大學生就業(yè)與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)的原因和對策淺析

王　瑜

摘要：當代大學生就業(yè)困難這一現象愈加明顯，而企業(yè)嚴格的聘用條件讓許多畢業(yè)生望而卻步，通過分析大學生就業(yè)難這一現象，從企業(yè)發(fā)展需求和大學生自身條件兩個角度來探究原因，并有針對性地提出對策，緩解大學生就業(yè)的壓力。同時也能促進企業(yè)快速的發(fā)展，使兩者達到共贏狀態(tài)。

關鍵詞：大學生就業(yè)企業(yè)發(fā)展共贏

0引言

我國自改革開放以來，社會發(fā)生了翻天覆地的變化，經濟得到了迅速的提升，而高速的社會發(fā)展，對于大學生的要求也愈加苛刻。如何在當今這個復雜的社會中占有一席之地，找到一份稱心如意的工作則變得尤為重要。

1社會現狀

根據近幾年大學生就業(yè)的數據顯示。大學生正面臨一場“就業(yè)寒流”。據國家勞動保障部的統(tǒng)計，2007年的就業(yè)狀況很不理想。 2007年全國普通高校畢業(yè)生人數達到495萬，比2006年增加82萬，同比增幅達19.9％。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長勞動力已進入高峰期，特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。而2008年的就業(yè)率同樣低迷，比07年降低了兩個百分點，為86％。預測顯示，2009年的畢業(yè)生將超過600萬，而經濟危機的持續(xù)影響力使得大學生就業(yè)問題日趨嚴峻。

根據企業(yè)這幾年聘用大學生的種種條件來分析，企業(yè)的條件可謂千奇百怪，確實存在各種歧視性條款，其中包括年齡歧視、性別歧視、學歷歧視、戶籍歧視、地域歧視乃至身體歧視如身高、相貌等等，就業(yè)歧視正在愈演愈烈，損害勞動力市場的正常發(fā)育與成長，進而帶來更為嚴重的經濟社會后果。而且一些企業(yè)所謂的企業(yè)文化，也讓大學生望而卻步。如根據調查顯示，在就業(yè)意向上，日資企業(yè)在大學生心中的地位呈下滑的趨勢，多數學生被日資企業(yè)中嚴格的等級管理制度以及復雜的禮數困擾，更愿意選擇歐美企業(yè)自由幽默的工作環(huán)境。

2就業(yè)困難的原因

引起大學生就業(yè)困難的因素是多方面的，從企業(yè)發(fā)展角度和大學生自身角度來看，可以歸納為以下幾個方面：

2.1從企業(yè)發(fā)展的角度來看

2.1.1企業(yè)注重眼前利益。存在各種聘用歧視某些企業(yè)過分看重眼前的蠅頭小利，所以在聘用大學生時提出了各種條件限制，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，因此形成了女大學生就業(yè)困難的狀況。再如一些企業(yè)對地域也存在著歧視，希望聘用當地的大學生，以便拓展業(yè)務和擴大人際關系網，使企業(yè)在短期內達到良好的發(fā)展狀態(tài)。但企業(yè)忽略從大學生內在素質上考慮，以實現企業(yè)長遠發(fā)展的需求。美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出了一個著名的素質冰山模型，所謂“冰山模型”，就是將人員個體素質的不同表現表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”?！氨揭陨喜糠帧贝頊\層的特征，如知識、技能等；“冰山以下部分”代表深層的勝任特征，如社會角色、自我概念、特質和動機，這是決定人們行為及表現的關鍵因素。企業(yè)在聘用大學生時，更應該看重學生的深層勝任特征，它是企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)不應把精力放在學生的文憑方面，而是要挖掘學生的潛能，做到所聘用的大學畢業(yè)生應該真正的符合企業(yè)的發(fā)展需求。

2.1.2企業(yè)過于強調實踐經驗，與大學生現實產生沖突經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)希望減少培訓新員工的費用，又希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。有些企業(yè)認為自己不是培訓機構，不需再為培訓大學生支付一定的費用，從表面上來看，如果給剛聘用的學生提供培訓，如果他最終離開了公司，這種人才流失會給企業(yè)帶來不同程度的損失。但是，換個角度來講，企業(yè)不可能總遇到與自己需要相一致的人才，自己若能培養(yǎng)員工成為適應本公司需要的適應性人才，在某個程度上是提高競爭力的表現。人才在當今這個開放社會的流動性是相當大的，人才更注重的是符合一個專業(yè)，而不是符合一個公司。

2.1.3企業(yè)重視文憑，忽視專業(yè)不少企業(yè)認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，現實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。而專業(yè)的不適應則會導致企業(yè)不得不支付更大的精力和費用去培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才?？芍^得不償失。就業(yè)的客觀需要會促使大學生報考更高的學歷，為了緩解就業(yè)壓力，高校則會不斷擴招，從而導致學歷的貶值，學生便會報考更高學歷的學校，長此以往，社會將會陷入一個惡性循環(huán)之中，就業(yè)壓力也得不到根本的解決。

2.2從學生自身的角度來看

2.2.1大學生眼高手低的心態(tài)導致自身定位過高隨著大學不斷擴招，大學生的素質大不如前，社會地位逐漸降低，已然不是80年代90年代人們口中所謂的“天之驕子”，然而當代大學生多數將自己放到了與自身實力并不相配的高度，認為自己念過大學，自己就高人一等，是個人才，目空一切，急于求成的他們渴望自己一步到位，一畢業(yè)就能找到一份酬勞高又體面的工作，決不肯屈尊自己，放低架子，這部分人寧可當大公司小職員，也不肯去小企業(yè)磨煉。現實生活中多數人并不了解大學生的真實位置，尤其是在農村，把家中出來個大學生當作炫耀的資本，這樣對于學生是一種無形的壓力，更不利于大學生尋找工作時的準確定位。

2.2.2大學生對誠信的忽略與企業(yè)的要求沖突根據調查顯示，大學生在就業(yè)時重視的素質中誠信的排名非?？亢?，而企業(yè)在選拔人才的要求中，誠信的地位僅次于專業(yè)水平和溝通能力。有些學生認為求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，這樣人們對大學生的印象普遍降低。誠信是一個企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根源，因此企業(yè)在招聘員工時十分重視道德素質，企業(yè)為了自身的發(fā)展，也不會選擇有高學歷但道德意識淡薄的“人才”。

此外，頻繁跳槽也成為企業(yè)不愿接收大學生的一大原因，某些學生渴望成功的心情是可以理解的，但是浮躁的心態(tài)以及頻頻換工作成為應聘路上的重要阻礙。

3應對的對策

綜上所述，造成就業(yè)如此緊張的局勢，企業(yè)和大學生自身都有不可推卸的責任，探求一條既有利于學生就業(yè)也利于企業(yè)發(fā)展的道路，則顯得尤為重要。只有兩者達到共贏的狀態(tài)，整個社會的就業(yè)壓力才會得到根本的緩解。

首先，企業(yè)應該消除歧視，提升企業(yè)形象。一個優(yōu)秀的企業(yè)必定是勇于承擔責任、對社會負責的企業(yè)。對社會負責才能對員工負責：才會吸引更多的有志之士為其效力，奉獻才華。因此提升企業(yè)形象一消除歧視廣納賢才是一個企業(yè)更好發(fā)展的潛在動力。企業(yè)應規(guī)范本單位人力資源部門和合作中介機構的行為，向勞動者提供平等的就業(yè)機會和公平的就業(yè)條件。更應該企業(yè)應保障女大學生以及殘疾大學生享有平等的勞動權利。

其次，大學生應當努力提高自身綜合素質，將自身的發(fā)展與社會的進步聯系起來。增強事業(yè)心和責任感，并培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。除了在大學校園內努力學好專業(yè)知識外，應該多注重各種素質和能力的培養(yǎng)，如良好的心理素質，可以將職場的挑戰(zhàn)視為為機遇，通過自身頑強的自制力，堅定的信念，克服職場上的困難，使自身價值很好的實現。大學生也應注重溝通能力。適應能力的培養(yǎng)，使自己角色完美的轉變。

再次，將企業(yè)培訓帶入校園。企業(yè)渴望招聘的人才具有豐富的經驗，符合企業(yè)需求，可以直接投身于工作，但又不愿意花大量的時間和金錢去培養(yǎng)新員工。然而將企業(yè)的培訓帶入校園，既可以減少畢業(yè)生到企業(yè)的適應期，企業(yè)又可以培養(yǎng)出有針對性的人才。企業(yè)應和學校聯合起來，對學生進行與其應聘崗位相應的專業(yè)素質的培養(yǎng)，通過優(yōu)化課程體系來提高人才培養(yǎng)質量。企業(yè)需介入高校就業(yè)指導工作，共同探討各職業(yè)崗位對學生職業(yè)素質和技能的要求，使高校真正實施因材施教，實現課程設置與學生就業(yè)崗位的無縫對接。

最后，企業(yè)應多給學生提供實習機會，實現雙贏。大學生在校園內學到的僅僅是課本的理論知識，缺乏實踐能力，與社會，企業(yè)脫節(jié)，當其畢業(yè)后需要很長的時間來適應社會。而企業(yè)給學生提供實習機會，一方面可以節(jié)省勞動力的開支，一方面可以培養(yǎng)學生的實踐能力，以便畢業(yè)后更快地投入工作。企業(yè)應本著優(yōu)勢互補、共謀發(fā)展的宗旨，通過與高校積極的溝通與合作，提供相應實習機會，達到學校以企業(yè)需求為依據為企業(yè)培養(yǎng)實用型人才，學生進入企業(yè)便能上崗、頂崗工作的目的。通過高校與企業(yè)共同努力，優(yōu)化整合人力資源，從而實現大學生與企業(yè)共贏，人才與社會經濟齊飛的目標。

總之，大學生的就業(yè)問題牽動著整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展，也是一個企業(yè)持續(xù)進步的動力。只有將大學生的就業(yè)問題同企業(yè)的發(fā)展同步起來，促進共贏，才能使整個社會更加和諧穩(wěn)定，經濟持續(xù)增長。