緊扣時代獲加分

揭秘人：徐樺君老師(浙江省特級教師、功勛教師，長期擔(dān)任浙江省高考作文閱卷小組組長)

作文題

閱讀下面的材料，按要求作文。

上帝創(chuàng)造每個生命的時候都慷慨地贈給它一對華美的翅膀，希望它們能夠借此自由飛翔。愛。是生命的翅膀，流動的愛為生命默默歌唱。夢，是生命的翅膀，有夢的人可以飛過那些徒步難以逾越的障礙。想象與幻想，是生命的翅膀，應(yīng)該讓它迎著太陽向著蒼穹奮力飛翔……每個人都有自己生命的翅膀，終有一天飛到充滿希望的天堂。

請以“_____，生命的翅膀”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定。除詩歌外，文體不限。

堅毅，生命的翅膀王呈珺

堅毅，是生命的翅膀。它讓勇敢的人迎著太陽向蒼穹奮力飛翔：它讓絕望的人在荒蕪的沙漠里飛向綠洲，它讓弱小的人飛向高聳的云端。堅毅，讓愛流動起來，不再凝固；堅毅，讓夢變成彩色，不再失落；堅毅，讓人生堅固，永不倒下!每個人都有一對自己的翅膀，當(dāng)你在肩上攜帶了愛、夢、幻想，你還需要用堅毅將它們串聯(lián)，使翅膀更堅固，以便有力地搏擊長空，不懈地飛向太陽。蝴蝶的翅膀也許軟弱無力，但當(dāng)看到了一雙有力、堅毅的蝶翅時，你會發(fā)現(xiàn)，它，屬于蝶泳健將——菲爾普斯。大家都看到的，是這個披著美國國旗、手持八金的名將。十幾年間，他在水里的時間遠(yuǎn)多于離水的時間，無論是圣誕節(jié)、新年。還是情人節(jié)、萬圣節(jié)，他從不離水，不停地游著、滑翔著，他對每一個動作都細(xì)細(xì)雕琢。與水為伴，長年的訓(xùn)練讓他走路都會時不時摔跤。在200米決賽中，即使眼鏡進(jìn)水，他也能夠憑經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確地?fù)]出最后一擊——觸壁。水才是他的“空氣”。他用堅毅做成了翅膀，用堅毅充滿胸膛，用這雙堅毅的翅膀打出一個個美麗的浪花，留下一個個完美的身影。在他的雙肩上，我看到這位被認(rèn)為“非人”的美國人的最堅毅、最完美的一雙翅膀。當(dāng)我們羨慕他人的成功，欣賞別人的光環(huán)時，千萬別忽略他們的努力、堅強(qiáng)進(jìn)取的經(jīng)歷。

桑蘭，在落下的瞬間，帶著淡淡的笑容說：“我會用堅毅走完我的人生?！?/p>

周杰倫，一個被看成“頹廢”的歌手，用多少無眠之夜的瘋狂創(chuàng)作才換回了收獲。

中國女排，強(qiáng)頂著全中國、全世界責(zé)備、懷疑的眼光，堅強(qiáng)地站在場上，揮灑汗水，最終——她們贏了。我們看得太多太多，有哪個成功人士沒有經(jīng)歷過一段人生考驗(yàn)?他們都有這樣一雙堅毅的翅膀，支撐著自己，支撐著注視自己的目光，支撐著得到的與付出的愛與汗水。我們都一樣，用堅毅加固雙翅。讓這雙翅膀載著我們飛越他人，用這雙翅膀再超越自我，飛向太陽!

進(jìn)化論

文章觀點(diǎn)鮮明：堅毅，是生命的翅膀。重點(diǎn)突出：重在論述堅毅之于人生的重要性。論證較嚴(yán)密：能圍繞觀點(diǎn)，運(yùn)用例證法、引證法說明觀點(diǎn)。語言簡潔凝煉，也不乏整散交錯之處。菲爾普斯一例，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時代性。給文章增掭了內(nèi)蘊(yùn)。

不足之處：①例證面狹窄。幾乎都集中在體育界，顯得構(gòu)思不嚴(yán)，視野不寬；②周杰倫一例，語言表達(dá)上沒有將“堅毅”突出來；③擺別人的事實(shí)較多，講自己的體會與道理較少，文章深度不足，尤其是沒有將“堅毅”與“生命”之間的本質(zhì)聯(lián)系給揭示出來；④開頭刻意排比明顯，顯得空泛，應(yīng)該將第二組排比刪除，使開頭更簡潔；⑤結(jié)尾空洞的吶喊顯示不出理性的思考，也欠缺感染力，應(yīng)該在自己的真情實(shí)感上多多琢磨。

夢，生命的翅膀余敏健

每個人都有一對隱形的翅膀，在我們背后那決突出的蝴蝶骨上，離心最近的地方。終有一天，它會帶著我們飛向輝煌。

夢，是生命的翅膀，即使被折斷過，也可以繼續(xù)飛翔。司馬遷，身遭宮刑而仍不屈不撓，堅持活下去，“欲尋古今之變，成一家之言?！薄妒酚洝肥撬簧K而不變的夢，即使有困難，有膽礙，也絕不放棄。生命的翅膀被折斷了，那就帶著斷翅繼續(xù)飛翔!《史記》成了“史家之絕唱。無韻之《離騷》”。夢，實(shí)現(xiàn)了，受過傷的翅膀，帶他飛向了輝煌。

夢，是生命的翅膀，即使黑暗重重，陰暗籠罩，也要繼續(xù)飛翔。貝多芬，一個作曲家，一個鋼琴家，而他的耳朵聾了，聲音世界里，黑暗一片。他貼在鋼琴上感受每一個音符發(fā)響時的振動，那是夢的振動!就這樣，他寫下了《歡樂頌》，那是不屈的靈魂在嘲笑、譏諷命運(yùn)的愚鈍，他在用曲于宣告：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”夢，不止；曲，不終。生命的翅膀，帶著那些美妙的音苻，終將沖破黑暗，沖破時代，用夢點(diǎn)燃生命之光。

夢，是生命的翅膀，即使生時看不到希望，也要似鳳凰涅槃，點(diǎn)燃一次最美的希望之光。凡·高，一個畫家，創(chuàng)造著光與色，影與彩。他終究無法進(jìn)入那個時代，無法理解那個社會。他只是畫，畫，畫。畫得流光溢彩，畫得光影吏融。他在等夢，等夢來幫他走出那個低谷，讓他飛上藝術(shù)的高峰——卻一直沒看見夢，看不見，找不到。他不甘，作了最后的掙扎，用生命作的掙扎，他用生命作畫，用希望作畫，用夢作畫!即使夢沒有實(shí)現(xiàn)，向日葵還是向著太陽。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！比欢?，不要放棄，因?yàn)閴暨€在，生命的翅膀還在，就在背后，那塊離心最近的蝴蝶骨上，會伸出翅膀，飛向夢想，飛向輝煌。

夢，不止，心，不停；夢，不止，翔，不終。終有一天，會飛到希望的天堂。

進(jìn)化論

本文最大的亮點(diǎn)有二：一是結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，層次分明——全文呈總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則采用并列式結(jié)構(gòu)；二是論據(jù)語言漂亮，采用了頒獎詞式的語言，既長短相間，又整散錯落，且全都落實(shí)在夢之于人生的重要性上，使得全文內(nèi)容緊扣了論點(diǎn)，這對于高考作文而言非常重要。

不足之處有三：一是例子雖然正確但缺乏時代感與個性選擇的眼光，顯得陳舊；二是主體部分內(nèi)容在同一層面上構(gòu)成相似排比，這樣的結(jié)構(gòu)有套作之嫌，在高考作文中不被看好；三是在對論點(diǎn)的全面理解與深刻把握上，作者沒有充分表達(dá)自身的感悟，或者說與自身的生活相去甚遠(yuǎn)；四是字?jǐn)?shù)不足。

兩文相比較，共同的缺點(diǎn)是都缺少了來自自身生活的理解與感悟，深度、廣度不夠，但在事例的時代感、現(xiàn)實(shí)感上，前文勝過后文。

[讀者來文選登]

作文題

總系不住時間狂飛的翅膀，遏不住天邊飛逝的流云。記憶深處，有多少次的感動我們珍惜了?有多少情感我們珍藏了?記憶那片海洋里，留下了太多太多的美麗瞬間。人生之途，且行且珍惜。

請以“記憶”為話題寫一篇不少于800字的作文，題目、文體自定，詩歌除外。

我要留給明天徐亞歡

我要畫一幅絢麗的畫留給明天，讓人們知道我生活的多彩與瑰麗；

我要唱一支動聽的歌留，給明天，讓人們知道我生活的悠揚(yáng)與快樂；

我要跳一支炫目的舞留給明天，讓人們知道我生活的婀娜與青春。

而這一切真的可以留給明天嗎?畫作會遺失，歌聲會飄逝，舞蹈會停滯，還有什么不會消失?

你愛唱歌，但你可能忘記今年的金曲獎頒給了誰；你愛足球，但你可能忘記今年的足球先生是誰；你愛讀書，但你可能會忘記《三國志》的作者是誰。

而你怎會忘記，小學(xué)的時候，是哪個老師在下著小雨的夜晚，陪著你等待晚歸的父母，還把身上的衣服披在你的身上，你更不會忘記第二天老師嘶啞的聲音和親切的笑容。

而你怎會忘記，初中時參加朗誦比賽，自己在臺下緊張得腳都抽了筋，好朋友握著你的手對你說：“別怕別怕，你就當(dāng)臺下坐的全是青蛙!”你怎么也忘不了通過朋友的手傳過來的溫暖。

而你怎會忘記，高中運(yùn)動會時，自己在奪得冠軍后，同學(xué)遞過來的一條濕巾、一瓶清涼的礦泉水，還有附贈的充滿歡欣、鼓勵與溫暖的笑容。

是的，這一切你都不能忘，也忘不了。

我們的一生中會有許許多多的老師、朋友、陌生人與我們或是擦肩而過，或是相處一段時間。有的人就如同過眼云煙，隨風(fēng)飄逝，不留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，而有的人就成了我們心申的烙印，時時讓我們回憶，讓我們溫暖。

這一切與相處時間無關(guān)，與認(rèn)識與否無關(guān)，讓我們記住的，是那些在我們心中留下溫暖回憶的人。

是的，是“溫暖”，這才是永不消逝的東西，我們18歲的青春在這溫暖申成長，這一點(diǎn)一滴的溫暖將匯集產(chǎn)生巨大的能量，這能量不只能溫暖今天的我、明天的我、后天的我，這能量可以永遠(yuǎn)地傳下去，一直到明天的明天的明天……

我們可以留給明天什么?要留溫暖在明天。

進(jìn)化論

文章行文思路清晰，開頭先用一組排比句起興，為下文“留給明天溫暖”作鋪墊；然后用對比手法，用三個“可能忘記”突出三個“怎會忘記”，三個“怎會忘記”又以時間為序；接著分析生活中在我們心中留下溫暖回憶的人及他們的溫暖效應(yīng)；最后水到渠成地用一句設(shè)問揭示中心——要留溫暖在明天。語言方面也表現(xiàn)出擅長用整句的特色，如開頭幾段，語句簡潔凝練，富有意味。

但文章不足之處也很明顯，首先是題目表意不明，應(yīng)當(dāng)加個省略號，引人探究；或者是最后加上“溫暖”兩個字，以彰顯中心。其次是三個“而你怎會忘記”段落，雖有生活的畫面感，注重了細(xì)節(jié)描寫，但內(nèi)容不甚充實(shí)，例舉的“溫暖”面不夠廣，最好補(bǔ)寫親情和“陌生人”所給予的“溫暖”各一段，更能顯示“溫暖”的力量；同時在每個例子后面最好能揭示“溫暖”對于自己心靈的影響。再次是立意挖掘得不夠，對“溫暖”的內(nèi)在本質(zhì)意義和“溫暖”究竟怎么個“留”發(fā)應(yīng)進(jìn)一步揭示。