淺淡游戲在小學英語課堂教學中的應用

張艷平

《英語課程標準》明確提出,激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣,既是小學階段英語教學的目標之一,也是提高小學英語教學效果的重要手段。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣呢?古人云:“未見意趣,必不樂學。”“玩”是兒童的天性,那么如何才能使“玩”、“學”、“趣”三者有機地融合為一體呢?游戲活動無疑是一種既受學生喜歡又使教學行之有效的方式。游戲作為深受小學兒童喜愛的活動形式,可以調節(jié)學生注意力的分配,培養(yǎng)學生對學習英語的直接興趣,使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,使學生在學中玩,玩中學,從而提高課堂教學效果,提高英語教學質量。

一、游戲設計要體現(xiàn)科學性、趣味性、競爭性和漸進性

游戲是英語教學的一種重要輔助手段,它是兒童、青少年所喜愛的活動。它可使學生在聽、說等重要環(huán)節(jié)上得到訓練,使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學生的學習興趣,為進一步學好英語打好基礎。游戲目的是要激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效果。因此,游戲結束時,必須體現(xiàn)效果,達到設計的初衷。

1.游戲的內容要科學地針對教學內容設計

游戲是兒童的樂園,做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理,使其注意力不但能持久、穩(wěn)定,而且注意的緊張程度也較高。游戲是最受兒童喜愛的一種活動,也是英語課堂教學的一種好形式,教學游戲可用于各個階段的教學過程中。

2.游戲的設計要有趣味性、競爭性

讓學生充分感受到快樂,進而提高英語學習興趣的游戲才是好游戲。例如:教動物dog,cat,rabbit,panda.我采用“畫一畫”的游戲方法,讓學生自己畫?？凑l畫得又快又漂亮,還讓學生模仿這些動物的叫聲來加深對這些單詞的印象。這利用了小學生喜歡動手動腦的特點,讓他們用畫筆和聲音感受這些小動物,從而使他們從學英語中獲得快樂。

3.游戲的設計要注意難度的階梯設置,要有漸進性

如果在一節(jié)課上,圍繞某一語言知識的學習與語言技能的訓練,開展多個游戲教學的話,還要注意循序漸進,即體現(xiàn)由易到難的學習順序。例如,一節(jié)課上學習了幾個水果類的單詞,從聽、說、讀、寫幾個方面進行扎實有序的訓練。可以先讓學生看含有水果單詞的圖片,做Look,listen and point的游戲,然后再做Look,listen and number的游戲,即按教師報出的順序號給圖片編序號,接著做Look,listen and say的游戲,最后可以做Look,listen and write的游戲。這樣做,從聽入手,既能擴大語言的攝入量,又能充分調動學生眼、耳、口、手、腦多種器官的協(xié)調動作。學生聽、說、讀、寫的語言技能就可以得到比較扎實有序的訓練,并在要求逐步提高的游戲中獲得成功,增強學習的自信心。

二、游戲的設計要體現(xiàn)全體性、針對性、創(chuàng)造性和可操控性

1.游戲的過程要體現(xiàn)全體性原則

素質教育是面向全體學生的教育,在課堂教學中開展游戲活動也應遵循面向全體學生這一原則,讓每個學生成為游戲活動的主體,成為游戲活動的參與者、組織者,讓他們在教師的指導下積極地活動。教師在指導學生活動時要活而不亂、動靜有序,要使學生人人參與,要堅決反對那種只顧少數(shù)學生而忽略大多數(shù)學生的做法,要注意盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語言,又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

2.游戲的設計要有針對性

游戲教學是指圍繞教學目標將游戲的形式融入到教學之中的一種教學活動類型,其特征是:它是教師根據(jù)教學目標和教學內容設計的,游戲的過程是一個有序的控制過程;游戲以其本身的趣味性激發(fā)兒童的內在動機;游戲開展的過程是師生共同體驗愉悅情緒的過程;游戲通常以教學內容為素材設計假想情境。因而,游戲教學是由教學內容和游戲規(guī)則有機構成的,與其它形式的教學活動是有區(qū)別的,它由游戲任務、游戲信號物、游戲行為和游戲規(guī)則構成,而游戲任務必須指向一定的教學目標,由教學目標來確定。

3.游戲的設計要有創(chuàng)造性

教學是一門藝術,藝術的生命在于創(chuàng)造。游戲活動有了創(chuàng)造性才能賦予它無窮的生命力,這就要教師經常創(chuàng)造性地設計游戲活動,靈活地處理教材內容和游戲活動的關系,把書本中的知識活化為生動的游戲活動。

4.游戲的設計要具有可操作性

教師所設計的游戲活動應該形式簡單,易于操作。這樣才能使每個學生都會做,都樂意去做,使課堂活而不亂,動靜有序,使游戲活動發(fā)揮應有的作用。反之則既費時又費力,收不到應有的效果。我們特別強調游戲教學方法的精髓是愉快教學,一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。

三、游戲的設計要能降低學習難度,突破重難點

兒童在學習時出現(xiàn)一些錯誤是不可避免的,這些錯誤如果不能得到及時的糾正,就會影響學生對知識的掌握。但如果過于強調其正確性,不注意方法,則會損傷學生學習的積極性,使學生失去學習英語的興趣。

新的英語課程標準向小學英語教師提出了新的教學理念。它要求小學英語教師更新觀念,改進教法。在小學英語教學中,游戲活動是提高新教材的教學效果,幫助達成教學目標的有效方法之一。實踐證明,在小學英語教學中適當?shù)剡\用游戲,可以大大減輕學生學習的負擔,真正保護學生學習英語的興趣,使英語學習具有活潑性、生動性和主動性,能夠培養(yǎng)他們良好的學習習慣,為今后的學習打下堅實基礎。讓每一位學生在游戲的陪伴下自由快樂地走向神奇美麗的英語王國。