《秋天在哪里——找秋天》教學設計

張家娣

【教材分析】

《秋天在哪里》是蘇教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化,感受秋天的季節(jié)特征,欣賞秋天的美,培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。

【教學目標】

1.知識與能力:觀察認識秋天的季節(jié)特征,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

2.過程與方法:通過找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天的活動,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。

3.情感與態(tài)度:感受活動、創(chuàng)作的快樂,體會秋天的美麗與豐收的快樂,激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。

【教學重難點】

教學重點:觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。

教學難點:體會秋天的美麗,激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。

【教學準備】

1.教師準備:秋景課件和樹葉等實物。

2.學生準備:水果、樹葉、水彩筆、畫紙等。

【教學過程】

一、欣賞校景,引入秋天

1.和張老師再次見面高興嗎?前兩天老師第一次來到我們青口小學,發(fā)現(xiàn)校園景色特別美,就用攝像機拍了下來,想看嗎?不過老師有個小小的要求,睜大眼睛仔細看,和剛開學時相比,校園的花草樹木有了哪些變化?

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎?趕快告訴大家。(樹葉、小草變黃了,菊花開了……)

3.校園的花草樹木之所以發(fā)生這些變化,是因為什么季節(jié)來到了?(秋天)

【設計意圖】充分利用身邊的教學資源,從學生熟悉的校園環(huán)境入手,讓學生感知秋天的季節(jié)特征。

二、引向生活,尋找秋天

1.小朋友們,除了校園之外,你還從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天來了?快和身邊的小伙伴說一說。

2.誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽?(學生介紹自己的發(fā)現(xiàn),并展示相關的實物,如:果園里找到了秋天,各種各樣的水果成熟了;田野里找到了秋天,金黃的稻子豐收;樹林里找到了秋天,樹葉變黃了……)

3.小朋友們,你們知道秋天的樹葉除了綠色、黃色,還有什么顏色?(紅色)。在老師的家鄉(xiāng)有著名的楓樹灣景區(qū),每年的深秋時節(jié),漫山遍野就象鋪了一層紅色的云霞,特別的漂亮,想欣賞嗎?(課件:楓樹林美景)歡迎大家到老師的家鄉(xiāng)去做客。

【設計意圖】引導學生從現(xiàn)實生活中去捕捉秋天的季節(jié)特征,感受秋天的美,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣;帶來老師家鄉(xiāng)的楓樹林美景,既讓學生感覺到親切,又讓學生感受到不同地區(qū)秋天的不同風采。

三、課件輔助,再賞秋景

1.我們二(6)班的小朋友可真愛觀察,能從天氣、植物、動物等方面發(fā)現(xiàn)秋天來了。老師也去找了秋天,還拍下了一些美麗的風景,想不想欣賞一番?看時,如果是你認識的就可以大聲的喊出來。

2.(課件)欣賞秋景:湛藍的天空、排列整齊的大雁、黃葉飄落的樹林、金黃的田野、豐收的果園等。

【設計意圖】通過一幅幅秋天的景色畫面,讓學生進一步感受秋天是一個五彩繽紛的季節(jié),是一個收獲的季節(jié)。

四、暢想真情,贊美秋天

1.秋天美嗎?你從剛才的那些圖片中看出秋天是一個怎樣的季節(jié)。

2.你能贊美一下迷人的秋天嗎?

3.老師也很喜歡秋天,特意改編了一首歌來贊美它,會唱的小朋友可以和老師一起唱。

秋天在哪里

秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那豐收的田野里

這里有大豆呀,那里有棉花還有那金黃色的稻田

(同時播放課件:田野風光)

秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那美麗的花園里

這里有菊花呀,那里有桂花還有那火紅的一串紅(課件)

(同時播放課件:花園景色)

秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那五彩的樹林里

這里有綠葉呀,那里有黃葉還有那紅彤彤的楓樹葉

(同時播放課件:樹林景色)

秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那飄香的果園里

這里有蘋果呀,那里有柿子還有那黃澄澄的大梨

(同時播放課件:果園景色)

4.師:秋天真美呀!你們自己把發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密自己寫進歌詞里,再唱出來。(播放課件,學生邊欣賞邊填詞唱)

秋天在哪里呀,秋天在哪里,秋天在那______________這里有_____________呀,那里有_____________還有那_____________

【設計意圖】演唱、編寫贊美秋天的歌,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,使他們喜愛秋天的情感得以深化。

五、自主展示,留住秋天

聽了同學們的歌聲,真想把秋姑娘永遠地留在我們身邊?？墒窃龠^一段時間,迷人的秋天將會離我們遠去。你們舍得秋姑娘走嗎?那我們就用自己喜歡的方式把她留住好嗎?

1.交流自己留住秋天的方式。(唱歌、朗誦兒歌、畫畫等)

2.自由準備,唱歌、朗誦的人可以在一起準備。(音樂)

3.展示。(比比誰是文明小聽眾)

【設計意圖】通過唱、演、貼、畫等兒童喜歡的活動,使學生的想象能力、創(chuàng)造能力和表達能力都得到鍛煉,同時進一步激發(fā)了對秋天的熱愛之情。

六、品嘗秋果,感受豐收

1.秋天是個五彩繽紛、氣候宜人的季節(jié),是旅游的大好時機。秋天也是我們大飽口服的時候。瞧,你們桌上的水果多豐富、多誘人呀!想吃嗎?現(xiàn)在就大口吃吧,也可以和同學、后面的聽課老師一起分享。(音樂《秋天多么美》)

2.師:小朋友們吃的津津有味,就讓秋天的味道永遠留在我們口中,讓秋天的美景永遠留在我們心中。

【設計意圖】通過品嘗秋天的水果,學生真切地感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。