班主任的育人藝術(shù)

蔣霏楓

班主任要全面負(fù)責(zé)班級的組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，因此，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任這項工作不是擁有敬業(yè)精神就能做好的，它需要講究科學(xué)，更要講究藝術(shù)，當(dāng)然也具有時代氣息，要跟上形勢，常做常新。我已經(jīng)從事班主任工作十多年了，經(jīng)驗告訴我，一名優(yōu)秀的班主任必須要做到以下幾個方面。

一、重賞識，讓學(xué)生獲得成就感

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，是教師的一項基本功。我曾經(jīng)遇到過這樣一位班主任，家長到學(xué)校去了解自己孩子的情況，并提出讓這位班主任多鼓勵一下自己的孩子，可這位班主任說：“你們家的孩子一點優(yōu)點都沒有，你說拿什么來鼓勵呢?”這位家長什么也沒說就氣鼓鼓地走了。我想，這位班主任也算是老師?說話也太絕對了，一個正常的孩子怎么可能一點優(yōu)點都沒有呢?如果這樣來評價一個學(xué)生，用這樣的眼光來看待一個學(xué)生，又如何能教育好學(xué)生呢?學(xué)生在老師的冷眼中連自信都全部喪失掉了，又怎么會有信心做一個好學(xué)生呢?這很可能會導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔，一生也就被這位老師給毀了。有一位叫周弘的家長說得好：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！边@是他做父親總結(jié)出來的教育心得。周弘的女兒周婷婷，幼時又聾又啞，在周弘的“賞識一成功”教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽會說，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的幸福和成就感。1993年被評為全國十佳少先隊員，后來還進(jìn)了大學(xué)。如果周弘的父親和老師不鼓勵和賞識婷婷，用的是責(zé)怪和鄙視，那婷婷會成為大學(xué)生嗎?所以，請用欣賞的眼光去激勵你的學(xué)生，給學(xué)生以成就感，以滿足學(xué)生的心理需要。

二、重關(guān)愛，讓學(xué)生感受到溫暖

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為班主任，要用自己愛的火光去照亮每個學(xué)生的心靈。在農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)生的父母都進(jìn)城打工了，由于無人看管，部分留守學(xué)生染上了喝酒、抽煙、賭博等不良習(xí)氣。為此，我常常把班上的這些留守學(xué)生帶到自己的家里，給他們講做人的道理，教他們做家務(wù)，也帶他們做一些游戲，讓他們充分感受到家庭的溫暖，慢慢地糾正他們的不良習(xí)慣。對待遭受過創(chuàng)傷的學(xué)生，班主任更要拿出百倍的愛心。前幾年，我就遇到一個比較特殊的學(xué)生李平，當(dāng)時他剛從小學(xué)升上初中，性格很內(nèi)向，不合群，也不愛幫助別人。我找他談了好幾次話，都沒什么結(jié)果。一次，李平生病了，挺嚴(yán)重的，我說叫他父母來校接他，他毅然拒絕了。后來我送他上醫(yī)院，耐心地照顧他，還幫他付了醫(yī)藥費。李平很受感動，說我是他遇到的最好的老師，并且還告訴我一件他從不愿意提起的事：讀小學(xué)五年級的時候，老師組織全班同學(xué)春游，每人要交5元錢，可李平的父母離異了，都不愿管他，沒有錢。當(dāng)時他多么希望老師幫自己想想辦法，哪怕是借給自己5元錢，可老師冷冰冰地說沒有錢就不準(zhǔn)去春游，結(jié)果只有他一個人沒能參加。李平說他非常失望，從此，他對老師就沒有了好感，也不想與其他的同學(xué)來往了。從這件事可以看出，李平現(xiàn)在的性格與他的經(jīng)歷有很大關(guān)系，他很少得到父母和老師的關(guān)愛，所以也就不懂得去關(guān)愛別人。找到了李平的“病根”，“治病”就容易多了，我常常找機(jī)會與他接觸，并號召其他同學(xué)主動與他交往，讓他充分感受到集體的溫暖。慢慢地，李平不再內(nèi)向，我們常常能看到他臉上綻放出可愛的笑容。他變了，變得熱心助人，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很快，去年他還考上了縣重點高中。可見，關(guān)愛學(xué)生是一件多么重要的事。一個慈愛的眼神，一句關(guān)愛的言語，一次誠心的幫助，都能使學(xué)生獲得溫暖和幸福感。一位合格的班主任要毫不吝嗇自己的愛，要用愛去撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，更要用愛去創(chuàng)建一個和諧的班集體，保護(hù)學(xué)生健康快樂地成長，最大限度地去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

三、重寬容，給學(xué)生改過的機(jī)會

班主任應(yīng)該拋開所有功利目的，以廣闊的胸懷接納每一位學(xué)生，特別是在對待雙差生上，更要寬容。有的學(xué)校，班級管理和學(xué)生成績直接與老師評先評優(yōu)掛鉤，很多老師都不可避免地傾倒在實惠面前，沒有拿出足夠的寬容來對待學(xué)生所犯的錯誤。在工作中表現(xiàn)出來的不是粗暴就是急躁，根本就不允許學(xué)生犯錯誤。學(xué)生一旦犯錯誤，老師不是耐心地教育引導(dǎo)，而是大聲地責(zé)罵，動不動就罰學(xué)生站、跑步、抄寫作業(yè)、掃地等等。好像只有這樣做才解恨，因為他們心里想的只是班里丟了分，自己離“先進(jìn)”又遠(yuǎn)了一步，根本就沒有心思去教育學(xué)生，更沒有心思給學(xué)生指出錯誤之處。這種簡單粗暴的行為只能加深學(xué)生對老師的怨恨，只能促使學(xué)生跟老師對著干，除此以外沒有絲毫意義?！叭朔鞘ベt，孰能無過?”更何況是未成年的學(xué)生。教育學(xué)生就像種樹，需要的是精心呵護(hù)和耐心等候。我們要做的是找到最佳的方法與學(xué)生溝通，在溝通中找到學(xué)生犯錯的癥結(jié)，然后對癥下藥，力求使學(xué)生在每次接受教育之后，心靈有所震撼，并能誠心誠意地改正自己的錯誤。誠然，這是一個反復(fù)而又漫長的過程，我們要拿出足夠的耐心和寬容來對待學(xué)生，要理解學(xué)生的不良行為的發(fā)生不是偶然的，努力找到他們犯錯的根源，這才是對學(xué)生教育取得成功的關(guān)鍵。

四、重引導(dǎo)，讓學(xué)生把握佳方向

學(xué)生的成長離不開老師的正確引導(dǎo)，有經(jīng)驗的老師會時時提醒學(xué)生把握住自己的生命航程，做一名合格的“船長”?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生既懶惰，又不能吃苦，只會貪圖享受，胸?zé)o大志，過一天算一天，這就需要班主任及時發(fā)現(xiàn)及時引導(dǎo)。就拿我們班的王云來說吧，他家的生活條件很好，父親在外做生意賺了不少錢，母親什么事也不用做，只是負(fù)責(zé)看管王云。王云的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，所以不用住校。王云的父母總希望王云能考上大學(xué)，將來能成材，可是事與愿違，王云下晚自習(xí)后總不回家，常常搭車到縣城的網(wǎng)吧里打游戲過夜，白天根本沒精神上課，他的母親對此毫無辦法。我發(fā)現(xiàn)王云的反常，就立刻找他談心，才知道王云的母親對王云要求很嚴(yán)格，一回家，就叫王云做這樣那樣的練習(xí)題，一點兒娛樂的時間都沒有，久而久之王云就害怕回家了，才想到去網(wǎng)吧打游戲的。找到了王云犯錯的根源后，我一方面與王云的母親取得聯(lián)系，讓她改變一下管教的方法，另一方面我又對王云進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴他母親這樣做的原因其實也是為他好，是為他的前途著想，王云很快就諒解了他的母親。我還引導(dǎo)他，做人應(yīng)該有理想、有目標(biāo)，只有這樣學(xué)習(xí)才會有動力，才會有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。經(jīng)過我的多次引導(dǎo)，王云果然改正了缺點，學(xué)習(xí)成績有很大的進(jìn)步?？梢姡瑢W(xué)生在成長的過程中多么需要有人來正確引導(dǎo)，可以說班主任就是學(xué)生健康成長的引路人，不然的話，他們就會迷失方向。班主任就如同前進(jìn)道路上的燈塔，要時時為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向。

讓學(xué)生健康快樂地成長是我們每個班主任的心愿，雖然我們的學(xué)生越來越難管，工作中我們常常會面臨新的問題、新的考驗和新的挑戰(zhàn)，但只要我們在實踐中不斷探索，在探索中不斷反思，在反思中不斷積累，就一定會摸索出新的管理途徑和方法，就一定能把握好班主任的育人藝術(shù)，從而成為學(xué)生健康快樂成長的引路人。

(責(zé)編馬超勤)