高校思想政治教育應(yīng)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

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摘要:注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),是黨的十七大對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作提出的新要求,也是新時(shí)期研究大學(xué)生思想政治教育的新課題。高校思想政治教育工作者要堅(jiān)持以人為本,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),進(jìn)一步提高高校思想政治工作的實(shí)效。因此,思考加強(qiáng)高校人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的意義以及如何構(gòu)建高校人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園、提高思想政治工作的實(shí)效具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞:思想政治教育;人文關(guān)懷;心理疏導(dǎo);高a校

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)30-0242-02

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告提出,“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系?！笔叽髨?bào)告里提出的“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”為我們高校思想政治工作指明了方向,了解人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要作用,以及如何構(gòu)建高校人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的機(jī)制已經(jīng)成為高校思想政治工作者研究的新課題。

“人文”一詞中國最早在《易經(jīng)》中出現(xiàn):“文明以止,人文也”、“觀乎人文以化成天下”。這里的“人文”,即重視人的文化,是指以人為中心的各種文化的總和?！叭宋年P(guān)懷”,是一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、人格、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。人文關(guān)懷是對(duì)全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造[1]。

十七大重新解讀“人文關(guān)懷”,它在強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格完整外,又增添了新的時(shí)代內(nèi)容。在大學(xué)生思想政治教育中,只有融入人文關(guān)懷,實(shí)行人性化、個(gè)性化、生活化和幸?；慕逃?真正做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人,才能收到事半功倍的效果。

“疏導(dǎo)”則更加注重人文關(guān)懷和人性審視。它不同于開導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。疏導(dǎo)是指當(dāng)他人遇到困惑時(shí),我們和他站在一起,和他一起面對(duì)痛苦和煩惱,通過“疏通”,治愈好心靈的創(chuàng)傷?！靶睦硎鑼?dǎo)”是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法,從尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人的出發(fā)點(diǎn)幫助人們解決思想困惑,疏導(dǎo)情緒,保持心理平衡和內(nèi)心和諧。

高校思想政治工作應(yīng)當(dāng)將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,充分尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求,重在解決他們內(nèi)心的實(shí)際困惑,在這個(gè)基礎(chǔ)上,施之以正面的教育和引導(dǎo),才能真正實(shí)現(xiàn)思想工作成效和價(jià)值的最大化[2]。

1.加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐要求?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”,注重人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的理念是對(duì)“以人為本,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”的時(shí)代詮釋,極大地豐富了高校思想政治工作的內(nèi)涵,也對(duì)新形勢下開展高校思想政治工作提出了更高更全面的要求。思想政治教育工作者不僅要了解大學(xué)生的基本情況,而且要深入學(xué)生,積極開展心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉,正確看待自己、他人和社會(huì),正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是構(gòu)建和諧校園的必然要求。2004年,馬加爵殘忍殺害自己四名同學(xué),馬加爵慘劇使中國的高等教育備受責(zé)難。2007年,美國弗吉尼亞理工大學(xué)的趙承熙瘋狂射殺32人,慘案震驚世界。2008年10月份發(fā)生了三起學(xué)生殺師案件,讓所有人觸目驚心!事過境遷,留給我們的思考卻不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而停滯。因?yàn)檫@已不是一個(gè)簡單的個(gè)人悲劇,他們折射出的是當(dāng)今教育的軟肋,心理健康問題的普遍性給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)帶來了很大的不利影響,從而引發(fā)了一些校園暴力案件,這些嚴(yán)重影響校園和諧發(fā)展的最關(guān)鍵因素就是人文關(guān)懷的不足和心理疏導(dǎo)的不暢。

3.加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。據(jù)筆者在寧波三所本科院校所做的問卷調(diào)查表明,大學(xué)生普遍認(rèn)為高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)非常重要,但經(jīng)常感受到人文關(guān)懷的學(xué)生僅占20%,95%的學(xué)生認(rèn)為心理疏導(dǎo)非常重要,向?qū)W校心理咨詢室咨詢心理問題的僅占10%。這使加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)成為我們高校思想政治教育工作中迫切需要解決的問題。

高校學(xué)生思想政治教育在注重實(shí)現(xiàn)思想政治教育的社會(huì)功能的同時(shí),更要注重彰顯其促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展,關(guān)注大學(xué)生終極追求的人文價(jià)值,注重學(xué)生特別是問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)[2]。建構(gòu)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)工程,至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:

(一)重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育已普遍為高校所重視,心理健康課已在高校普遍開展,在此基礎(chǔ)上,高校應(yīng)將重視對(duì)大學(xué)生心理健康教育進(jìn)一步地落實(shí)到兩個(gè)方面,一是培養(yǎng)師資,師資的培養(yǎng)重在提高其敬業(yè)意識(shí)與實(shí)際工作能力。二是確定好學(xué)生心理健康的目標(biāo)。學(xué)生心理健康目標(biāo)應(yīng)包括:用和諧的方法、和諧的思維方式認(rèn)識(shí)事物、處理問題;養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)、寬容的精神,自尊自信、理性平和、健康向上的社會(huì)心態(tài),以開闊的心胸和積極的心境看待一切[3]。

(二)針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的心理疏導(dǎo)的方法

教師在疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理時(shí),要根據(jù)具體個(gè)案采取不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)疏導(dǎo)心理的方法,讓學(xué)生良好的環(huán)境中健康成長。

1.激勵(lì)疏導(dǎo)法:當(dāng)學(xué)生心理發(fā)生障礙,產(chǎn)生自卑,甚至抑郁時(shí),教師通過一定激勵(lì)的方法,疏導(dǎo)其心理障礙,使其產(chǎn)生安全感、成就感以及被人尊重的感覺,以滿足學(xué)生的心理需求,并產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。

2.公平疏導(dǎo)法:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困惑時(shí),此時(shí)要教師合理巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從這種困境中走出,設(shè)計(jì)好良好的氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的的舞臺(tái),摒棄那種“比上不足,比下有余”的思想。逐漸認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力與地位,能客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.毅力疏導(dǎo)法:每個(gè)人想要獲得成功就必定要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的恒心,擁有樂觀的人生態(tài)度,雖然知道自己完成任務(wù)有一定難度,但會(huì)去拼一次。在開始你奔赴志向的征程中。懂得確立每一個(gè)里程的目標(biāo),絕對(duì)是極其重要的。

4.換位疏導(dǎo)法:教師在遇到問題學(xué)生時(shí),可采用“角色換位法”,使其親身體驗(yàn)一下這種不良心理所帶來的煩惱、憤怒等不良感覺,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的行為給他人造成的傷害。

(三)真正發(fā)揮校園心理咨詢室的功能

一些高校的心理咨詢室之所以受冷落,一方面是由于自身建設(shè)存在不足,另一方面也在于整個(gè)社會(huì)對(duì)心理咨詢重要性認(rèn)識(shí)不足。我們可以從以下幾個(gè)方面來更好地建設(shè)校園心理咨詢體系:(1)提高對(duì)心理健康教育工作的投入。如提高專業(yè)心理咨詢教師的配備比例,增加每年的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),增加心理健康咨詢?cè)O(shè)備和功能場地等。(2)要從根本上克服學(xué)生的心理顧慮?？梢蚤_設(shè)必修課或選修課,多渠道讓學(xué)生了解、正視心理咨詢;可以通過電話、短信、QQ聊天等多種學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行咨詢。(3)培養(yǎng)專業(yè)和優(yōu)秀的心理健康咨詢教師團(tuán)隊(duì)。如安排最優(yōu)秀的心理教師擔(dān)任心理咨詢教師,定期安排心理咨詢教師進(jìn)修和培訓(xùn)等。

(四)完善對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的機(jī)制

充滿人文關(guān)懷的學(xué)校心理咨詢應(yīng)以人為本,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眼前具體的心理問題作深入的思考,幫助他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)社會(huì),合理規(guī)劃人生。同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生各種心態(tài)的監(jiān)測、評(píng)估和預(yù)警,健全完善大學(xué)生心態(tài)疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡的工作機(jī)制,促進(jìn)交流渠道暢通,避免不良心態(tài)積累惡變,引導(dǎo)大學(xué)生心態(tài)良性變化,幫助大學(xué)生在潤物無聲和潛移默化中達(dá)到心理和諧,通過積極開展心理疏導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的情感慰藉和心靈關(guān)懷,不斷提高服務(wù)大學(xué)生的成效[4]。

(五)優(yōu)化校園文化的隱性教育功能,建設(shè)和諧的校園文化

校園文化是隱性教育的綜合體現(xiàn),她具有導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、規(guī)范師生行為的作用,加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè),可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,形成崇尚人文精神的良好氛圍[2]。

我們應(yīng)該建設(shè)一種文明和諧、格調(diào)健康、形式活潑、發(fā)展創(chuàng)新的校園文化,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我們可以采用舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)研討、讀書報(bào)告會(huì)、演講、影視評(píng)論、主題班會(huì)等形式,在關(guān)懷人的實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育,也可以引進(jìn)高雅藝術(shù)表演、建設(shè)學(xué)生社團(tuán)、舉行校運(yùn)會(huì)、校園歌手大賽等各類比賽,豐富他們的課余生活,開啟他們的心智發(fā)展;通過校紀(jì)校規(guī)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)校園弘揚(yáng)誠實(shí)守信、和諧相處的時(shí)代風(fēng)尚。我們要充分利用這些校園文化資源,提高學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)[5]。

(六)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,構(gòu)建人文、綠色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)在保留傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上,積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,特別要利用便捷的網(wǎng)絡(luò),有針對(duì)性地開辟受學(xué)生歡迎的網(wǎng)站、網(wǎng)頁,利用QQ、E-mail、MSN、blog,搭建師生交流溝通有效的平臺(tái),加強(qiáng)網(wǎng)上疏導(dǎo)。

首先,學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度,為網(wǎng)絡(luò)信息傳播設(shè)置一道道德門檻,營造一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)世界。其次,引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德自律,自覺約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為。再次,要建設(shè)能夠滿足學(xué)生精神需求的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè),為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)上精神家園[5]。在信息化社會(huì)的各種信息面前,有些學(xué)生失去了對(duì)信息加以辨析和判斷的能力,因此,必須建立能夠吸引學(xué)生,滿足學(xué)生精神需求的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè),充實(shí)和提神學(xué)生的精神世界。幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)和想法,養(yǎng)成正確的想問題、看事物的方法和角度,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。