充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)校圖書室的作用

龐艷陽

人們常把圖書館比喻為知識的寶庫,它蘊藏著深厚的文化底蘊。當(dāng)我們步入圖書館的時候,就會感到它是那樣的博大精深、那樣的深邃神奇、那樣的富有魅力。在學(xué)校,圖書室是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要陣地,是開闊學(xué)生視野,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,獲取知識的有效途徑,是他們成長、成才的基地。它為學(xué)生提供了豐盛的精神文化大餐,塑造了一個良好的校園文化環(huán)境,用一種潛移默化的方式給予學(xué)生文化的熏陶,發(fā)揮對學(xué)生的教育功能。

但是在一些地方,特別是一些農(nóng)村中小學(xué)校,圖書室建設(shè)嚴重滯后,圖書室藏書遠不能滿足學(xué)生的閱讀需求,甚至里面的許多圖書不適合學(xué)生閱讀。一是過時圖書多。譬如有些學(xué)校為了湊足圖書冊數(shù),以求生均圖書達到上級規(guī)定標準,圖書室充斥著一些陳舊過時、無人問津,許多年前的科普掃盲讀本和適合成人閱讀的其他書籍等,但是為了湊數(shù)仍不敢貿(mào)然剔除。二是圖書室里的圖書數(shù)量少且種類單一,教輔圖書多,難以吸引住學(xué)生求知的目光。在“應(yīng)試教育”的指揮棒下,學(xué)校就是有錢添置新書,也往往優(yōu)先考慮教輔書,而文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生能力,學(xué)生想借、想閱讀的書籍甚少。三是一些學(xué)校管理上也存在問題,圖書室對學(xué)生的開發(fā)時間有限,或者極少對學(xué)生開放借閱,使學(xué)校圖書室徒有其名。

造成這種不正?，F(xiàn)象的主要原因是多方面的。一是學(xué)校缺乏足夠的資金配備圖書。這些學(xué)校的圖書很多是由有關(guān)部門和單位捐贈的,捐助的書籍大多是舊書,這些書籍遠離學(xué)生的生活,學(xué)生自然不感興趣。二是學(xué)校即使利用有限的資金購置一些圖書,也往往只好挑便宜急需的購買,顧了數(shù)量“顧不了質(zhì)量”,顧了“教輔書”,顧不了“課外書”,適合學(xué)生閱讀的精品圖書很少能走進這些學(xué)校的圖書室。

校園圖書室建設(shè)滯后,影響了校園的文化建設(shè),也阻礙了貧困地區(qū)中小學(xué)生的素質(zhì)教育。如何發(fā)揮圖書室獨特的教育功能,讓學(xué)生的精神世界更美好呢?本人認為,一是加強圖書室的管理,正確處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)校圖書室需要及時進行“磁盤清理”,把不適合學(xué)生閱讀的圖書清理出來。二是各級政府有關(guān)部門要加大對農(nóng)村學(xué)校的投入力度,升級優(yōu)化其學(xué)校圖書室,豐富校園藏書,提高圖書質(zhì)量。三是強化服務(wù)理念,增加圖書室對學(xué)生的開放時間,并開展多種形式的讀書活動。如針對學(xué)生具有好奇心的特點,以圖書室為陣地開設(shè)閱讀指導(dǎo)課等豐富多彩的系列主題活動,組織學(xué)生寫讀書筆記、舉辦圖書座談會、討論會,讓學(xué)生相互之間交流讀書體會等等。四是加強信息發(fā)布。學(xué)?？梢岳脵淮啊谝约靶@廣播等形式進行新書宣傳和新書通報,向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生的正確閱讀方向。

總之,圖書室是課堂教學(xué)的延伸、補充與深化,它既能拓寬學(xué)生的知識面,更能陶冶他們的思想情操。作為培養(yǎng)人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育園地和人才培養(yǎng)基地,學(xué)校要充分利用圖書室這一特殊的教育陣地,通過倡導(dǎo)和宣傳,既有多層次又有高品位,既反映學(xué)校共性又體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化活動,使圖書室的潛在功能轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)實功能,極大激發(fā)學(xué)生的進取性和創(chuàng)造性,把學(xué)生健康成長視為辦好圖書室的重要使命?！?/p>

(作者單位:河南省駐馬店市勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站)