以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專醫(yī)學(xué)文獻檢索課教學(xué)的探討

[摘要]本文從高職高專醫(yī)學(xué)文獻檢索課的教學(xué)改革思路、教學(xué)設(shè)計等方面，探討在現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職類醫(yī)學(xué)文獻檢索課的教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)文獻檢索課教學(xué)改革高職教育

[中圖分類號]G712[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005—5843(2009)06—0122—02

[第一作者簡介]俞鳳茹，河北科技師范學(xué)院教育系副教授(河北滄州061001)

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置有明確的職業(yè)針對性，即以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。目前文獻檢索課程多采用大學(xué)教材的刪減本，對于高職?？粕鷣碚f，理論知識較深，感覺抽象，因此教學(xué)效果欠佳。如何使學(xué)生“學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效”，我們認為職業(yè)院校的文獻檢索課程教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生知識整合與信息應(yīng)用能力，為此應(yīng)加強綜合性研究性學(xué)習(xí)。

一、文獻檢索課教學(xué)改革思路

高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有其鮮明特色，從課程體系到課程內(nèi)容都有別于其他層次的教育。文獻檢索課是一門應(yīng)用性和實踐性很強的方法課，課程側(cè)重知識的應(yīng)用和實踐技能的訓(xùn)練。進入21世紀(jì)，信息素質(zhì)教育概念進入了研討和教學(xué)視野，從文獻檢索教育走向信息素質(zhì)教育，已經(jīng)成為當(dāng)今文獻檢索課改革的主旋律。在新的教學(xué)模式下，高職高專醫(yī)學(xué)文獻檢索課程應(yīng)致力于全面提升學(xué)生的信息素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)的技能、創(chuàng)新能力及終身學(xué)習(xí)的能力，力求使學(xué)生學(xué)會更新醫(yī)學(xué)知識和臨床技能的方法，學(xué)會信息收集、整理、分析與綜合的方法。

根據(jù)以上思路，高職高專文獻檢索課程體系大致包括一條主線、三個層次、五個知識模塊：一條主線即信息素養(yǎng)；三個層次即信息素養(yǎng)、信息獲取能力、信息利用能力；五個知識模塊即信息檢索基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、專業(yè)信息資源、專業(yè)信息評價與篩選，以及醫(yī)學(xué)論文寫作。

二、文獻檢索課教學(xué)設(shè)計

一般來說，學(xué)習(xí)過程有四個環(huán)節(jié)：一是學(xué)生要有學(xué)習(xí)的愿望，這是打開學(xué)習(xí)過程的鑰匙；二是學(xué)生要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與技巧，這是學(xué)習(xí)過程中的工具；三是學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；四是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠滿足他當(dāng)下的需要，保證學(xué)習(xí)回歸到愿望。針對這一教學(xué)原理，我們從以下方面進行文獻檢索課教學(xué)設(shè)計。

1教材內(nèi)容改革，實施模塊化教學(xué)

根據(jù)高職院校學(xué)制短、課時少的特點，在其教材的編制上要大膽革新，突破傳統(tǒng)的內(nèi)容體系，突出應(yīng)用性、實用性。教材應(yīng)本著“夠用為度”的原則，將信息素養(yǎng)教育融入教材和課堂教學(xué)之中。

——增加信息意識尤其是信息道德教育內(nèi)容。在教學(xué)中教育學(xué)生合理利用信息資源，遵守良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，遵守信息傳播使用的規(guī)定和法律，遵守信息倫理與道德準(zhǔn)則，主動抵制信息犯法行為。應(yīng)適當(dāng)增加保護知識產(chǎn)權(quán)、隱私保護，《著作權(quán)法》、《專利法》及維護互聯(lián)網(wǎng)安全的國家政策法規(guī)等內(nèi)容，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和專業(yè)知識的信息化人才。

——文獻檢索以中文檢索工具書為重點內(nèi)容，手檢與機檢并重。為此，在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)理論與實際相結(jié)合，教材內(nèi)容要有一定的靈活性，以學(xué)生知識水平、學(xué)生特點、學(xué)校開課情況、專業(yè)培養(yǎng)方向等作為參考，進行合理配套與調(diào)整，并可根據(jù)專業(yè)需要補充校本教學(xué)，以增加針對性。

——增加網(wǎng)絡(luò)信息檢索內(nèi)容。高職院校因經(jīng)費等因素的原因，文獻檢索課的檢索工具配套是困難的，但目前各高職院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已日益完善，為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了技術(shù)平臺。學(xué)生通過文獻檢索課掌握的網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識，可以突破手工檢索工具和光盤檢索系統(tǒng)的限制。網(wǎng)絡(luò)信息檢索內(nèi)容一是各種網(wǎng)絡(luò)檢索知識和使用方法，特別是網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸、交流與利用技術(shù)，如FTP、E—mail、專業(yè)BBC、RSS、Lib2.0應(yīng)用等；二是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和Inter—net信息利用方面的知識，對著名的網(wǎng)絡(luò)生物醫(yī)學(xué)書目數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、專業(yè)檢索網(wǎng)站、網(wǎng)上電子期刊、網(wǎng)絡(luò)信息查詢工具及其使用方法予以重點介紹，讓學(xué)生能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)的基本知識和使用方法，掌握生物醫(yī)學(xué)常用數(shù)據(jù)庫的使用，網(wǎng)絡(luò)信息的檢索、閱讀、下載、保存方法。

——增加醫(yī)藥信息篩選和分析教學(xué)內(nèi)容。進行醫(yī)藥信息篩選和分析，是獲取準(zhǔn)確、權(quán)威和可靠信息的必要環(huán)節(jié)和技巧，是信息素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求。在獲取和使用信息時，要用批判性思維審視我們所面臨的信息，通過對信息資源的收集、整理、閱讀、鑒別，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。

2廣泛利用多媒體教學(xué)

高職院校文獻檢索課涉及的內(nèi)容較多，教學(xué)時間相對較少，教師在課堂上介紹大量中外工具書及檢索方法，學(xué)生以聽為主，難以動手，顯得單調(diào)枯燥，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。網(wǎng)絡(luò)和多媒體等多種信息技術(shù)的發(fā)展和普及，為信息教育提供了良好的平臺。制作CAI課件，大力發(fā)展多媒體教學(xué)，對解決高職院校文獻檢索課教學(xué)中學(xué)時和實習(xí)工具、場地緊張等問題有一定的緩解作用。多媒體教學(xué)這種圖文并茂、生動形象的直觀教學(xué)方式，也使學(xué)生更易于理解和掌握，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果十分明顯。

3以專業(yè)結(jié)合為切入點，精心設(shè)計案例

案例教學(xué)的突出特點是針對性、實踐性及綜合性強。以專業(yè)結(jié)合為切入點，精心設(shè)計案例，可極大地縮短文獻檢索課教學(xué)與實際課題檢索的差距，提高課程教學(xué)質(zhì)量。案例設(shè)計時，需結(jié)合職業(yè)方向，突出專業(yè)性、針對性和實用性。如我校藥學(xué)專業(yè)?？茖W(xué)生就業(yè)狀況更多地面向藥品營銷、藥品物流等職業(yè)，于是我們就設(shè)計了“搜索引擎廣告策略案例”、“web2.0及web2.0網(wǎng)絡(luò)營銷”、“搜索引擎在企業(yè)情報調(diào)研中的利用”、“現(xiàn)代藥品物流企業(yè)工作調(diào)研”等案例和研究性學(xué)習(xí)課題，在教學(xué)實踐中取得了很好的效果。

4有效地開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)

在綜合實習(xí)中，我們設(shè)計了“職業(yè)規(guī)劃”、“我愛自己的專業(yè)”、“職業(yè)崗位調(diào)研”、“醫(yī)藥新政下的高職藥學(xué)專業(yè)前景分析”、“應(yīng)聘ABC”等專題項目，要求學(xué)生進行相關(guān)資料的查詢與分析，完成綜合性檢索報告。學(xué)生通過分析所學(xué)專業(yè)方向上已獲得的知識和技能，找出與職位要求中的差距，明晰了自己職業(yè)發(fā)展路徑及提升的方向，從而更自覺地學(xué)習(xí)并端正了求職心態(tài)。教學(xué)反饋表明，學(xué)生在完成此類綜合報告后，都對自己所欲從事的工作及自身定位有了更科學(xué)、深入和理性的思考。

由于學(xué)生沒有從業(yè)經(jīng)驗，對題目進行精心設(shè)計、提出必要的規(guī)范是保證效果的必要手段。如進行“職業(yè)規(guī)劃”課題，可從如下幾個方面進行：了解專業(yè)環(huán)境一對專業(yè)環(huán)境信息作出評價(了解欲從事職業(yè)的內(nèi)容及要求，了解欲從事職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，找出機會與威脅)一分析自身條件(優(yōu)勢或劣勢)一決定對策一制定行動方案。

5加大實訓(xùn)比重，以實踐探究理論

我們把實訓(xùn)課由原有的8學(xué)時增加至16學(xué)時(總學(xué)時32)，除圖書館認識實習(xí)、工具書的使用、數(shù)據(jù)庫查詢實習(xí)外，安排了6學(xué)時的綜合實習(xí)。綜合實習(xí)主要以專業(yè)問題、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)問題及當(dāng)前社會熱點等研究性學(xué)習(xí)課題查找、完成綜合報告的形式進行，并選出優(yōu)秀作業(yè)，安排2學(xué)時由學(xué)生自己上課，課中完成交流、討論和總結(jié)，教師進行點評。為保證研究性學(xué)習(xí)的有效性，我們還請相關(guān)專業(yè)課教師、臨床醫(yī)藥工作者、藥品企業(yè)人士、文獻課教師與同學(xué)共同設(shè)計綜合研究性學(xué)習(xí)課題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科專長選定一個有能力探索研究的課題，并自由組合，進行協(xié)作討論式學(xué)習(xí)。

知識的傳授，能力的訓(xùn)練，最有效的方法就是通過執(zhí)行任務(wù)的過程來完成。綜合研究性學(xué)習(xí)課題或以職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃為內(nèi)容，或以專業(yè)學(xué)習(xí)中的問題解決為主題，給學(xué)生真正的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉能力、探索知識、總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，充分發(fā)揮了學(xué)生個人的能動性和主動性，信息素養(yǎng)能力得以全面提高，并增強了團隊合作和創(chuàng)新能力。

6改革傳統(tǒng)的考試方法，增進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于文獻檢索課的考核，我們改變傳統(tǒng)的單一考試模式，兼顧理論與實踐，突出能力考核，注重考核學(xué)生信息檢索能力和信息利用能力?；舅悸肪褪前盐墨I檢索課的課程內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合起來，強化其為專業(yè)課程服務(wù)的功能，為學(xué)生的生涯發(fā)展服務(wù)的能力。

為促進學(xué)生對實習(xí)的重視，我們提高了實習(xí)考核的分值，其中操作實習(xí)報告占考試成績的20％，綜合報告占30％。在考核信息檢索能力時，采用開卷考試的方式，主要考核學(xué)生對檢索工具和檢索方式、方法的熟悉情況；對信息利用能力主要考核學(xué)生獲取原文的方法、途徑，以及對所取得的信息、文獻資料的加工、整理和綜合分析能力，要求學(xué)生完成1～2個研究性學(xué)習(xí)課題，寫出檢索思路、檢索表達式，并根據(jù)自己的檢索結(jié)果寫出文獻綜述及課題完成小結(jié)。

三、實施效果

文獻檢索課的改革，注重學(xué)生的學(xué)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。實踐表明，通過與專業(yè)相結(jié)合，能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，同時也給學(xué)生提供了在專業(yè)中如何應(yīng)用這些知識的線索，從而使學(xué)生信息獲取能力大大增強。根據(jù)對我校本課程考試結(jié)果分析，課程的優(yōu)秀率由3年前的26％達到目前的65％以上，教學(xué)效果有了顯著提高。