對(duì)技校學(xué)生日常管理的心得

鄒明杰

隨著社會(huì)的發(fā)展,做好學(xué)生的思想工作及管理好班級(jí)的難度越來(lái)越大。把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人,是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

一、技校生的心理特點(diǎn)

心理上和精神上健全的學(xué)生更能夠面對(duì)挫折,接受挑戰(zhàn),獲得成功。

多年的經(jīng)驗(yàn)讓筆者深深地體會(huì)到,要做好學(xué)生的思想工作,管理好班級(jí),輔導(dǎo)員除了必須具有一定的專業(yè)知識(shí)外,還必須有高度的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)屢屢犯錯(cuò)、屢教不改的學(xué)生要有很好的耐心,平等對(duì)待,與他們交朋友;在工作和生活中都要以良好的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教育方式上要因人而異,循序漸進(jìn),動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,才能收到效果。

技校學(xué)生年齡都在16～20歲左右,他們認(rèn)為自己什么都懂,總是以成年人自居,卻又總是犯一些很幼稚的錯(cuò)誤?；顫姾脛?dòng),精力充沛,缺乏自我控制力,是這個(gè)年齡段的特征。有的學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想,遵章守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí);有的學(xué)生目標(biāo)不明確,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì);有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好,但自私自利,從不關(guān)心班集體和同學(xué);有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但樂(lè)于助人,熱心為班集體和同學(xué)服務(wù)……所以,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們懂得好與壞、美與丑、光榮與恥辱、先進(jìn)與落后等倫理知識(shí),具備明辨是非的能力就顯得相當(dāng)重要了。

二、技校生不良情緒和行為產(chǎn)生的原因

從心理學(xué)的角度講,技校生處于青春期的階段,在心理及認(rèn)識(shí)上有其特殊性,總體來(lái)講部分技校生消極心理的產(chǎn)生和不良行為的產(chǎn)生可歸結(jié)為;

1.社會(huì)上的不良因素

不良的社會(huì)風(fēng)氣和某些畸形的社會(huì)關(guān)系,如簡(jiǎn)單的物欲追求,弄虛作假。

2.不健康的社會(huì)文化

如低級(jí)庸俗的刊物、影片、網(wǎng)吧。

3.家庭中的不良因素

家庭結(jié)構(gòu)不全。

另一方面,技校生消極心理還有一定的內(nèi)因,缺乏正確的道德評(píng)判,意志力薄弱,虛榮心較強(qiáng)等。

因此,對(duì)待技校學(xué)生必須端正工作態(tài)度,切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們,也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無(wú)可救藥。要根據(jù)技校生的心理特征認(rèn)真分析他們的思想狀況,尋找突破口,這就要求我們必須充分與他們接觸,與他們交朋友,充分了解他們,然后再耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā),幫助他們樹立信心,克服缺點(diǎn),使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

三、關(guān)注學(xué)生的情緒變化,把握情感交流

1.要與學(xué)生建立感情

技校學(xué)生已有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)判斷能力,自我意識(shí)較強(qiáng),要取得他們的信任就得先信任他們,要多與他們接觸、交談,在了解中增強(qiáng)其信任感,在信任中加深了解。只有在縮短了師生思想上的差距,取得他們的信任時(shí),才能了解到他們的內(nèi)心世界,才能找到解決問(wèn)題的根源,這是做好班級(jí)工作的前提。

2.幫助學(xué)生樹立信心,多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多照顧他們

任何人都有其思想或行為上的亮點(diǎn),技校學(xué)生也一樣,適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)對(duì)他們也不失為一種鞭策和鼓勵(lì),特別是當(dāng)他們有了進(jìn)步,即使只有一丁點(diǎn)兒,也要予以充分肯定,使其增強(qiáng)自信心。要使他們明白,書本知識(shí)固然重要,但更重要的是實(shí)踐能力,要他們多參加實(shí)踐,培養(yǎng)動(dòng)手能力,這無(wú)疑對(duì)他們的學(xué)習(xí)能起到很大的促進(jìn)作用。照顧他們,培養(yǎng)其興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

四、對(duì)技校學(xué)生日常管理的方法

1.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

我們可以通過(guò)家長(zhǎng)了解他們的個(gè)性、習(xí)慣等等,尋找教育的突破口。不是只有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,而是學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī),哪怕是微不足道的小成績(jī),也及時(shí)地告訴其家長(zhǎng),這樣家長(zhǎng)會(huì)起到一個(gè)推動(dòng)的作用。

2.搞好班級(jí)文明建設(shè)

用優(yōu)美的環(huán)境影響人,用文明的行為教育人,用先進(jìn)的事跡激勵(lì)人……接班伊始,筆者就在教室顯眼部位貼出了“班級(jí)榮辱,我的責(zé)任”八個(gè)大字,作為整個(gè)班級(jí)的座右銘。

3.抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

正所謂,其身正不令而行,其身不正雖令也止,所以對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的班干部堅(jiān)決不用,對(duì)于有魄力有膽識(shí)的學(xué)生,重用。己所不欲,勿施于人。

4.開好每次班會(huì)

班會(huì)是做好班級(jí)工作的主要形式,每次班會(huì)除了布置工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)外,還要根據(jù)每周出現(xiàn)的不同情況講一個(gè)小故事、寓言或者一個(gè)禪語(yǔ),用其中的道理啟發(fā)學(xué)生。

教師職業(yè)是培養(yǎng)造就一代新人的特殊職業(yè),教師的勞動(dòng)是一種以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。教師職業(yè)道德的全部?jī)?nèi)涵和意義都體現(xiàn)在育人的過(guò)程中。教師的責(zé)任不單是使學(xué)生擁有盡可能多的知識(shí)和技能,在規(guī)矩中形成方圓。更重要的,是要使學(xué)生在心靈和人格上強(qiáng)大起來(lái),能夠在未來(lái)的生活與工作中表現(xiàn)出正直、自信與活力。

(作者單位:山東省煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院?)