獨(dú)立學(xué)院該如何做好就業(yè)工作

吳　強(qiáng)

摘要：本文從獨(dú)立學(xué)院該如何做好就工作的角度出發(fā)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念、師資建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)形式等五個(gè)方面進(jìn)行了深入的探索、并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念師資建設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)形式

0引言

獨(dú)立學(xué)院的興起是公辦高校結(jié)合社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源形成的一種新的辦學(xué)模式，按教育部[2003]8號(hào)文《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》規(guī)定：獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。從文件中可知獨(dú)立學(xué)院是適應(yīng)高等教育大眾化的有益嘗試，在滿(mǎn)足社會(huì)需求與緩解高等教育經(jīng)費(fèi)不足等方面發(fā)揮了不可估量的作用。但由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)性質(zhì)是介于民辦高等教育與公辦高等教育之間，相對(duì)于“母體”院校，在師資力量、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)同等方面都存在較大差距，處于一定的劣勢(shì)，而且獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作就全國(guó)而言正處于起步階段，就業(yè)環(huán)境及國(guó)家還沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)政策，就業(yè)情況相對(duì)不容樂(lè)觀，故獨(dú)立學(xué)院該如何做好就業(yè)工作，迫在眉睫：

1辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是一種大學(xué)精神，是人們對(duì)大學(xué)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及所持的教育觀念或哲學(xué)觀念，她需要?dú)v經(jīng)數(shù)代的努力和相當(dāng)長(zhǎng)的辦學(xué)歷程積淀而成。但由于獨(dú)立學(xué)院所處地域不同，各學(xué)院發(fā)展的不平衡性，辦學(xué)歷史條件的不同，導(dǎo)致各學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)、校園文化、教學(xué)條件、人才質(zhì)量存在差異，這些差異決定了各學(xué)院特色理念不能相同，應(yīng)該各具個(gè)性、各顯優(yōu)勢(shì)、各有側(cè)重。

2師資建設(shè)

師資隊(duì)伍整體水平是獨(dú)立學(xué)院提高教育質(zhì)量和可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。為了提高師資隊(duì)伍的水平。首先要提高獨(dú)立學(xué)院教師的職稱(chēng)、學(xué)歷層次。一方面以長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)本校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)工作；另一方面是利用多種渠道，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的引進(jìn)工作。通過(guò)內(nèi)培外引，使師資隊(duì)伍向高職稱(chēng)方向發(fā)展。其次，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師的科研工作，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)科研提升教師專(zhuān)業(yè)精神、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力。最后，從高等院校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者，建立一支相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職教師隊(duì)伍，并形成一種良好的管理制度。

3專(zhuān)業(yè)設(shè)置

獨(dú)立學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要跟蹤市場(chǎng)的需要。是否適應(yīng)市場(chǎng)需要是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成功與否的重要指標(biāo)，所以專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)是努力跟蹤市場(chǎng)需要，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，按照市場(chǎng)的需求，適時(shí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，甚至是建立特色專(zhuān)業(yè)群。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，廠(chǎng)商應(yīng)遵循市場(chǎng)的需求安排自己的生產(chǎn)，這樣才能使自己的產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路：反之，則可能造成產(chǎn)品的大量積壓。獨(dú)立學(xué)院對(duì)人才的培養(yǎng)在某種程度上也應(yīng)遵循這一規(guī)律，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)急需和人才緊缺的專(zhuān)業(yè)，在最短時(shí)間內(nèi)整合自身與“母體”的資源，積極創(chuàng)辦，并加以培養(yǎng)。

但是，有很多獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式并不能緊跟市場(chǎng)，有著滯后的現(xiàn)象。原因是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)自主權(quán)有限，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上大都由教育部的專(zhuān)業(yè)目錄所限定，需按專(zhuān)業(yè)目錄層層申報(bào)、審批，以至于無(wú)法根據(jù)市場(chǎng)的需求迅速調(diào)整，人力資源的市場(chǎng)需求狀況不能有效地反饋到人力資源的培養(yǎng)中去。一些不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)，如師范院校的獨(dú)立學(xué)院就設(shè)有非師范的數(shù)學(xué)、歷史等專(zhuān)業(yè)，在與本部師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)相比拼，優(yōu)勢(shì)就非常薄弱：而就業(yè)前景較前者相對(duì)較好的金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)，卻遲遲未能開(kāi)設(shè)。就此而言，如果獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與“母體”重復(fù)，雖然有利于充分共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，但會(huì)造成“母體”與獨(dú)立學(xué)院相同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，加之獨(dú)立學(xué)院的生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過(guò)于集中也加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。因此對(duì)市場(chǎng)趨向飽和的、優(yōu)勢(shì)較薄弱的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)靈活地逐步壓縮規(guī)模，甚至可以停辦；而對(duì)市場(chǎng)未來(lái)需求較大、就業(yè)前景較好的專(zhuān)業(yè)，則應(yīng)適時(shí)開(kāi)設(shè)、培養(yǎng)，以求獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展空間。

4課程設(shè)置

開(kāi)設(shè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的正確的就業(yè)觀。在幫助畢業(yè)生走向就業(yè)市場(chǎng)的過(guò)程中，各個(gè)院?？梢越Y(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，研究“營(yíng)銷(xiāo)”策略，開(kāi)展人性化的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院要經(jīng)常到用人單位、人才市場(chǎng)去調(diào)研，了解市場(chǎng)對(duì)人才規(guī)格、學(xué)生素質(zhì)等的要求，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)培養(yǎng)人才。在課程設(shè)置中，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。同時(shí)還應(yīng)該盡可能多的提供就業(yè)信息給學(xué)生，疏通就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置不是以學(xué)生畢業(yè)為目標(biāo)，而是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)。

5教學(xué)形式

加強(qiáng)與企業(yè)合作。建立“理論一技能訓(xùn)練一實(shí)踐”的形式。這里的“理論”是指教學(xué)理論課，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程，其設(shè)課目的是使學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作起到理論指導(dǎo)作用?！凹寄苡?xùn)練”是指專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練課，如學(xué)院在期末開(kāi)設(shè)的一個(gè)短學(xué)期課程，這類(lèi)課程可因?qū)I(yè)而異，使學(xué)生在掌握一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)分析、處理與運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。“實(shí)踐”是指將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

如開(kāi)設(shè)“校企合作班”。通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的交流和合作，充分利用企業(yè)的有效資源，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用性能力是非常有利的。通過(guò)校企合作，一方面，可以形成一支以學(xué)校教師為主，企業(yè)工程技術(shù)人員為輔的新型師資隊(duì)伍。學(xué)?？梢云刚?qǐng)到既具有扎實(shí)理論功底又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)與管理骨干擔(dān)任兼職教師，講授一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能夠了解來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的最新信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的零距離。另一方面，把企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐和培訓(xùn)的基地。保證了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，而且有效解決了學(xué)生校外實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

6小結(jié)

獨(dú)立學(xué)院要做好就業(yè)工作，在辦學(xué)理念上要根據(jù)學(xué)院的具體情況辦出特色，形成品牌；在師資建設(shè)上，鑄造一支高水平的教師隊(duì)伍：在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才i在課程設(shè)置上，開(kāi)設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程；在教學(xué)形式上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院只有做好就業(yè)工作，保持較高的就業(yè)率，才能在招生中占據(jù)主動(dòng)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，提高生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

但事物是始終變化發(fā)展的，創(chuàng)新才是永恒的話(huà)題。在科技迅猛發(fā)展、思想意識(shí)多元化的今天，獨(dú)立學(xué)院要想長(zhǎng)久地做好就業(yè)工作，只能不斷結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作思路和工作方法，從而推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院協(xié)調(diào)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。