提升自主科技創(chuàng)新能力:大學的緊迫任務

由于全球金融危機,我國經(jīng)濟增長率與發(fā)展模式再次引起了世界的關(guān)注。今年溫家寶總理出訪歐洲的“信心之旅”,向全世界保證中國將積極地面對這場危機。這場全球性的金融危機既給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了嚴峻挑戰(zhàn),同時我們也應當認識到這是一次難得的發(fā)展機遇。中央多次提出:科技和知識是解決危機的強勁動力,要把增強自主創(chuàng)新能力作為科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)。大學在這次罕見的危機中,能否抓住這個歷史機遇,著眼于國家重大需求,謀劃學校發(fā)展策略,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,產(chǎn)出創(chuàng)新成果,在建設創(chuàng)新型國家的進程中作出積極貢獻,是當前研究型大學所面臨的緊迫任務。

一、立足國家重大戰(zhàn)略,營造高校創(chuàng)新環(huán)境

從歷史上看,一個國家在國民經(jīng)濟快速發(fā)展過程中,必然伴隨著高等教育的大發(fā)展,英國工業(yè)革命催生了像牛津、劍橋等一批著名大學;19世紀后期德國科學技術(shù)的迅速崛起,得益于洪堡博士所提出的大學應成為教育、科研兩個中心的辦學理念;20世紀初的美國以及20世紀60年代的日本都是由于國民經(jīng)濟迅速發(fā)展,促使其高校強化了研究生培養(yǎng)、科學研究和服務社會的功能,使得一批大學成為國際著名大學。

我國經(jīng)過30年改革開放,使得國民經(jīng)濟始終保持著迅速發(fā)展勢頭,但經(jīng)濟發(fā)展過程中長期積累的矛盾和問題也凸現(xiàn)出來,尤其是自主創(chuàng)新能力不足,使得我國制造業(yè)過于依賴國外技術(shù),缺乏自主核心技術(shù);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)局限于粗放、資源消耗型,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重較低;產(chǎn)品處于生產(chǎn)鏈的低端,缺乏競爭力和抗風險能力。最近中央提出,要不斷強化創(chuàng)新意識、完善創(chuàng)新機制、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,努力走出一條具備中國特色的自主創(chuàng)新之路。勿庸置疑,這一英明決策對我國高校,尤其對正在建設研究型大學的重點大學是一個難得的發(fā)展機遇,我們只有緊盯國家重大需求,營造好自身的創(chuàng)新環(huán)境,才能在服務中求支持,在貢獻中求發(fā)展。

近10年來,由于國家加大了對高校的投入,以及高校自身對科研體制、機制的改革,我國高校的科技創(chuàng)新能力正在持續(xù)增強,廣泛地融入國家創(chuàng)新體制中,在基礎研究領域的原始性創(chuàng)新、高新領域的技術(shù)創(chuàng)新和重大關(guān)鍵技術(shù)的再創(chuàng)新都取得了突破性的進展。但客觀地分析,與國外一流的研究型大學相比,我國高校在辦學理念、科技創(chuàng)新的體制和機制、創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新團隊培育等方面都存在著較大的差距。如何解決好高校在自主創(chuàng)新體系中存在的不足,將決定高校是否能抓住這個歷史機遇,在國民經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中搶占制高點,提升自身創(chuàng)新能力,必須要解決的問題。

1.轉(zhuǎn)變辦學理念,立足國家需求

大學的核心使命是知識創(chuàng)新與傳播,科學技術(shù)的創(chuàng)新正是創(chuàng)新知識的基本途徑。國家重大需求是科學技術(shù)創(chuàng)新的原動力,因此高校首先應當在科技創(chuàng)新中緊緊盯住國家的重大需求,早作謀劃,早作部署。高校在學科建設規(guī)劃中不僅要關(guān)注學科發(fā)展的前沿,而且更要貼近國家重大需求,只有實現(xiàn)學科前沿和國家需求雙輪驅(qū)動,才能在國家創(chuàng)新體系中搶得先機;在科技創(chuàng)新投入機制中減少對國家的依賴性和深入了解企業(yè)創(chuàng)新需求與關(guān)鍵技術(shù)基礎上,集中目標、集中資源、集中隊伍開展科技創(chuàng)新,只有抓住了國家和企業(yè)的需求,才能抓住需求的源頭。

2.整合優(yōu)質(zhì)資源,營造創(chuàng)新環(huán)境

大學在科技創(chuàng)新中的核心競爭力在于多學科優(yōu)勢以及云集一批優(yōu)秀的人才,如何打破高?，F(xiàn)有的科研體制和機制,整合多學科優(yōu)勢,營造自由、和諧、協(xié)作的創(chuàng)新環(huán)境,是高校是否具有自主創(chuàng)新能力的瓶頸。應當改變?nèi)瞬诺脑合邓兄?實現(xiàn)人才的互融和流動;改變現(xiàn)有的以系和單一學科為主的科研體系,整合多學科資源,搭建跨學科、多學科的創(chuàng)新平臺;改變現(xiàn)有的考核聘任制度,為創(chuàng)新型人才制定特殊的政策,避免科研人員功利化的傾向和浮躁的學風。

3.集中有限目標,培育創(chuàng)新團隊

由于高校學科眾多,每一個學科都想爭學校資源,因此導致高校在科研方向上過于分散。研究目標分散是高?？蒲袆?chuàng)新的大忌。任何一所大學包括國外一流大學,不可能什么都強,因此應當凝練目標、抓住重點,“有所為,有所不為”。在凝練目標過程中,關(guān)鍵是培育創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新團隊的領軍人物,領軍人物應當具備強烈的創(chuàng)新意識與激情、卓越的學術(shù)水平和高超的組織協(xié)調(diào)能力。

二、發(fā)揮人才、科技優(yōu)勢,開啟產(chǎn)學研合作新模式

“提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家”是黨的十七大作出的重要戰(zhàn)略部署?？v觀世界,不同國家,創(chuàng)新體系構(gòu)成和制度安排各不相同,但把高校作為重要的創(chuàng)新力量被廣為認同。高校毋庸置疑地應該在創(chuàng)新型國家建設中發(fā)揮重要的生力軍作用。然而,在很長一段時間內(nèi),高校與企業(yè)的合作模式處于一種“串聯(lián)”的關(guān)系,即高校完成前期的研究后,到企業(yè)進行現(xiàn)場試驗和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。這種模式在很大程度上存在著資源浪費和產(chǎn)、學脫節(jié)的現(xiàn)象。高校要真正成為國家技術(shù)創(chuàng)新的生力軍,就要把學校的綜合科技優(yōu)勢與企業(yè)的科技需求緊密結(jié)合,建立起一種“并行作業(yè)”的校企合作模式,努力在促進產(chǎn)學研一體化的實踐中發(fā)揮更加積極的主導性作用。

作為具有鮮明行業(yè)背景的高校,北京科技大學提出了“發(fā)揮特色優(yōu)勢,引領行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,努力建設世界冶金、材料教育和科研中心”的目標,并在科研體制機制改革等方面進行了一些有益的探索和嘗試,積極發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主渠道作用、原始創(chuàng)新的主力軍作用、共性技術(shù)創(chuàng)新的引領作用,努力在產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設中有所作為,作出貢獻。

1.發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主渠道作用,為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新造就創(chuàng)新人才

我國冶金行業(yè)自主創(chuàng)新能力不足的一個重要原因在于企業(yè)內(nèi)部缺乏拔尖創(chuàng)新人才和科技創(chuàng)新團隊,無法形成長久持續(xù)的創(chuàng)新能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,目前國有大型鋼鐵企業(yè)技術(shù)人員中,具有博士學位的比例不到2%,而高校教師中具有博士學位的比例達到50%。兩者形成了鮮明的對比。高校應充分發(fā)揮自身在高層次人才聚集和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供人力資源。

近年來,北京科技大學緊貼行業(yè)人才需求,“量體裁衣”為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,主要在以下方面進行了探索和實踐。其一,為企業(yè)培養(yǎng)工程碩士研究生。從20世紀80年代開始,學校在全國率先面向企業(yè)招收工程類型碩士研究生,目前在機械、材料、冶金、礦業(yè)、控制、環(huán)境、生物、物流等領域共擁有18個工程碩士專業(yè)學位點,為企業(yè)培養(yǎng)拔尖工程技術(shù)人才1,000余人,其中大部分已成為國家大中型企業(yè)的領導或技術(shù)骨干。其二,為企業(yè)培育創(chuàng)新團隊。如首鋼總公司依托學校冶金工程研究院建立了實體化的聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心,結(jié)合重大科研項目選派科研人員進駐學校,按照“一支隊伍、一個項目、一個體制、一個目標”的組織模式,進行整體培育,迅速提高了團隊的研發(fā)和創(chuàng)新能力,使得一些關(guān)鍵技術(shù)取得了重大突破。其三,在企業(yè)建立研究生工作站。目前,學校已在寶鋼、鞍鋼、首鋼、邯鋼等企業(yè)建立了近20個研究生工作站,每年選派近百名研究生到企業(yè)進行論文選題和科學研究工作。此種人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)了學校與企業(yè)人才的“無縫對接”,學生通過在生產(chǎn)一線進行現(xiàn)場實踐和科學研究,增強了創(chuàng)新精神和實踐能力,并切實為企業(yè)科技創(chuàng)新解決了一些關(guān)鍵問題。

2.發(fā)揮原始創(chuàng)新的主力軍作用,為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供源頭活水

近年來,學校充分發(fā)揮在冶金、材料學科的基礎研究優(yōu)勢,通過轉(zhuǎn)變服務理念,緊貼行業(yè)科技創(chuàng)新的重大需求,提出“源于企業(yè)、先于企業(yè)、高于企業(yè)”開展前期的科技創(chuàng)新,從而在某些基礎理論和核心技術(shù)方面引領了行業(yè)創(chuàng)新前沿。比如,在“超級鋼”研究領域:“973計劃”的 “新一代鋼鐵材料重大基礎研究”項目歷經(jīng)5年的研究,取得了豐碩成果,實現(xiàn)了傳統(tǒng)鋼鐵材料的更新?lián)Q代,在國際上產(chǎn)生了重大影響。該項目的首席科學家總結(jié)出的“四大理論”,其中3項由我校學者研究創(chuàng)立。在高硅鋼研究領域:學校陳國良院士帶領團隊經(jīng)過幾年的努力,提出了新的理論和工藝,打破了國外在硅鋼技術(shù)領域?qū)ξ覈拈L期封鎖,使我國高端產(chǎn)品在國際上占據(jù)一席之地。目前,該項成果正在寶鋼進行工業(yè)化試驗,近期有望取得突破性進展。在汽車用鋼研究領域:學校與寶山鋼鐵股份公司、上海大眾有限公司、東北大學等單位合作,經(jīng)過近10年的聯(lián)合研發(fā),解決了汽車板的國產(chǎn)化問題。該項技術(shù)已在鞍鋼、武鋼、首鋼推廣,并獲得了國家科技進步一等獎。目前,新一代汽車板生產(chǎn)技術(shù)已完成實驗階段,新材料的強度比傳統(tǒng)材料提高近兩倍。在礦產(chǎn)資源研究開發(fā)領域:學校蔡美峰教授提出了以地應力為切入點,根據(jù)礦山的實際工程地質(zhì)和開采技術(shù)條件,確定最佳的采場結(jié)構(gòu)參數(shù)、開采順序和支護加固措施的金屬礦采礦優(yōu)化理論,在實際工程中得到了廣泛應用,獲得多項國家科技進步獎。

3.發(fā)揮共性技術(shù)創(chuàng)新的引領作用,為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新搭建平臺

當前,由于原行業(yè)所屬研究院所改制,導致行業(yè)在共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)出現(xiàn)了暫時的缺位和空位。針對這一問題,學校以體制創(chuàng)新為先導,充分發(fā)揮冶金、材料、機械、信息等多學科的整合優(yōu)勢,組建實體化的冶金工程研究院,建立了行業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)集成平臺。研究院的組建,將以往以教授個人為主體與企業(yè)開展科研合作的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐远鄬W科、多學術(shù)團隊為主體的科研合作模式,實現(xiàn)了研究方向、團隊人員和經(jīng)費來源的相對穩(wěn)定,有力提升了學校在行業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新中的引領作用。

冶金工程研究院成立以來,走過了從引進吸收、消化創(chuàng)新、自主開發(fā)的發(fā)展道路。自完成第一套自主集成的熱連軋計算機系統(tǒng),到現(xiàn)在擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的計算機系統(tǒng),實現(xiàn)了關(guān)鍵技術(shù)的自主研發(fā)。目前,我國新建的熱連軋計算機系統(tǒng)大部分由我校冶金工程研究院承擔完成,使我國冶金行業(yè)在一些關(guān)鍵技術(shù)上不再依賴國外引進。近兩年,冶金工程研究院又將研究領域向成套裝備研制和高端產(chǎn)品開發(fā)延伸,先后推出了控制軋制和控制冷卻成套裝備、高速棒材成套裝備,已有近30套新一代成套裝備在冶金企業(yè)推廣應用,取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。2008年,冶金工程研究院的研發(fā)經(jīng)費已達4.5億元,人均經(jīng)費超過400萬元。學校在認真總結(jié)冶金工程研究院成功經(jīng)驗的基礎上,又相繼組建了新材料技術(shù)研究院和廣東研究院。力爭通過幾年的建設,使這些科技平臺成為我國冶金和材料領域的基礎理論研究與交叉學科研究的創(chuàng)新基地、共性和關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)基地、成套技術(shù)及其工程化的轉(zhuǎn)化基地。

著眼未來,學校將在十七大精神的指引下,認真貫徹落實科學發(fā)展觀的要求,堅持“發(fā)揮特色優(yōu)勢,引領行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新”的科技工作思路,緊緊圍繞國家和行業(yè)重大科技需求,力爭在冶金、材料領域的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、工程創(chuàng)新方面有更大作為,努力將學校建設成為世界冶金、材料教育和科研中心,為實現(xiàn)我國由鋼鐵大國向鋼鐵強國轉(zhuǎn)變,為創(chuàng)新型國家建設作出新的更大的貢獻。

(執(zhí)筆人:于成文、李容珍)

[責任編輯:蔡桂蘭]