實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

王 潔

摘要:在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來之際,實(shí)施有效教學(xué)的策略,就顯得十分迫切與必要了。有效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,實(shí)現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”將是我們孜孜不倦的追求目標(biāo)!

關(guān)鍵詞:情境;過程;評(píng)價(jià);情感

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的中小學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學(xué)生很痛苦,然而學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題,而且還需要提供多種解決的方案。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效性教學(xué)策略必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念服務(wù),是教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念而采取的教學(xué)措施。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生探索研究熱情的重要手段。在對(duì)情境作用達(dá)到共識(shí)的今天,創(chuàng)設(shè)有效的情境便成了廣大教師追求的目標(biāo)。情境是指在社會(huì)生活中真實(shí)發(fā)生的或可能發(fā)生的事件場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)情境是指把這些事件或場(chǎng)景引入課堂,將學(xué)生置于一定的情境中,使之產(chǎn)生新的問題,與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生碰撞,達(dá)到其認(rèn)識(shí)沖突的臨界點(diǎn),從而產(chǎn)生一種心理困境和心理需求,表現(xiàn)為一種渴求解決的情緒狀態(tài),在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

(一)情境創(chuàng)設(shè)要有針對(duì)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,材料或活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生存在的問題,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

(二)情境創(chuàng)設(shè)要有思考性

解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵是要引起學(xué)生的思考,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維能力,解決問題的過程應(yīng)是一個(gè)積極思考的過程。如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)過程中,教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:1、出售的飲料一箱是24瓶,有這樣的飲料16箱大約有多少瓶?2、請(qǐng)學(xué)生猜測(cè),并說說自己是怎么猜測(cè)的?3、有什么辦法來證明你的猜測(cè)是正確或比較接近答案的?4、怎樣計(jì)算?

(三)情境創(chuàng)設(shè)要有探究性

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學(xué)生的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！比缭诮虒W(xué)《20以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)》時(shí),教師談話設(shè)疑:兩個(gè)一位數(shù)相加,藏在等于號(hào)后面的那個(gè)兩位數(shù)最大可能是幾?

二、探究有效的學(xué)習(xí)過程

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中,學(xué)生能夠探究得出的知識(shí)教師不要直接告訴,學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題教師不要暗示,學(xué)生能獨(dú)立操作的試驗(yàn)活動(dòng)教師不要代替。應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式,自主地去探究,去發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、進(jìn)行有效的分層練習(xí)

人的差異是客觀存在的,而學(xué)生的智力差異、態(tài)度差異、動(dòng)機(jī)差異、情緒差異以及意志差異等都會(huì)造成其在學(xué)業(yè)上的差異。針對(duì)上述差異,教師只有切實(shí)落實(shí)因材施教原則,才能縮小差異,使全體學(xué)生得到全面發(fā)展。可是,目前班級(jí)授課制對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)定,使得教師往往只把眼睛盯在中等發(fā)展水平的學(xué)生身上。那么,如何在現(xiàn)有的班級(jí)授課制中實(shí)施因材施教呢?利用課堂教學(xué)的分層,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)的分層,這不失為一個(gè)有效的方法。

四、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更加要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。課標(biāo)還指出:“應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！庇捎谡n堂教學(xué)是一個(gè)多元空間,是在一個(gè)連續(xù)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的,要想使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)更加客觀公正,必然要采取各種各樣的評(píng)價(jià)形式。

五、調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知過程與情意過程相互交織、相輔相成的一個(gè)過程,而興趣和愉快的相互作用和互補(bǔ)更為學(xué)生的智力活動(dòng)提供了最佳的情緒背景,它可以改變學(xué)生在教學(xué)過程中的情感活動(dòng)的性質(zhì),變消極狀態(tài)為積極狀態(tài),提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)小學(xué)生求新好奇的心理,可設(shè)計(jì)新穎問題導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。用多種方法、手段進(jìn)行教學(xué),不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí),而且有益于學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力,鞏固學(xué)習(xí)興趣,保持旺盛的情感狀態(tài)。

另外,為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,我們?cè)谡n外還應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。學(xué)術(shù)功底是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技巧是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,平等對(duì)話。我們要在實(shí)踐中不斷完善,逐步達(dá)到爐火純青的地步,那么我們的教學(xué)就是完美的,我們的教育就是成功的。有效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,實(shí)現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”將是我們孜孜不倦的追求目標(biāo)!