基于“習慣養(yǎng)成”的初中英語學習有效途徑探微

賀莉萍

【內容摘要】隨著新課程改革的深入，新課標對初中英語教學提出了更高的要求，老師應注重學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立思考、團隊合作、敢于提問、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，學生應在老師的引導與指導下進行自主學習與實踐，培養(yǎng)良好的學習習慣，運用有效的學習方法，提高學習效率。

【關鍵詞】學習方法 習慣培養(yǎng) 初中英語

良好的學習習慣需要從小抓起，學生沒有一個良好的學習習慣，便會大大的浪費教學時間，據(jù)相關研究表明，學生學習水平的高低80%與智力因素無關，而學生的性格、意志、學習興趣、學習習慣及學習信心等因素占據(jù)著重要的位置，老師引導學生選擇合理有效的學習方式，培養(yǎng)良好的學習習慣，對學生的健康成長以及未來的發(fā)展都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)英語良好學習習慣的必要性

傳統(tǒng)的英語教學主要是以“填鴨式”作為主要的教學手段，沒有將學生作為教學的主體，學生被動的接受知識，逐漸喪失了自主獲取新知識并有效運用新知識的能力。對于初中學生來說，初中英語知識的學習只是基礎性的知識，而更多的英語知識需要在今后的發(fā)展過程中不斷的獲取，因此，養(yǎng)成良好的學習習慣是學生未來繼續(xù)深入學習英語知識的需要。良好的學習習慣符合現(xiàn)代教育的理念，是培養(yǎng)學生自主學習、自主探索的前提，有利于提高學生的學習效率。新課程改革的長遠目標是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生的自主學習意識，這也是學生終身學習的需要。因此，在英語教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，運用有效的學習方法是非常重要的，應引起教育者的重視。

二、培養(yǎng)初中學生良好英語學習習慣的有效途徑

1.引導學生進行適當?shù)恼n前預習

在初中英語課堂教學中，課前的預習非常重要，能夠提高學生課堂的聽課效率，使學生們帶著問題去尋求正確的答案。但是目前，部分學生沒有課前預習的習慣，不會制定自己的學習計劃，完全依賴于老師的講解與分析，這樣就造成了老師在課堂教學時把時間都耗費在熟悉課文、復習單詞等方面，只有很少的時間用來解決重點及鞏固知識。因此，老師應引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣，在課前預習并熟悉單詞，對將要學習的課文進行通讀，并記下自己的問題，在正式進入課堂后，老師可以針對學生在預習中遇到的問題進行重點講解，便能夠大大的提高英語教學效率，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

2.優(yōu)化英語課堂教學的教學方法

課堂教學的時間有限，要想在有限的時間里提高教學質量，老師就要精心地組織教學，不斷地創(chuàng)新并優(yōu)化英語教學方法，增強學生學習的積極性與主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。具體來說，可以從兩個方面入手：

第一，老師可以在課堂的前5至10分鐘，安排一個巧妙的口頭表達活動，學生們可以自由組合，采用不同的方式進行自編自創(chuàng)，可以是英語童話故事、生活小故事，也可以是演講或者辯論，這樣，一方面為學生們創(chuàng)造更多展示自我的機會，引導他們能夠主動積極的學習英語，另一方面也使學生的思維能力及口頭表達能力得到極大的提高。長此以往，學生便能夠在潛移默化中培養(yǎng)良好的英語口語表達習慣。

第二，老師要采用靈活多變，形式豐富的教學方法，為學生營造良好的英語課堂氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，老師可以有效地利用多媒體技術，通過豐富多彩的圖片、動畫、視頻、音樂等形式，為學生創(chuàng)設生動形象的英語情景，激發(fā)學生的學習興趣，這樣一來學生就能夠自主參與到課堂學習以及各項活動中。另一方面，老師可以設定教學任務，引導學生用學習的英語知識去完成任務，完成任務之后老師可以給予一定的獎勵，調動學生的積極性，使學生體會到學習的樂趣與滿足感，針對任務完成不佳的學生，老師要給予更多的鼓勵，增強學生的自信心。

3.將英語課堂學習延伸到課外

在初中英語教學的過程中，除了課堂有限的教學時間之外，老師應該將英語學習延伸到課堂之外，充分利用課余時間引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。具體來說，包括兩個方面：

第一，老師作為引導者、指導者及監(jiān)督者，要培養(yǎng)學生按時復習并按時完成作業(yè)的習慣。課后的復習及作業(yè)的完成是對英語知識的鞏固與強化，要想提高英語水平，必須運用合理有效的方式，不斷的進行復習、記憶及練習，因此，在具體的教學過程中，英語老師應根據(jù)學生不同的學習能力、不同的學習水平以及不同的性格特點等為學生安排不同的聽、說、讀、寫的任務，使學生在基礎知識的學習上，不斷地鞏固學會的英語技能，從趣味性、開發(fā)性、多樣性以及啟發(fā)性等方面豐富學生的課外作業(yè)。

第二，學生的英語學習不能僅僅局限于課堂教學，還需要進行有效地延伸，老師應充分利用課外時間，開展豐富多彩的課外活動，比如組織語言游戲、舉辦英語文娛節(jié)目表演、開辟英語角等等，鼓勵學生將所學到的英語知識運用到實際生活中去。

三、結束語

教學的根本目的不只是傳授知識，更重要的是要教會學生如何正確的獲取知識，重視學習的方式，培養(yǎng)良好的學習習慣，才能使學習達到事半功倍的效果。良好學習習慣的養(yǎng)成是需要長期的培養(yǎng)與訓練的，因此，老師應在具體的教學過程中有針對性、有計劃性的落實，并且能夠因材施教，持之以恒，這樣才能使學生真正養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為今后的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1] 章靈劍. 如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣——淺談初中科學學法指導[J]. 快樂學習報：信息教研周刊，2014：101-101.

（作者單位：江蘇省常州市正衡中學）