論師德建設(shè)的內(nèi)涵及策略

王雅嵐 周競(jìng)學(xué)

一、師德建設(shè)的內(nèi)涵

教師職業(yè)道德的內(nèi)涵,主要體現(xiàn)在3個(gè)層次,即“學(xué)高為師——師德之基,身正為范——師德之本,熱愛學(xué)生——師德之魂”。

2007年8月31日在中南海懷仁堂舉行了全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)。胡錦濤總書記在會(huì)上向廣大教師提出四點(diǎn)希望:一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),做愛崗敬業(yè)的模范。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),崇尚科學(xué)精神,拓寬知識(shí)視野,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn),自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)也曾提出“愛與責(zé)任——師德之魂”這樣一個(gè)新命題。在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”的重大意義,第一次把“責(zé)任”擺到“師德之魂”的高度。他還闡述了人民教師肩負(fù)的崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家責(zé)任,明確了新時(shí)期教師職業(yè)道德之魂的新的內(nèi)涵。

教師職業(yè)作為一種特殊的職業(yè),其職業(yè)道德具有不同于其他職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

師德比其他職業(yè)道德更強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)的自覺性。一方面,教師職業(yè)的彈性很強(qiáng),教師勞動(dòng)的時(shí)空有很大的自由度,這種職業(yè)的彈性要求教師在遵守職業(yè)道德方面有較強(qiáng)的自覺性;另一方面,教師職業(yè)又有較強(qiáng)的示范性,教師的一言一行都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,這種示范性要求教師無論是在公共場(chǎng)合還是在學(xué)生面前,都要講究社會(huì)公德。這就要求教師在道德意識(shí)上要有高度的自覺性,時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)以律己,以身作則,為人師表,這正是教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)自覺性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

師德比其他職業(yè)道德更具高尚性?！皩W(xué)高為師,身正為范”,教師的表率作用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的影響。教師無論是在何種公共場(chǎng)所都要遵守公共秩序、講究公德,要有更高的思想境界和道德品質(zhì);在知識(shí)方面要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神;在為人處事上要嚴(yán)于律己,以身作則,這些都體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的高尚性。

師德比其他職業(yè)道德更具深廣性。所謂“深”,就是教師將道德直接或間接地作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和道德品質(zhì);所謂“廣”,是指師德影響具有強(qiáng)烈的擴(kuò)散效應(yīng),即教師將德育施加于學(xué)生,通過學(xué)生又?jǐn)U散到學(xué)生家庭,進(jìn)而擴(kuò)散到整個(gè)社會(huì);所謂“遠(yuǎn)”,是指教師師德不僅對(duì)學(xué)生在校期間有影響,而且會(huì)影響學(xué)生的人生乃至整個(gè)社會(huì)未來。

師德作為“與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),與社會(huì)主義法律相協(xié)調(diào),與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系”的重要組成部分,要遵循社會(huì)主義職業(yè)道德的總體要求。結(jié)合師德建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵和特點(diǎn),有必要探討師德建設(shè)的策略。

二、師德建設(shè)的策略

1.加強(qiáng)師德教育。教育者必先受教育,教師既是教育的主體,又是教育的客體,要培養(yǎng)高尚的師德必先從教育開始。我們要用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝廣大教師頭腦,堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,牢固樹立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想,自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀,這是師德建設(shè)最重要的內(nèi)容。要經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等,加強(qiáng)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、行為規(guī)范教育,法制教育和心理健康教育,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。建立健全制度,對(duì)班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn),對(duì)新教師進(jìn)行崗前師德教育。

2.加強(qiáng)師德宣傳。輿論是一種精神力量,是社會(huì)中人與人之間關(guān)系的一種反映,它構(gòu)成師德素質(zhì)形成和發(fā)展的外在環(huán)境,對(duì)評(píng)價(jià)教師的道德行為有重要的導(dǎo)向和約束作用。2006年6月,胡錦濤總書記在給北京大學(xué)已故教授孟二東的女兒孟菲的回信中說,孟二冬教授一生摯愛博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化,在三尺講臺(tái)上講授和傳承中華文化,而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精髓。摯愛、學(xué)習(xí)、研究、講授、傳承、詮釋,躬行,這是對(duì)孟二冬一生的準(zhǔn)確概況,也是對(duì)中國(guó)教師群體的生動(dòng)描述。我們要通過對(duì)先進(jìn)典型的宣傳,樹立師德楷模,大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德,展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌;通過舉辦師德論壇,促進(jìn)師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,推動(dòng)師德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。通過各種教育宣傳活動(dòng),使教師對(duì)教師職業(yè)的特殊性、重要地位和作用有正確的認(rèn)識(shí),從內(nèi)心深處感到自己所從事的工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè),是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。教師有了這種自覺、自愿的追求,必然會(huì)對(duì)職業(yè)道德境界的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

3.建立師德評(píng)價(jià)制度。師德建設(shè)需要構(gòu)建一套科學(xué)、規(guī)范、合理、有效、便于操作的考評(píng)體系、監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,納入學(xué)?？己梭w系并作為學(xué)校精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容要本著積極導(dǎo)向、以人為本、聯(lián)系實(shí)際等原則,對(duì)教師從依法從教、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中,依法從教是師德的方向,敬業(yè)愛崗是師德的重點(diǎn),教書育人是師德的核心,為人師表是師德的基礎(chǔ)。對(duì)教師的考核應(yīng)突出教書育人的實(shí)效,重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等,對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)教育和相應(yīng)的處罰,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”,清出教師隊(duì)伍。當(dāng)然,師德考評(píng)要通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校督導(dǎo)小組、教師、學(xué)生的考評(píng),全面、客觀、公正地反映所有教師履行師德規(guī)范的情況;要通過由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、在職教師、退休教師等參加的師德督導(dǎo)小組,“師德建設(shè)”舉報(bào)箱,“師德建設(shè)”熱線電話等形式,對(duì)教師的師德情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。學(xué)校在對(duì)師德高尚、業(yè)績(jī)卓著的教師大力宣傳與表彰的同時(shí),要將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,重獎(jiǎng)德才兼?zhèn)涞慕處?對(duì)他們的職稱職務(wù)晉升及出國(guó)進(jìn)修等要優(yōu)先考慮并給予政策傾斜,以達(dá)到弘揚(yáng)正氣、鼓舞斗志的作用。

4.建立有力的激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)人的行為,必受外界推動(dòng)力或吸引力的影響,這種吸引力或推動(dòng)力通過個(gè)體自身的消化和吸收,產(chǎn)生出一種自動(dòng)力,使個(gè)體消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。自動(dòng)力越大,行為也就越積極;反之亦然。當(dāng)然,自動(dòng)力的大小,主要取決于個(gè)體自身的因素,但與推動(dòng)力或吸引力之強(qiáng)度有關(guān)。因此,要建立約束、激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)管理活力。師德建設(shè)引入激勵(lì)機(jī)制,一方面可以規(guī)范教師職業(yè)行為,另一方面可以為師德修養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。建立激勵(lì)機(jī)制,首先要確立一個(gè)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)激勵(lì)的方向和強(qiáng)度作出規(guī)定;其次,對(duì)設(shè)定的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行廣泛宣傳,使之起到導(dǎo)向作用;再次,在檢測(cè)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)行為給予激勵(lì)。

5.建立有效的監(jiān)督機(jī)制。要充分發(fā)揮校內(nèi)民主監(jiān)督作用,激發(fā)和增強(qiáng)教師、學(xué)生、管理干部的民主監(jiān)督意識(shí),自覺地關(guān)心和參與師德建設(shè)工程。要在教師與教師、學(xué)生與教師、管理干部與教師之間,建立正常的民主監(jiān)督關(guān)系,形成一種和諧的強(qiáng)有力的民主監(jiān)督環(huán)境,以保證師德建設(shè)的有序進(jìn)行。實(shí)際工作中可從以下方面入手:第一,加強(qiáng)和完善教學(xué)監(jiān)督體系,多形式、多層面地進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量考核,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。第二,建立和健全師德督導(dǎo)制。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)科研第一線傾聽教師意見,了解教師在工作、生活中存在的實(shí)際困難,將師德建設(shè)同解決教師實(shí)際困難結(jié)合起來,增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。第三,設(shè)立師德舉報(bào)信箱。充分利用現(xiàn)代信息資源,在校園網(wǎng)上建立“師德監(jiān)督網(wǎng)頁”,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)師德進(jìn)行評(píng)價(jià),教師之間相互評(píng)價(jià),督促教師更新思想、完善道德形象,拓展師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑。

師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,師德建設(shè)應(yīng)以思想建設(shè)為主,同時(shí)必須建立相應(yīng)的機(jī)制作為制度保障。只有在實(shí)踐中不斷研究師德建設(shè)規(guī)律,不斷豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵,積極探索師德建設(shè)的新途徑,才能使師德建設(shè)走上良性發(fā)展的道路。

(作者單位:北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院)

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