2009年高考優(yōu)秀作文展評(北京卷)

劉 芹 林逾靜

我有一雙隱形的翅膀

一考生

昨天那個(gè)托著下巴守望天空的女孩,再也不會(huì)幻想天使的降臨。今天,她試著站了起來,揮動(dòng)著那雙隱形的翅膀,像一只燕子,就要飛到早已夢縈魂?duì)康哪戏健?/p>

緣于一份理想,我從一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方來到這個(gè)陌生的城市,尋找著兒時(shí)記憶中那座永不褪色的紅頂屋。雖然高聳的樓房無情地?fù)踝×宋覍舻囊曇?但是我依然期望它會(huì)像天使般出現(xiàn)。我擦干眼淚,執(zhí)著地尋找著,我相信,生命中多一點(diǎn)堅(jiān)持,人生就會(huì)多一份希望。

在天空中什么都沒有的夜晚,我會(huì)告誡自己:不要害怕,不要悲傷!我可以畫上星星,也可以畫上月亮,將黑暗中的你我照亮。我會(huì)緊緊地握住你的手,笑著說:哪怕生命此刻到了盡頭,也依然燦爛輝煌。

始終欣賞這樣一首詩:大理石,雕成塑像/銅,鑄成鐘/而我這個(gè)人/是用真誠制造的/即使碎了,碎了/我片片都是真誠。

看了太多美好的故事,常常幻想自己變成了幸運(yùn)的公主,幸福突然在某一天降臨到我身上。就這樣想著,癡癡地想著,猛然間,我才明白從我指尖無聲無息滑過的是一點(diǎn)一滴彌足珍貴而不再回來的日子。

在你的田園里,我是你青春的禾苗。滋潤著知識(shí)化成的甘泉,淋浴著歲月化成的雨滴,我幸運(yùn),我幸福。我多想化做一縷陽光,去溫暖你的心靈。我愿在黃昏來臨之際,化做一抹小草,去點(diǎn)綴你情感的天空。我是你生命中那道永不消失的地平線,然愿用一生報(bào)答你偉大無私的呵護(hù)和培養(yǎng)。

我想,如果我的人生是一座巍峨的高山,那么鍥而不舍的追求就是我登天的云梯;如果人生是一汪波濤洶涌的大海,那么永不言敗的追求就是我乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆;如果人生是一道亮麗的風(fēng)景線,那么勇毅無畏的追求就是飛越夢想的翅膀。人生短暫,生無所息;人生苦多,追求永恒!“逝者如斯夫,不舍晝夜?！鼻О倌陙硐仁タ追蜃右恢闭驹谖妓舆吀嬖V我們:唯有舞動(dòng)追求的翅膀,我們方能撐起人生的一方晴空;唯有舞動(dòng)追求的翅膀,我們方能拂去人生的陰霾,笑看人生。

我不會(huì)再做一個(gè)傻傻的女孩:呆呆地守著天空,望著白云,等著天邊那顆可望而不可即的啟明星?，F(xiàn)在就出發(fā),我要飛向遠(yuǎn)方,去尋找我心中那永遠(yuǎn)圣潔美麗的紅頂屋。我堅(jiān)信我會(huì)成功,因?yàn)?我有一雙隱形的翅膀!

[點(diǎn)評]這是一篇不可多得的考場佳作,讀來我們也不禁深深地受到感染,并默默地祝福該考生能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。本文在寫作上有如下突出的特點(diǎn):(一)脈絡(luò)分明,線索清晰。本文先由“我”尋找兒時(shí)記憶中那座永不褪色的紅頂屋起筆,中間插入“我”的心理波動(dòng)的歷程,最后又以“現(xiàn)在就出發(fā),我要飛向遠(yuǎn)方,去尋找我心中那永遠(yuǎn)圣潔美麗的紅頂屋”來表現(xiàn)自己堅(jiān)定的信念。全文線索很是清晰。(二)語言優(yōu)美,形象鮮明。作者緣于一份理想,來到陌生的城市,堅(jiān)信努力就會(huì)成功,因?yàn)槲摇坝幸浑p隱形的翅膀”。在極富詩意與哲理的“獨(dú)白”之中,一位純真、美麗、追求理想、懂得感恩的女孩形象躍然紙上。本文文句優(yōu)美,巧用比喻,時(shí)而直抒胸臆,時(shí)而含蓄委婉,婉約與豪放相得益彰。

(點(diǎn)評:劉 芹)

我有一雙隱形的翅膀

一考生

雖時(shí)時(shí)遇到困難,雖時(shí)時(shí)遭受折磨,但我每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次就算很受傷也不閃淚光,因?yàn)槲抑牢乙恢庇须p隱形的翅膀,帶我飛,飛向遠(yuǎn)方。

——題記

我以前的心理素質(zhì)有點(diǎn)差,我曾自卑,失落,氣餒,失敗,每一次都有一雙隱形的翅膀帶我飛過絕望,它的名字叫——站起來,別趴下!

一

升到高中后,我的成績并沒有隨之上升,則是猶如“熊市”暴跌,一落千丈。屋漏又遭連夜雨,往日成績不咋樣的妹妹居然超過了我,時(shí)常在我耳邊狂叫:“哈哈哈,趕不上我了吧!風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),今年到我家!這下該我拽了。怎么樣,一起找老媽要衣服去?要不,妹妹為你求求情,叫老媽買件地?cái)傌浗o你?”

哎,真是應(yīng)了那些話,虎落平陽遭犬欺,好漢不提當(dāng)年勇啊!我強(qiáng)忍住自卑的淚水,告誡自己:“站起來,別趴下!總有一天,我會(huì)東山再起!”

二

每次與朋友發(fā)生矛盾時(shí),我都變得異常暴躁,沒人敢跟我玩。氣消后,依然獨(dú)來獨(dú)往,目不斜視,旁若無人。自以為會(huì)過得快樂,可是,喧鬧的校園里沒有我的笑聲,激烈的辯論中沒有我的發(fā)言,愉快的歌聲中沒有我的音符,熱烈的掌聲中沒有我的歡樂,我感到了深深的失落。我意識(shí)到我錯(cuò)了!

我不能這樣了!面對失落,我要站起來!我主動(dòng)和朋友言歸于好,主動(dòng)向同學(xué)們張開笑臉,主動(dòng)和大家一起探討問題、暢談理想,我終于又找回了原來的我!

三

國慶佳節(jié),我們?nèi)胰舜┥瞎?jié)日的盛裝,攀登家鄉(xiāng)的“珠穆朗瑪峰”——小寨山。到了半山腰,我累得滿頭大汗,氣喘吁吁,渾身散了架。我無力地坐在石墩上,氣餒地說:“天哪,登山難,難于上青天!難倒多少英雄漢!小女子金枝玉葉,也莫冒大了。在下告退!”爸爸一聽,用輕蔑的口吻說:“登山如學(xué)習(xí),遇到這點(diǎn)困難就想半途而廢,前功盡棄,無怪乎你讀書老是拖尾巴。你回去吧,我們可要繼續(xù)登山了?！?/p>

聽了此話,我說不出的難受,望著那崎嶇的山路,看著家人漸漸遠(yuǎn)去的背影,我在心里默默發(fā)誓:“站起來,別趴下!這點(diǎn)困難算得了什么?我絕不能讓爸爸瞧不起我!”擦干眼淚,我一鼓作氣追了上去。爸爸愛撫地摸著我的頭,說:“剛才爸爸是故意激將你的。我的女兒從來都是最能干的!”我靠在爸爸的胸前,任幸福的淚水嘩嘩地流淌。

四

星期天,我和媽媽一起來到菜園給菜地松土,不料我一鋤下去把菜的根都挖斷了。媽媽笑著說:“當(dāng)農(nóng)民容易嗎?”我才不信呢,又一鋤下去,這回菜根倒是沒斷,卻連整顆菜都挖起來了。我有點(diǎn)泄氣了,媽媽鼓勵(lì)我說:“做任何事都要有耐心,慢慢來,輕重緩急自然就會(huì)把握得當(dāng)?！蓖鴭寢屍诖哪抗?我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這點(diǎn)失敗算什么,我絕不能趴下!慢慢地,我再也沒有把菜弄斷了。媽媽夸獎(jiǎng)了我,我高興地笑了。

人生在世如行路,常有挫折伏其中。面對生活中紛至沓來的自卑、失落、氣餒、失敗,聰明的,你是選擇“站起來”,還是選擇“趴下去”呢?

我們都是一棵會(huì)開花的樹,追逐的年輕歌聲嘹亮動(dòng)聽。只要我們不停地飛,我們就能飛向希望,飛向理想,飛向成功。

——后記

[點(diǎn)評]當(dāng)這篇作文一出現(xiàn)在閱卷老師的眼前,老師們都贊嘆不已,一致同意給滿分。這篇作文以如下兩方面的特點(diǎn)擦亮了老師的眼睛:一是語言生動(dòng)幽默,耐人尋味。這篇作文的語言活潑生動(dòng)、幽默形象,讓人回味無窮。如“我的成績并沒有隨之上升,則是猶如‘熊市暴跌,一落千丈”、“小女子金枝玉葉,也莫冒大了。在下告退!”等,既有時(shí)新的流行語言,又有古文的精華,這樣古今融合,穿插成趣,給人以美感。二是內(nèi)容貼近生活,富有個(gè)性。我們來看,本文內(nèi)容上選擇了學(xué)習(xí)、性格、登山、勞動(dòng)作為材料,所寫的內(nèi)容我們看了并不陌生,作者獨(dú)具慧眼,把這些日常生活中的“小事”大膽寫入到作文當(dāng)中去,生活氣息濃郁,給人以特別親切的感覺。

(點(diǎn)評:劉 芹)

我有一雙隱形的翅膀

一考生

當(dāng)獵人用槍瞄準(zhǔn)我,我知道自己必須飛翔,但我卻沒有翅膀,只是現(xiàn)實(shí)生活中普通的一個(gè)生命。

我確實(shí)想飛,即使不是面對死亡?？匆娔敲炊嗌x去,看見那么多孩子,或者少女,年輕的生命,離開,我懂得了堅(jiān)強(qiáng),懂得了關(guān)愛,懂得了珍惜幸福而又美好的時(shí)光。面對祖國的版圖,我看到在汶川廢墟上長出了春天第一棵小草,小草以它特有的氣質(zhì)告慰生命,在版圖上,處處是紅心,處處有一種迎接困難的激情,一種勇于戰(zhàn)勝大自然的力量。面對地球上蔚藍(lán)的海水,我看到人們在尋找一種希望,法航中失去生存權(quán)利的生命,面對海水,我們默哀,向生活在同一片藍(lán)天的生命們祝福。我沒有翅膀,但我有心,有一雙隱形的翅膀。

這雙隱形的翅膀讓我的生命波濤洶涌,激勵(lì)著我飛翔,放飛心靈,不斷地前行。當(dāng)陽光穿過高樓大廈,當(dāng)陽光穿過簡陋的山區(qū)小學(xué)校舍,當(dāng)陽光灑向南海群島的哨兵臉上……我看到五星紅旗在飄揚(yáng),這是中國的翅膀嗎?我想是,是埋在我們每個(gè)人心中的那雙隱形的翅膀。讓大家的心相連,讓大家一起放飛愛的心靈,放飛中國的翅膀,放飛一個(gè)民族的希望。

我有翅膀,我有一雙隱形的翅膀。輕輕地飛翔,別問我的眼里為什么還有淚水,因?yàn)槲铱吹搅颂嗟恼媲??？吹揭粋€(gè)白發(fā)老人和災(zāi)區(qū)同胞在一起,拯救生命,看到了孩子在廢墟中讀書的神情,看到了救援的子弟兵振聾發(fā)聵的吼聲,看到扒開廢墟尋找生命的鮮血長流的手,看到了給幼小生命喂母乳的民警……什么是無私,什么是真情,什么是財(cái)富,什么是博愛,什么是崇高……我明白了這雙隱形的翅膀,我有,你也有,她也有,我們都有,不是一雙,是千萬雙。

我有一雙隱形的翅膀,但我很慚愧,我沒有飛得更高,像蒼鷹那樣搏擊長空,我也慚愧我沒有把我的翅膀借給別人,讓大家一起飛翔。路,那么坎坷,讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了一步步前行。只能心中藏著翅膀,去耕耘和收獲,讓種子在汗水中生長。

我們都有翅膀,都有一雙隱形的翅膀,承載著責(zé)任,承載著生命的真諦,承載著一種力量?；钪?堅(jiān)強(qiáng)地活著,向著希望時(shí)刻準(zhǔn)備著飛翔,準(zhǔn)備著啟程。飛過大山,飛過海洋,飛過南極,飛向太空,飛向人類的高度……

我有一雙隱形的翅膀,我要和大家一起,尋找希望。

[點(diǎn)評]這篇作文以如下兩方面的鮮明特點(diǎn),讓它從眾多的考生作文中脫穎而出,成為其中的佼佼者。一是主題鮮明突出。文章處處圍繞“翅膀”來寫,寫“翅膀”是我們的必須,是我們的追求,是我們的希望。最后以“我有一雙隱形的翅膀,我要和大家一起,尋找希望”更進(jìn)一步地點(diǎn)明了中心,突出了“翅膀”的作用。二是語言鮮活生動(dòng)。我們來看,本文的語言既很流暢,又很靈動(dòng),給人一種特殊的美感享受。文中大量地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,既形象生動(dòng)地展示了“翅膀”的作用,又充分展現(xiàn)了語言之美。

(點(diǎn)評:劉 芹)

我有一雙隱形的翅膀

一考生

年少的我仰望蔚藍(lán)的天空,看一只鳥兒在自由自在地翱翔。被陽光鑲了金邊的片片云朵,追隨著鳥的背影。云彩與鳥兒,顧盼生情。鳥兒的翅膀攫住了一顆爛漫的童心,一個(gè)男孩久久地仰望:我要是有一雙翅膀該多好啊!

那個(gè)仰望天空的男孩就是我。我也一直擁有一個(gè)關(guān)于翅膀的夢,渴望飛翔。夢藏在心底,秘不示人。寄身草窠行走在庭院的我,害怕遭遇鳳凰的冷嘲熱諷,但這個(gè)夢想時(shí)刻在我的心里。翅膀的夢催我前行,也讓我心間隱隱生痛。開始結(jié)緣文字,吟誦駱賓王的“鵝,鵝,鵝”,我感知到一種美好叫詩意,鵝的翅膀原來可以舞起如此曼妙的詩句!“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,蜻蜓顫巍巍地在荷的頭頂搖曳,它薄如蟬翼的翅膀,幫助它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,也給詩人楊萬里的思緒插上騰飛的羽翼?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,牽動(dòng)的是杜甫的心旌;“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”,點(diǎn)燃了劉禹錫的豪邁!

啊!真沒想到,原來文字可以讓翅膀如此生動(dòng),翅膀借助文字竟然跨越了亙古的時(shí)空!“摶扶搖而上者九萬里”的大鵬,是莊子的浩渺;夢中看著蝴蝶翩翩翅膀發(fā)呆的,是莊子的玄奧。李商隱感喟“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑”,不過是窮愁潦倒之際,撫斷翅以顧影自憐;“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”,則是他靈魂高翔的悲愴吶喊!

在如此優(yōu)美的文字里穿行,我的思想仿佛被隱形的翅膀鼓動(dòng)。曾經(jīng)著文感嘆:文字——唯一的親近,文字讓心靈不再孤獨(dú)。年少時(shí)寫過《小樹和我》,晨讀時(shí)相伴的小樹,在我朗朗的書聲里沉默,沉默中積蓄著力量,努力向天空探尋。那株樹是夢想的最初棲息嗎?后來,我發(fā)表詩歌《背影》,那可是樹對鳥兒的遙望?《一只鳥從故鄉(xiāng)飛過》里隱含了我對翅膀的迷戀:“一只鳥從故鄉(xiāng)飛過,我看見它烏亮的油翅,閃著熟悉的光芒……”

文字,使我有了一雙善飛的翅膀,詩歌如翅膀上美麗的羽毛。文字無形,卻可以穿越古今;詩歌無色,卻能夠繪就斑斕。翅膀讓我找回了自信,自信的我擁有了一雙隱形的翅膀。借助翅膀,我暢想美好未來;借助翅膀,我廣交天下朋友;借助翅膀,我展翅而飛,領(lǐng)略美好人間。

是文字,讓我生長了一雙翅膀,是文字讓我展翅升騰。我有一雙隱形的翅膀,我要繼續(xù)翱翔,在屬于我的無垠蒼穹!

[點(diǎn)評]閱卷老師看了這篇作文之后,都不禁擊節(jié)贊嘆。一個(gè)高中學(xué)生在有限的考場時(shí)間內(nèi)竟寫出如此高水平的作文來,實(shí)屬不易。這篇作文有如下鮮明的特征:一是中心突出,點(diǎn)題得當(dāng)。作者先由少年的“我”的理想寫起,然后自然而然地引出“我”的向往、我的追求,從而突出文字對我的影響,點(diǎn)出文字給了我一雙隱形的翅膀,讓我得以展翅高飛,實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章在行文之時(shí)多次提到這一主題,使得中心相當(dāng)鮮明。二是語言抒情,打動(dòng)人心。本文作者直抒胸臆,寫文字給“我”的影響,寫“我”對文字的追求,如:“是文字,讓我生長了一雙翅膀,是文字讓我展翅升騰。我有一雙隱形的翅膀,我要繼續(xù)翱翔,在屬于我的無垠蒼穹!”這些都是作者內(nèi)心感情的真實(shí)流露,因此相當(dāng)感人。

(點(diǎn)評:劉 芹)

我有一雙隱形的翅膀

一考生

我是昆曲,還記得嗎,我的輝煌?自明至清中后期,我曾獨(dú)霸中華戲壇,我風(fēng)雅的辭藻,曾令多少人口齒噙香;我悠悠的水磨腔,又令多少人銷魂斷腸!我把簪花與繡服變作姹紫嫣紅的花朵,灑遍江南江北;我用縷縷不絕的余韻,縈繞中華大地。我集詩、歌、舞、戲于一身,吸引了多少文人騷客為我執(zhí)筆。我雅俗共賞,既有生旦的纏綿繾綣,又有丑角的通俗淺白。但是,我曾經(jīng)的輝煌卻無法挽救后來的衰落,民國以后,我?guī)缀醭闪私^響。

我多想有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛出被人遺棄的滿是塵土的角落,給我傳承的希望;帶我飛,飛向振興與發(fā)揚(yáng)的遠(yuǎn)方,回到每一個(gè)中華兒女心中最柔軟的深處,回到他們的夢中,印在他們眼里的淚光中。

謝謝你,白先勇先生,還有我可愛的大學(xué)學(xué)子們。白先生,你編排了青春版的《牡丹亭》,演繹的人,青春化;欣賞的人,青春化。我仿佛經(jīng)歷了一次浴火重生,看到了屬于我——昆曲的一個(gè)新的春天。大學(xué)學(xué)子們尖叫著、沉醉著,他們驚嘆我的夢幻雅致,他們沉醉于我至情至性的情懷,正是在他們的努力與認(rèn)同下,我看到了我振興的希望。而今,我頭戴“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的花冠,由你們?yōu)槲冶ｑ{引航,正飛向我更美好的遠(yuǎn)方。我希望,在這片我深愛的土地上,我能夠被永遠(yuǎn)收藏于心,在風(fēng)中被吟唱。

謝謝你們,給了昆曲一雙隱形的翅膀。

我是歷史,你一定認(rèn)為,我就是圖書館積了厚厚塵土無人問津的史書,是酸腐學(xué)者口中陳腐無用的往事。你是否曾向我投來不屑的一瞥,是否曾斷定我沒有前途、一無是處?我真的懷疑過自己,在這樣一個(gè)喧囂繁忙的世間,還會(huì)有肯讀我、配讀我的知音嗎?我看到大學(xué)里歷史學(xué)、考古學(xué)冷清的慘狀,我一度絕望。多少次,我這個(gè)老人臨風(fēng)灑淚,對月長吁,感慨自己的命運(yùn),祈禱著我能有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛出人們的偏見筑成的堡壘,帶給我希望,為我注入新鮮的血液,重新回到人們思想的深處,給予他們深沉的借鑒,帶我飛,飛向遠(yuǎn)方。

謝謝你,當(dāng)年明月,還有眾多的讀者們!當(dāng)年明月,你用你的慧眼匠心,為我打造了一個(gè)不失本色卻全新的形象。我沒有了故作高深的言辭,換做了輕松幽默的語言。我不丟掉本色而變得清新可人。你堅(jiān)定地說,歷史本身很精彩,歷史可以寫得很好看。你的兩句話在我心中烙下了怎么也抹不去的印記。你是我的知音,更是我的發(fā)揚(yáng)者。如今,我被大眾認(rèn)知接受,他們的書架上、背包里、手邊枕畔,都有我滄桑而欣慰的笑臉。歷史被普及,并且是正史,有了這雙隱形的翅膀,我想我不會(huì)真的衰老。

謝謝你們,給了歷史一雙隱形的翅膀。

綺麗風(fēng)雅如昆曲,深沉蒼涼如歷史,他們都是中華文明中不可缺失的兩朵奇葩。他們也許曾經(jīng)淡出過我們的視線,但如今,他們都看到了希望的曙光,正在飛向更加美好的遠(yuǎn)方。

中華兒女通過努力與變革,傳承文化,創(chuàng)新文化。正是這傳承與創(chuàng)新,沿襲與變革,使昆曲和歷史可以挽起手說道:我有一雙隱形的翅膀。

[點(diǎn)評](一)基礎(chǔ)等級:內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整。這位考生,獨(dú)辟蹊徑地?cái)X取“中華文明中不可缺失的兩朵奇葩”,通過他們的自述和篇末處的評述,詮釋了一個(gè)“傳承文化,創(chuàng)新文化”的時(shí)代主題。在作者看來,白先勇先生以及可愛的大學(xué)學(xué)子們“給了昆曲一雙隱形的翅膀”,當(dāng)年明月還有眾多讀者們則“給了歷史一雙隱形的翅膀”,扎實(shí)的選材,足見平時(shí)積淀之豐厚。全文按“分寫—總寫”的思路組合成篇,結(jié)構(gòu)清晰,扣題緊密。(二)發(fā)展等級:有個(gè)性色彩。此文的個(gè)性色彩,既體現(xiàn)為通篇擬人這一表現(xiàn)手法的運(yùn)用,也表現(xiàn)為獨(dú)具風(fēng)格的語言表達(dá)。就寫法而言,主體部分是讓昆曲、歷史自我陳說所擁有的“隱形的翅膀”(在作者筆下,昆曲、歷史都曾經(jīng)歷了由失望到欣慰的情感變化),如此變換視角,給人的感覺自然不一般。而從行文看,本文寫得雅致脫俗,無論是形容詞的選用(如第一段中的“姹紫嫣紅”、“縷縷不絕”、“纏綿繾綣”、“通俗淺白”等),還是整句與散句的結(jié)合(如“大學(xué)學(xué)子們尖叫著、沉醉著,他們驚嘆我的夢幻雅致,他們沉醉于我至情至性的情懷,正是在他們的努力與認(rèn)同下,我看到了我振興的希望”),都達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)——這一點(diǎn)同樣令人嘆服。

(點(diǎn)評:林逾靜)

我有一雙隱形的翅膀

一考生

我有一雙隱形的翅膀,我的兒女就是我的翅膀。他們帶我飛,給我希望;他們帶我飛,飛向遠(yuǎn)方。

椒蘭薰香,誦經(jīng)念佛;盛唐氣象,萬國來朝。那時(shí)我屹立于世界的東方。然而,即使我是這樣的雄踞天下,我的兒女依然傳承我源遠(yuǎn)流長的美德:勤勞、質(zhì)樸、寬容……他們不曾侵占弱小民族的一寸土地,而是選擇在家中辛勤耕作、休養(yǎng)生息;對于前來朝拜的進(jìn)貢者,從未給予過殘酷的剝削,而是盡一己之力,傳與天文歷法、經(jīng)史典籍;在我驕傲得意之時(shí),不予我過度贊美,而是力求保持心中那一份平靜。我的兒女就是我隱形的翅膀,給我前進(jìn)的方向。

烽火三月,狼煙四起;目光所至,滿目蒼涼。那時(shí)我墜入歷史的谷底。然而,即使我是這樣的鮮血淋漓、不堪一擊,我的兒女依然陪伴著我不曾遠(yuǎn)離,仿佛聽到我含淚的求助,猶若聽見我泣血的呼喊,我的兒女揣起長袍,沖向欺凌我的惡徒,以血肉之軀為我殺賊御敵;我的眼中飽含熱淚,我的心間流動(dòng)熱血,因?yàn)槲业膬号嬖V我,我的名字比他們的生命更重要,因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起,因?yàn)槲覀兺粑?、共命運(yùn),一同承擔(dān)悲劇與苦難,因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻都在與命運(yùn)搏斗抗?fàn)帯业膬号褪俏译[形的翅膀,他們驅(qū)趕絕望,給我反抗的希望。

百年奧運(yùn),北京夢圓;歡歌笑語,太平盛世。今天的我,作為一條巨龍重新騰飛于東亞的上方。然而,即使我是這樣的厚積薄發(fā)、重獲新生,我的兒女依然擁有最平和的心境——溢美聲前不忘冷靜,暗潮涌動(dòng)警醒抗?fàn)?我的兒女,不求雄霸于世,卻也不任人欺凌;我的子女,不會(huì)對別人趾高氣昂,卻也不受人指使忍氣吞聲。于是,已然存活五千余年的我終于被子女教會(huì),面對昔日的朝拜者與宿敵,放下輕視,放下隔膜,以一種平等的姿態(tài),真誠地看待彼此。我的兒女就是我隱形的翅膀,給我崛起的力量。

我的名字叫中國,我有一雙隱形的翅膀。我的兒女名叫中國人,他們就是我那雙隱形的翅膀。帶我飛,給我前進(jìn)的方向;帶我飛,給我反抗的希望;帶我飛,給我崛起的力量;帶我飛,飛向遠(yuǎn)方……

[點(diǎn)評]此文寫得巧妙而別致。作者由大處著眼,謳歌的是“已然存活五千余年的我”——中國,以及“勤勞、質(zhì)樸、寬容”又勇于奮起、不屈不撓、心境平和的中國人。如此入題,處理不當(dāng)?shù)脑捜菀罪@得空泛,為此,作者在構(gòu)思上又動(dòng)足了腦筋:一方面,他轉(zhuǎn)換視角,讓“中國”來贊譽(yù)自己的子民,收到了出奇制勝的效果;另一方面,他避免了拉長戰(zhàn)線,泛泛談開,而是精心選取三種情境展開評述,分別概括隱形的翅膀“給我前進(jìn)的方向”、“給我反抗的希望”和“給我崛起的力量”。這樣一來,全文鋪展與收攏組合有度,以有限的篇幅包孕了豐富的內(nèi)涵。

(點(diǎn)評:林逾靜)

[作者單位:安徽臨泉靖波中學(xué);江蘇太倉高級中學(xué)]