班級管理方法初探

顏 歡

班級管理是一門科學，也是一門藝術(shù)。若把班級看作一個戰(zhàn)場，班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬，指揮得當，就會得心應(yīng)手，連連取勝；指揮不當，就會潰不成軍，敗下陣來。因此要管理好一個班級，我認為以下幾點是基本方法與關(guān)鍵所在。

一、要有敏銳的觀察力和果斷的決策能力

班主任在處理班級事務(wù)中應(yīng)形成一種雷厲風行的作風，要學會用敏銳的觀察力和果斷的決策能力去對班級事務(wù)進行及時管理，特別是要盡早地將學生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài)，否則就會問題成堆、積重難返。如有一次，我班的朱亮、王萬軍和呂俊兵三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話，說要幫他們?nèi)苏埣僭谕庑Ｑa課。通話中，我發(fā)現(xiàn)這個所謂的“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴，且前言不答后語。于是，憑借我對這三人的了解和自己的直覺，立刻判斷這其中一定有貓膩。隨即果斷地采取了措施，電話命令三位學生馬上回到學校上課。待他們按要求回校之后，我經(jīng)過了解，知道因為他們不想來校上課，便在大街上花錢找了個的士司機，假扮他們的家教老師并用電話跟我請假。因此通過我敏銳的觀察和果斷的決策，有效地阻止了他們違紀現(xiàn)象的發(fā)生，使當天的班級教學管理工作能順利進行。

二、組織高效精干的班團干隊伍，充分發(fā)揮班干部的管理作用

一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機構(gòu)，即班團委。班干部是聯(lián)系班主任與學生的紐帶，也是班級活動的積極支持者和參與者，在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級工作能順利開展，就必須要有一支高效精干的班團干隊伍，在做好班干部的選擇，讓他們成為班級組織和領(lǐng)導(dǎo)的核心的前提下，還要善于培養(yǎng)和教育他們，要在實際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng)，進行分工授權(quán)，同時大膽地使用他們，充分調(diào)動他們的積極主動性，教師在放手工作的同時又給以他們具體指導(dǎo)，這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學生個性的完善和能力的提高。如我班的班團于是通過學生民主選舉先產(chǎn)生出來，再根據(jù)各自優(yōu)勢，由我分配任務(wù)的。平日里學校、年級布置的活動和任務(wù)，我會對班干部進行大方向的指導(dǎo)，和定時地檢查、督促，而具體的人員安排和細節(jié)上的操作則交給相應(yīng)的班干部負責，真正充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下，他們的班級管理能力逐步形成，使每項工作都能順利有效地開展。

如在一次學校安排的班級勞動值周工作中，因為我的一時疏忽，居然在頭一個星期五忘記布置下周的勞動工作。星期一的早上我突然想起此事，懷著沮喪的心情提前來到了學校，可是當我跨進校門的時候，發(fā)現(xiàn)我班的學生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園。我一時很是驚訝，正想上前問個究竟，正好看見班長和勞動委員在吩咐每位勞動小組長，檢查各自勞動責任區(qū)的死角和注意控制勞動時間，以免影響周一的升旗儀式。看到這里我終于明白是班團干在這次大型活動中起到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，他們確實成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手。

三、充分尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，善于欣賞學生

在班級管理中班主任還必須做到尊重學生，因為尊重是打開學生心靈的鑰匙。與此同時，班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時捕捉學生身上的閃光點，懂得去欣賞每一位學生的愛好、特長、個性，欣賞他們在情感、價值觀等方面的積極表現(xiàn)，在不同的場合予以表揚和肯定；甚至可以通過有計劃地組織各種實踐活動，給學生提供表現(xiàn)自我、弘揚個性的機會，為他們搭建展示自我的舞臺，使學生自信心十足。

一次，在五四青年節(jié)時我班舉辦了主題為“我行我秀”才藝大比拼的班級活動。為讓活動能順利開展，我提前一個月給文體委員布置任務(wù)，并在班會課上進行全班動員，呼吁學生們在這次活動中能充分展示自我、推銷自己?；顒赢斕鞂W生都積極響應(yīng)，他們或個人表演，或組隊表演，活動開展得有聲有色。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學生是秦茜，她具有非常優(yōu)秀的表演能力，站在舞臺上表現(xiàn)自如，且充滿了自信和青春的活力。秦茜的學習基礎(chǔ)很弱，學習習慣不好，每次考試成績都不理想，同學們都看不起她。于是，為了改變同學對她的看法，才藝大比拼后，在一次全校的公開班會課，我讓秦茜與班長一同主持，結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學和到場觀摩的老師的贊美。從那以后，同學們也看到了她的閃光點，跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級活動的開展，使學生感覺到了學校生活、班級生活的充實，同時也讓學生既受到啟發(fā)教育，又得到鍛煉提高。每次組織這樣的活動，班級里的氣氛更為和諧，班級凝聚力也進一步增強了。

作為班主任，我們應(yīng)該不斷探索班級管理的基本方法，明確自身職責，關(guān)心學生學習和生活，形成班級健康的集體風氣，這樣才能對班級進行積極有效的管理，達到搞好班級管理工作，促進學生全面發(fā)展的目的。

(責編馬超勤)