體育教學(xué)中的德育教育

丁 雷

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。德育是學(xué)校素質(zhì)教育中最主要的內(nèi)容,因為它決定著其他素質(zhì)(文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等等)培養(yǎng)的方向,尤其在學(xué)生的世界觀、人生觀逐漸確立的中學(xué)階段具有重大意義,乃至影響其一生。所以在十多年的中學(xué)體育教學(xué)中,我始終把培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神、良好的道德風(fēng)尚、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取和勇于表現(xiàn)自我的競爭意識有機(jī)地融入整個體育教學(xué)過程中,并取得了良好的效果,主要有以下幾點體會:

一、進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感

中學(xué)時期的青少年都有向往美好未來的愿望,都有為祖國貢獻(xiàn)青春的使命感,都愿意用健康的體魄和良好的素質(zhì)將來為祖國做貢獻(xiàn)。作為體育教師,應(yīng)抓住時機(jī),用祖國的召喚去鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樹立“鍛煉身體,保衛(wèi)祖國”的堅定信念,不僅在課堂上給學(xué)生講述新中國體育發(fā)展史,還要經(jīng)常用典型事例激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。例如,及時組織學(xué)生觀看世界性比賽的實況錄像,如奧運(yùn)會,當(dāng)看到我國運(yùn)動員在世界大賽上取得金牌,運(yùn)動場上國歌高奏,五星紅旗高高升起之時,學(xué)生會激情滿懷,歡呼雀躍,這種發(fā)自內(nèi)心的愛國熱情油然而生。再如,組織學(xué)生觀看劉翔在雅典奧運(yùn)會110米欄奪冠的電視節(jié)目,親身感受現(xiàn)場氣氛,使學(xué)生真正感受到作為中國人的那種自豪,由此大大地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、進(jìn)行集體主義教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

一個國家國民的凝聚力(集體主義精神)是國民素質(zhì)的集中體現(xiàn)。當(dāng)代的中學(xué)生大多習(xí)慣以”我”為中心,這是他們走向社會、走向成功的障礙之一。那么,要培養(yǎng)集體主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,就必須通過某種活動,使他們由于共同的價值取向和群體意識而凝聚在一起。體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生群體意識和集體主義精神最好的途徑之一。因為一場球賽,一次接力賽,一個游戲,如果同伴之間沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,就很難取勝。

對于這種意識的培養(yǎng),要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,提出具體要求。例如,在組織足球比賽或籃球、排球比賽中,要讓學(xué)生懂得這些集體比賽項目的勝利,除場上個人技能、技術(shù)的充分發(fā)揮外,主要靠同伴間默契配合。有時比賽中由于各種原因,隊友發(fā)揮失常,甚至出現(xiàn)失誤,隊員間更要互相諒解、鼓勵,切忌埋怨、責(zé)備。通過集體項目的比賽或游戲,使學(xué)生懂得比賽不是靠一兩個人能完成的,只有全隊齊心協(xié)力,默契配合,發(fā)揮優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手,從而使學(xué)生在競賽中體會到集體的力量,感受到集體的偉大。因此學(xué)生集體主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識通過體育活動去培養(yǎng)是最有效的方式之一。

三、進(jìn)行文明行為教育,提高學(xué)生體育道德水平

在中學(xué)體育教學(xué)中,有針對性地進(jìn)行文明行為教育,提高學(xué)生體育道德水平,是體育教師首要任務(wù)。常言說“教育者要先授教育”,“身教勝于言教”。所以作為一名體育教師,要特別注重自身的道德修養(yǎng),真正做到“言傳身教”,表率的作用是無窮的。

中學(xué)體育教材本身就有很強(qiáng)的思想性,所以,深入鉆研教材,挖掘深含于教材的德育內(nèi)容是非常重要的,要寓德于體。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的頑強(qiáng)意志,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難與失敗的信心

在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),是學(xué)校其他任何教育形式所不能代替的。而意志品質(zhì)的培養(yǎng),又必須通過實踐活動來實施。例如,通過組織學(xué)生參加帶有一定危險性運(yùn)動時(如跨欄、單雙杠等)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力。參加大強(qiáng)度的身體訓(xùn)練時,著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。參加某些體育競賽活動時,則應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。

五、教師態(tài)度的作用

在體育教學(xué)過程中,教師的情感素質(zhì)是保證情感教育的首要條件,教師的世界觀、品行、生活態(tài)度、業(yè)務(wù)水平及個性特征等都在影響著學(xué)生情感的發(fā)展。因此,保證情感教育的首要條件就是體育教師要有一個健康、良好的心理,才能在上課時做到保持樂觀的心境,控制好自己的感情,以親切的態(tài)度去講解,以優(yōu)美的姿勢去示范,以關(guān)心信任學(xué)生的態(tài)度去聆聽學(xué)生的提問;以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生糾正錯誤;以敏感、微笑的態(tài)度對待偶發(fā)性事件?！叭朔遣菽?熟能無情。”教師在組織教學(xué)的過程中既是傳授知識、技能的過程,也是師生間情感交流的過程。上課時,教師要以穩(wěn)健的步履面帶笑容地走進(jìn)課堂,有利于安靜和諧的課堂氣氛;以親切有神的目光掃視全體,說上一句:“同學(xué)們好!”有利于集中學(xué)生的注意;以嚴(yán)肅的面部表情、凝聚的目光投向有不適當(dāng)行為的學(xué)生,既能制止其不適當(dāng)行為,又不破壞課堂氣氛,也不損傷那些學(xué)生的自尊心,達(dá)到“無聲勝有聲”的效果,使學(xué)生的求知欲在心理上不斷滿足,從而形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師在體育教學(xué)中,應(yīng)對學(xué)生抱有強(qiáng)烈的愛、誠摯的友善、平等的尊重,以引起學(xué)生對老師的崇敬、信任和親近,從而奠定有利于教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。

總之,通過體育教學(xué),一定要教育學(xué)生無論參加任何體育活動、競賽,在疲勞時要咬緊牙關(guān),堅持到底;困難時堅韌不拔,持之以恒;失敗時不氣餒,頑強(qiáng)拼搏;勝利時,不驕傲自滿,冷靜對待,時刻以頑強(qiáng)拼搏,誓奪乒乓球冠軍的劉國良、孔令輝等運(yùn)動員為光榮榜樣,確立必勝的信心,以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)去奪取最后的勝利。從事多年體育教學(xué)的實踐證明,只有把思想品德教育貫徹于體育教學(xué)過程的始終,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代學(xué)生。