新課標(biāo)下初中物理有效教學(xué)點(diǎn)滴談

毛棟鈞

在新課標(biāo)下如何有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量?每位老師的做法都不盡相同。筆者在教學(xué)中,常采用各種教學(xué)手段和方法來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí),試行多元評(píng)價(jià)結(jié)合,收到了較好的教學(xué)效益。下面僅從三個(gè)方面談?wù)劰P者的一些具體做法。

一、體驗(yàn)樂(lè)趣,享受成功的喜悅

在物理學(xué)習(xí)中,興趣是最重要的,因?yàn)橛辛伺d趣才有了學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)。著名教育家皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò),“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”筆者認(rèn)為,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為重要。教學(xué)時(shí),引發(fā)學(xué)生興趣是一方面,但更重要的是要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的喜悅,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,這樣才能將其興趣保持下去,形成學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。比如,學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象·令人厭煩的噪聲》(見(jiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理八年級(jí)上冊(cè))這一節(jié)內(nèi)容時(shí),筆者讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),包括上網(wǎng)查找資料,鼓勵(lì)學(xué)生課外參加一些實(shí)踐活動(dòng),如到機(jī)場(chǎng)附近聽(tīng)飛機(jī)起飛的聲音(學(xué)校距離南通機(jī)場(chǎng)不遠(yuǎn)),到機(jī)房聽(tīng)機(jī)器發(fā)出的旋轉(zhuǎn)聲,等等,這種做法調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與的積極性。但激發(fā)興趣只是學(xué)習(xí)走向成功的第一步,要保持這種興趣,并充分掌握這節(jié)課的知識(shí)才是教學(xué)的目的,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。接著,筆者組織學(xué)生就自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行課堂討論釋疑:什么是噪聲?噪聲的來(lái)源是什么?公眾對(duì)噪聲有什么看法?如何對(duì)噪聲進(jìn)行控制?可采取哪些措施?等等。由于學(xué)生親身感受到了噪聲對(duì)人身的危害,討論起來(lái)也就格外熱烈。大家對(duì)所學(xué)知識(shí)能很快地進(jìn)行分類(lèi),如對(duì)噪聲來(lái)源的分類(lèi),對(duì)噪聲危害的分類(lèi)和控制噪聲主要途徑的分類(lèi)等。再如,學(xué)習(xí)《電路初探?初識(shí)家用電器和電路》這部分時(shí),學(xué)生對(duì)這部分本來(lái)就比較感興趣,但要如何保持這種興趣呢?筆者在教學(xué)過(guò)程中擯棄了滿(mǎn)堂灌的教法,而是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察和聯(lián)系實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)各種常用的電池和家用電器;通過(guò)親自操作學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能;通過(guò)觀(guān)察手電筒,體會(huì)電路的組成及其作用。由于在討論和活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生都能保持良好的學(xué)習(xí)興趣,也就同時(shí)享受了掌握知識(shí)的喜悅。

二、合作交流,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,即讓他們從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到“自主、合作、探究”的新學(xué)習(xí)方式上來(lái)。實(shí)踐也有力地證明,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是物理教學(xué)中的重中之重。只有使學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的束縛中徹底解放出來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到切實(shí)有效地提高,有效教學(xué)才能真正得以落實(shí)。比如,學(xué)習(xí)《滑輪》(見(jiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理九年級(jí)《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》)時(shí),這里的教學(xué)重點(diǎn)是理解定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用;難點(diǎn)是判斷滑輪組的省力情況,并根據(jù)實(shí)際要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。為了解決重難點(diǎn),筆者采用讓學(xué)生合作交流的方式。在探究使用定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí),筆者將全班學(xué)生分成兩組,一組負(fù)責(zé)探究定滑輪的特點(diǎn),一組負(fù)責(zé)探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn),兩組學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以后,再進(jìn)行交流。最后得出了“使用定滑輪不能省力,但可以改變力的方向;而使用動(dòng)滑輪能省一半力,但不能改變方向”的結(jié)論。為了進(jìn)一步掌握滑輪組的特點(diǎn),筆者又要求學(xué)生將兩種滑輪組合起來(lái)使用,看看滑輪組具有什么樣的特點(diǎn)。要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),滑輪組既可以省力又可以改變力的方向。結(jié)論的得出是大家集思廣益發(fā)散思維的結(jié)果,顯然,這種方法比學(xué)生個(gè)人埋頭自學(xué)要好得多。

三、多元評(píng)價(jià),促進(jìn)全面發(fā)展

眾所周知,評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,因此,評(píng)價(jià)不能內(nèi)容單一、形式呆板,不能采用無(wú)法全面反映學(xué)生素質(zhì)的傳統(tǒng)筆試方式,而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化。

1.遵循新課標(biāo)關(guān)于改革筆試的提法。筆者在平時(shí)的筆試中融入了“觀(guān)察、操作、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、閱讀”等內(nèi)容,拓寬了筆試的功能,改變了以往重知識(shí)、重結(jié)果的考試內(nèi)容,注重在實(shí)際問(wèn)題的背景中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力。比如,在學(xué)習(xí)《家庭電路與安全用電》時(shí),筆者在學(xué)生復(fù)習(xí)了家庭電路的基本結(jié)構(gòu)和各元件的作用,并明確了安全用電原則以后,要求他們練習(xí)畫(huà)暗線(xiàn)電路圖。布置的小考題是:在家長(zhǎng)的幫助下完成自己家庭電路圖的繪制。這個(gè)考題其實(shí)就是一種評(píng)價(jià),它是將知識(shí)應(yīng)用、觀(guān)察分析、圖表設(shè)計(jì)綜合起來(lái)的一種評(píng)價(jià),從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,并實(shí)現(xiàn)了對(duì)書(shū)本知識(shí)的活學(xué)活用。

2.即時(shí)評(píng)價(jià)也是多元評(píng)價(jià)的一種。學(xué)生平時(shí)在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),特別是在學(xué)習(xí)中能夠提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解是反映其學(xué)習(xí)能力和水平的重要標(biāo)志之一。教師遇到這種情況要給予即時(shí)表?yè)P(yáng),哪怕這種表?yè)P(yáng)只是一句話(huà)、兩句話(huà),其產(chǎn)生的正向心理效應(yīng)都是不可小覷的。

3.物理學(xué)習(xí)的天地應(yīng)該是廣闊的,學(xué)習(xí)形式是多樣的,不能局限在課堂上,因而評(píng)價(jià)也可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行。在緊密結(jié)合教材內(nèi)容的同時(shí),筆者有時(shí)在課外開(kāi)展“小論文、小創(chuàng)作”活動(dòng),以拓寬學(xué)生的視野。例如,在學(xué)習(xí)了《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一章后,利用網(wǎng)上大量的資源優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生從一個(gè)較小的角度談?wù)剬?duì)能源與可持續(xù)發(fā)展的看法。對(duì)此,有學(xué)生寫(xiě)出了《能源利用的負(fù)面效應(yīng)》、《保護(hù)環(huán)境與能源利用》、《可持續(xù)發(fā)展意識(shí)在能源開(kāi)發(fā)利用中的重要性》、《我看大氣污染》等小論文。雖然這些小論文的質(zhì)量還不是很好,但他們這種探索精神是難能可貴的。

提高初中物理有效教學(xué)的方法遠(yuǎn)不止以上這三種,但無(wú)論用什么方式方法,作為初中物理教師,樹(shù)立全新的教育理念,掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù),改進(jìn)物理教學(xué)手段,講究教學(xué)方式的多樣化都是相當(dāng)重要的。