關(guān)于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合方案的實(shí)施

摘要：工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在企業(yè)參與，要調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極，性必須站在企業(yè)的角度去協(xié)商校企合作，同時(shí)企業(yè)資源要充分共享和利用。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的具體實(shí)施方案做了論述，并分析了各方案的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)；工學(xué)結(jié)合；具體實(shí)施

研究背景與綜述

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，這是高等職業(yè)教育理念的重大變革。工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式。對(duì)學(xué)校而言，通過(guò)工學(xué)結(jié)合可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力；對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)工學(xué)結(jié)合可以有機(jī)會(huì)參與真刀真槍式的訓(xùn)練，極大地提高實(shí)際技能。

目前，國(guó)內(nèi)一部分從事職業(yè)教育的研究人員和專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，需要探索工學(xué)結(jié)合和實(shí)踐性教學(xué)的方法和途徑，以適應(yīng)崗位對(duì)人才的需求。2001年，徐國(guó)慶在《服務(wù)性職業(yè)與生產(chǎn)性職業(yè)的職業(yè)教育差異研究》一文中以美國(guó)學(xué)者Robort G．Murdick對(duì)服務(wù)崗位的勞動(dòng)特點(diǎn)的研究成果為基礎(chǔ)，著重探討了服務(wù)性職業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。2003年，趙志群在《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》一書(shū)中詳盡提供了關(guān)于德國(guó)“行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程”改革的相關(guān)信息和知識(shí)，使我們正確解讀了該國(guó)利用這一開(kāi)發(fā)技術(shù)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方案。2006年，閆紅珍研究了高職管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決途徑。2007年，李錦元認(rèn)為示范性高等職業(yè)院校教學(xué)改革與建設(shè)的根本是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式即工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)以課程和教學(xué)內(nèi)容的改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)為三大支柱。如果把課程體系改革比作引擎的話(huà)，那實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍建設(shè)就是兩翼。2008年，歐陽(yáng)志紅探討了在仿真環(huán)境下進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的可能性和方法。

由此可見(jiàn)，我國(guó)工學(xué)結(jié)合的研究才剛剛起步，主要還是從宏觀角度對(duì)工學(xué)結(jié)合進(jìn)行探索，相關(guān)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合研究成果還相當(dāng)缺乏。

財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合具體實(shí)施辦法

這里將財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)具體細(xì)分為會(huì)計(jì)類(lèi)和金融類(lèi)，這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的難度和方式各有不同。

（一）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合

會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于行業(yè)的特殊性，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)分工明確，一般不缺人手，而且其業(yè)務(wù)保密性較高，所以，對(duì)接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合并不積極，即使接受了，一般每個(gè)單位也就1～2人。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，由學(xué)校聯(lián)系近百家企業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合可行性不大，但可以通過(guò)建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方式開(kāi)展財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合。

具體實(shí)施方案學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)辦公場(chǎng)地，聯(lián)系實(shí)際從事會(huì)計(jì)代理記賬的公司進(jìn)駐學(xué)校設(shè)點(diǎn)辦公，專(zhuān)業(yè)教師與記賬公司職員共同指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗操作。首先，由代理記賬公司提供一定數(shù)量的企業(yè)（最好是一般納稅人），第一個(gè)月由教師指導(dǎo)學(xué)生了解掌握整個(gè)會(huì)計(jì)操作過(guò)程，然后指導(dǎo)學(xué)生觀看該企業(yè)以往憑證、賬簿、報(bào)表等，第二個(gè)月開(kāi)始由學(xué)生獨(dú)立完成該企業(yè)憑證、賬簿、報(bào)表和報(bào)稅的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)把關(guān)。由于代理記賬公司一般代理的企業(yè)數(shù)量較多，可以滿(mǎn)足較多學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以不出校門(mén)就真刀真槍地進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，解決了會(huì)計(jì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難的問(wèn)題。學(xué)校免費(fèi)提供辦公實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，替代理記賬公司省下了拓展市場(chǎng)所需的辦公用房租金，若能再支付一定的課時(shí)費(fèi)，就有足夠的吸引力引進(jìn)代理記賬公司，使該方案具有較強(qiáng)的可操作性。

方案的局限性（1）由于代理記賬公司并不從事出納業(yè)務(wù)，學(xué)生出納實(shí)習(xí)還不能進(jìn)行。（2）選擇代理記賬的企業(yè)往往小規(guī)模納稅人居多，業(yè)務(wù)量不大，涉及工業(yè)企業(yè)的較少。

彌補(bǔ)措施（1）申請(qǐng)創(chuàng)辦一個(gè)具有法人資格的真實(shí)企業(yè)，在銀行開(kāi)戶(hù)后從銀行購(gòu)置支票等各種真實(shí)的結(jié)算憑證供會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生訓(xùn)練，并從稅務(wù)部門(mén)購(gòu)置發(fā)票指導(dǎo)學(xué)生填制后再定期繳銷(xiāo)。若創(chuàng)辦企業(yè)有困難，也可用出納實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行訓(xùn)練。（2）從熟悉的工業(yè)企業(yè)中定期掃描、拍攝經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的附件（隱藏企業(yè)的賬號(hào)等需要保密的信息），建立附件貯存庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生熟悉各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)具有原始附件的種類(lèi)、格式、經(jīng)辦的手續(xù)等真實(shí)內(nèi)容。

（二）金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合

金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要分保險(xiǎn)、銀行、證券三個(gè)方向。這三個(gè)方向的企業(yè)對(duì)參與工學(xué)結(jié)合的積極性各不相同。

保險(xiǎn)方向工學(xué)結(jié)合（1）具體實(shí)施方案。在一年級(jí)開(kāi)設(shè)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論課及各門(mén)公共課，第二學(xué)期末要求學(xué)生參加保險(xiǎn)代理人資格考試，而后在當(dāng)?shù)剡x擇一家壽險(xiǎn)公司和一家財(cái)險(xiǎn)公司，為學(xué)生辦理入司手續(xù)。可以將3～4名學(xué)生劃為一組，掛靠在公司1名優(yōu)秀員工下面，由該員工帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展業(yè)活動(dòng)。從第三至第五學(xué)期，安排1～2門(mén)課，在學(xué)生到保險(xiǎn)公司參加晨會(huì)、拜訪(fǎng)客戶(hù)、推銷(xiāo)產(chǎn)品、熟悉市場(chǎng)的同時(shí)，聘請(qǐng)保險(xiǎn)公司組訓(xùn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校任教，課程內(nèi)容由保險(xiǎn)公司決定。（2）方案的優(yōu)越性。一是教學(xué)緊貼實(shí)踐。與保險(xiǎn)公司的緊密結(jié)合使學(xué)生能學(xué)習(xí)到最新的產(chǎn)品知識(shí)、展業(yè)技巧等，通過(guò)晨會(huì)還能分享到成功的經(jīng)驗(yàn)。二是能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。學(xué)生入司能為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，而且部分優(yōu)秀的學(xué)生也能幫助企業(yè)宣傳甚至銷(xiāo)售出一些產(chǎn)品。此外，將一些課程留給保險(xiǎn)公司來(lái)教，保險(xiǎn)公司便可將新員工培訓(xùn)的一些內(nèi)容移至學(xué)校，并優(yōu)先挑選錄用一些畢業(yè)生，在一定程度上節(jié)省了新員工培訓(xùn)費(fèi)用和時(shí)間。三是可增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力，縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期。保險(xiǎn)是一個(gè)完全憑借自身能力謀求生存與發(fā)展的職業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，對(duì)心理素質(zhì)和承受能力有很高的要求。學(xué)生提早進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，便可以提前了解這里的生存法則，有充分的時(shí)間調(diào)整心態(tài)，對(duì)畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作會(huì)有很大幫助。（3）應(yīng)注意的問(wèn)題。一是要做好學(xué)生的思想工作，教育他們要有吃苦耐勞的精神。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員工作很辛苦，而很多學(xué)生往往眼高手低，不能安心工作，對(duì)企業(yè)的規(guī)章制度的適應(yīng)也要有個(gè)過(guò)程。學(xué)校要與保險(xiǎn)公司雙方安排穩(wěn)定的管理人員，共同研究制定管理辦法，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決他們思想上的困惑。二是學(xué)校要與保險(xiǎn)公司協(xié)商，制定出適合學(xué)生的業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)，保證學(xué)生勞有所得，合理的報(bào)酬能調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性。同時(shí)，要和企業(yè)共同制定有關(guān)學(xué)生安全方面的協(xié)議，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。三是學(xué)校要加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司的溝通，保證合作的長(zhǎng)期性。由于校企合作中企業(yè)與學(xué)校存在共同的利益點(diǎn)，良好的合作能實(shí)現(xiàn)校企雙方的互惠互利、合作共贏。但是隨著時(shí)間的推移，如果學(xué)生不能完成銷(xiāo)售任務(wù)，不能給企業(yè)帶來(lái)期待中的利益，保險(xiǎn)公司對(duì)學(xué)生的態(tài)度很可能會(huì)改變。要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升業(yè)績(jī)，另一方面要與保險(xiǎn)公司保持經(jīng)常、充分的溝通，并可考慮給保險(xiǎn)公司一定的課時(shí)費(fèi)。

銀行方向工學(xué)結(jié)合（1）具體實(shí)施方案。前三個(gè)學(xué)期安排銀行業(yè)專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生對(duì)銀行機(jī)構(gòu)、銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行了解、接觸，完成學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。在這些課程的教學(xué)工作中，學(xué)校教師只負(fù)責(zé)理論教學(xué)、學(xué)生管理、誠(chéng)信與思想品德教育，實(shí)踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由銀行業(yè)務(wù)一線(xiàn)專(zhuān)家與操作能手等兼職教師完成。在專(zhuān)業(yè)理論課程完成后，安排一定周數(shù)的單列實(shí)訓(xùn)或利用第四學(xué)期暑假以統(tǒng)一安排與自行聯(lián)系相結(jié)合的方式，安排學(xué)生進(jìn)入金融企業(yè)，主要進(jìn)行銀行一線(xiàn)個(gè)人儲(chǔ)蓄、現(xiàn)金出納、會(huì)計(jì)核算、銀行卡、客戶(hù)經(jīng)理等崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。（2）如何調(diào)動(dòng)銀行的積極性。銀行在大眾的觀念里屬于白領(lǐng)行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。要調(diào)動(dòng)銀行參與工學(xué)結(jié)合的積極性，一是可以安排學(xué)生不定期在校內(nèi)校外人流量較大的地方通過(guò)設(shè)點(diǎn)等方式宣傳銀行的理財(cái)產(chǎn)品和信用卡等，另外學(xué)校可以與銀行簽訂協(xié)議，將學(xué)校基本賬戶(hù)、教師工資課時(shí)費(fèi)發(fā)放等業(yè)務(wù)都開(kāi)戶(hù)在此銀行，銀行則接受、指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和安排優(yōu)秀員工來(lái)學(xué)校任教。

證券方向工學(xué)結(jié)合證券方向的工學(xué)結(jié)合重點(diǎn)在雙證融合，我國(guó)證監(jiān)會(huì)為了規(guī)范市場(chǎng)和加強(qiáng)從業(yè)人員管理，要求證券從業(yè)人員必須通過(guò)“從業(yè)資格”考試。一方面，可以在人才培養(yǎng)方案中融入“證券從業(yè)資格”考證課程，以高級(jí)職稱(chēng)外聘教師的待遇邀請(qǐng)證券專(zhuān)業(yè)人士事前來(lái)授課，并在排課時(shí)予以照顧，安排在晚上或雙休日授課，以避開(kāi)證券交易時(shí)段；另一方面，利用同花順、國(guó)泰君安等模擬炒股平臺(tái)，通過(guò)安排學(xué)生使用虛擬資金（一般10萬(wàn)）進(jìn)行真實(shí)的證券交易，樹(shù)立正確的投資理念，掌握投資技巧。

以上財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)施方案，其中一些已在我院實(shí)施。我們認(rèn)為，工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在于企業(yè)的參與，而企業(yè)參與的關(guān)鍵在于有效調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。這需要我們?cè)谂c企業(yè)的溝通中，多替企業(yè)著想，站在企業(yè)的角度協(xié)商校企合作，只有使企業(yè)看到效益，合作才會(huì)長(zhǎng)久。

此外，校企雙方的資源要實(shí)現(xiàn)充分共享和利用。爭(zhēng)取由教育廳或政府主管部門(mén)幫助聯(lián)系建立一些合作企業(yè)，給這些企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，或者各高校共同出資給對(duì)口企業(yè)一定的指導(dǎo)費(fèi)，要求這些企業(yè)每年接受一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，各高校輪流做主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排好各自進(jìn)入企業(yè)的時(shí)段，使企業(yè)每月每天都有實(shí)習(xí)生，把企業(yè)接受實(shí)習(xí)變成一種常態(tài)。這樣既可幫助高校節(jié)省一定費(fèi)用，也可方便企業(yè)安排指導(dǎo)教師和正常工作。高校內(nèi)部也可進(jìn)行資源共享，比如，工科專(zhuān)業(yè)建立的工學(xué)結(jié)合合作企業(yè)，一般也有會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)等崗位，在安排工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的同時(shí)，也可以安排會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結(jié)合。

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作者簡(jiǎn)介：

施卓晨（1976—），浙江湖州人，碩士，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

（本文責(zé)任編輯：尚傳梅）