公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析

[摘要]在公安部頒發(fā)并組織實(shí)施的《公安院校專業(yè)課程設(shè)置》中，大學(xué)語(yǔ)文被列為必修課，成為公安院校實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)性課程。因此，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)語(yǔ)文在公安院校教育中的重要意義，緊緊圍繞為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才這一目標(biāo)，在提高公安院校學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]公安院校大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀改革途徑

[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005—5843(2009)06—0120—02

[作者簡(jiǎn)介]劉小宇，吉林公安高等?？茖W(xué)校講師(吉林長(zhǎng)春130117)

公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)高素質(zhì)警務(wù)人才的神圣使命。大學(xué)語(yǔ)文課程集結(jié)了前人的智慧、傳統(tǒng)文化的精華，融合了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的包容性和整體性，是對(duì)公安院校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。

一、公安院校加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教育的意義

公安院校大學(xué)語(yǔ)文具有人文性優(yōu)勢(shì)。錢理群教授說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)到人文教育上，就是給人建立一種精神的底子，給人的生命一種亮色。”大學(xué)語(yǔ)文所講授的文章都是古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，這些優(yōu)秀作品在培養(yǎng)公安院校學(xué)生的世界觀、人生觀的過(guò)程中，在培育公安院校學(xué)生人文精神、審美品格、文化修養(yǎng)的過(guò)程中具有不可替代的重要作用。因?yàn)樯鐣?huì)需要懷有歷史感、生命意識(shí)以及對(duì)人生基本問(wèn)題深切關(guān)懷、角色定位于社會(huì)服務(wù)者的人民警察，他們應(yīng)該具有仁慈、公正、誠(chéng)實(shí)、講信用等美德。

公安院校大學(xué)語(yǔ)文具有工具性優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)治安形勢(shì)日趨復(fù)雜，人民警察對(duì)言語(yǔ)、文字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于武器和警械。公安院校大學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)立的初衷就是“工具性、實(shí)用性與審美性、人文性”的結(jié)合，作為言語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作和閱讀能力訓(xùn)練的重要手段，課程的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力既是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基本功，也是學(xué)生日后就業(yè)的基本素質(zhì)，對(duì)于提高未來(lái)民警隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平、執(zhí)法水平，圓滿履行公安機(jī)關(guān)的各項(xiàng)職責(zé)具有重要意義。

此外，從歷年招錄人民警察的考試來(lái)看，筆試一半以上的內(nèi)容屬于或涉及到大學(xué)語(yǔ)文的范疇。以吉林省招錄人民警察的公務(wù)員考試為例：《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中涉及的言語(yǔ)理解和邏輯推理試題占總分的2／3左右；《申論》寫(xiě)作中的閱讀資料、概括問(wèn)題、提出方案和論述相關(guān)主題更是離不開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)和技能；至于《公共基礎(chǔ)知識(shí)》中的法律、政治部分也極少是純粹的知識(shí)性考核，大多屬于應(yīng)用閱讀理解、判斷推理等語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的范疇，因此，大學(xué)語(yǔ)文教育也有助于公安院校學(xué)生順利通過(guò)人民警察的錄用考試。

二、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，課程定位不準(zhǔn)確

在公安院校，由于學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)與未來(lái)的工作前景息息相關(guān)，因此，“以專業(yè)為龍頭、著眼于就業(yè)”的課程設(shè)置觀念根深蒂固。許多公安院校并沒(méi)有把大學(xué)語(yǔ)文作為一個(gè)學(xué)科來(lái)設(shè)置，在學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)和教材編寫(xiě)上沒(méi)有給予必要的投入和重視，由此導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)期處于邊緣化的尷尬狀態(tài)，隨意壓縮、削減課時(shí)的情況時(shí)有發(fā)生，一些院校甚至將大學(xué)語(yǔ)文課確定為選修課。

2教材雜亂無(wú)序，選文重復(fù)率高

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)編寫(xiě)出來(lái)的大學(xué)語(yǔ)文教材，版本達(dá)幾百種之多，其質(zhì)量也因編寫(xiě)者水平的差異而參差不齊。這些教材或是對(duì)權(quán)威版本做些簡(jiǎn)單的改動(dòng)，或是對(duì)高中語(yǔ)文課本的大量重復(fù)，不少教材選文老化陳舊，缺乏對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的關(guān)注，不利于擴(kuò)大學(xué)生視野。此外，許多教材在編寫(xiě)體例上千篇一律，多數(shù)大學(xué)語(yǔ)文教材基本沿用選取范文進(jìn)行編寫(xiě)的方法，范文前安排作者介紹，范文后加上詞語(yǔ)注釋、提示以及思考與練習(xí)。這種毫無(wú)特色的編寫(xiě)方法，一些權(quán)威版本甚至也未能避免。

3教學(xué)手段單一，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求

目前公安院校的大學(xué)語(yǔ)文教育更側(cè)重于文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而不是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，同時(shí)忽略了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。教師的講授占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間，從上課到下課，學(xué)生幾乎沒(méi)有思考和提出問(wèn)題的時(shí)間。

4師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，水平參差不齊

隨著公安院校大學(xué)語(yǔ)文日益邊緣化，其教師隊(duì)伍也在日益邊緣化。不少優(yōu)秀教師不愿承擔(dān)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，許多學(xué)校只好指派剛參加工作的青年教師去上課，而“過(guò)渡”幾年后，這批青年教師也迫不及待地紛紛“轉(zhuǎn)崗”，其教學(xué)效果可想而知。而在崗的優(yōu)秀教師，大多僅是憑著對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感而勉強(qiáng)支撐。

5學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣下降

與課程邊緣化現(xiàn)狀相比，更讓人擔(dān)擾的是學(xué)生對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的消極態(tài)度。一直以來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文的缺勤率居高不下，學(xué)生即使來(lái)上課，也是“身在曹營(yíng)心在漢”。由于對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏認(rèn)同感，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力極為不足。

三、公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育的改革途徑

1提高重視程度，為大學(xué)語(yǔ)文尋求合適的定位

布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法是必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！蔽覀冃杓訌?qiáng)對(duì)公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育重要性的宣傳，以引起學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育的重視。

公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育，要從大學(xué)生理想人格的建立、人文精神的養(yǎng)成和開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，緊緊圍繞為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才這一目標(biāo)，突出大學(xué)語(yǔ)文課程工具性和人文性的優(yōu)勢(shì)，在提高公安院校學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、公文寫(xiě)作能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)。

2以學(xué)生為主體，進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教材的改革

目前，公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育的尷尬在很大程度上直接表現(xiàn)為不少公安院校學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文這門課程缺乏興趣和學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)這樣的狀況，公安院校大學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的興趣、需要、接受能力等因素，并體現(xiàn)在體例的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的編選和呈現(xiàn)形式的安排中，以體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

3革新教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，急于傳授知識(shí)，知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理?！币虼?，在公安院校大學(xué)語(yǔ)文教育中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，允許并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，增加課堂討論內(nèi)容，以形成良好的師生互動(dòng)。

在教學(xué)手段上，教師可以采用多媒體課件和影視資料二者互相配合的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)需要將教材內(nèi)容和相關(guān)的背景資料制作成圖文并茂的課件，這不僅可以達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大信息量的目的，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，教師可以利用影視資料使學(xué)生欣賞到以前只能通過(guò)語(yǔ)言描繪的圖片或影視片斷，以加深對(duì)作品內(nèi)容和主旨的認(rèn)識(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的共享為大學(xué)語(yǔ)文教育提供了豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式不僅突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的時(shí)空限制，同時(shí)又能夠通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)與提高。

4開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)，拓展大學(xué)語(yǔ)文的教育空間

美國(guó)教育家華特科勃涅斯有句名言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！必S富多彩的大學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。因此，大學(xué)語(yǔ)文教育一定要向廣闊的生活開(kāi)放，有意識(shí)地以大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心向生活的相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展，使大學(xué)語(yǔ)文教育形成一個(gè)“輻射型”的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。校園文化、課外讀物、社會(huì)實(shí)踐等，都是大學(xué)語(yǔ)文教育的教材。組織文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)作大賽、演講朗誦大賽，組織文學(xué)沙龍、推薦名篇美文等活動(dòng)，都可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的情感世界，使他們更加熱愛(ài)生活和品味生活，從而更好地領(lǐng)悟人生。

21世紀(jì)對(duì)警務(wù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，作為塑造審美人格、訓(xùn)練表達(dá)藝術(shù)、培育創(chuàng)造能力的大學(xué)語(yǔ)文教育在公安高等院校中尤顯重要。我們要充分重視大學(xué)語(yǔ)文教育在公安院校素質(zhì)教育中的特殊作用，真正發(fā)揮“以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的重要作用，為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)優(yōu)秀警務(wù)人才而努力工作。