樹效應(yīng),積極發(fā)揮我校作為廣東建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省排頭兵的作用,提高自主創(chuàng)新能力,擴(kuò)大中醫(yī)藥的社會(huì)影響力,實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì),中醫(yī)惠民的目標(biāo)。