英語聽說技能訓(xùn)練方法初探

張有富

摘 要:語言技能是構(gòu)成綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。聽和讀是通過語言活動(dòng)理解和吸收的技能,說和寫是通過語言活動(dòng)表達(dá)的技能。教學(xué)中有效地開展聽說技能訓(xùn)練,有利于學(xué)生感知英語,從而形成技能,產(chǎn)生語感,提高綜合運(yùn)用英語的能力。訓(xùn)練的方法多種多樣,但應(yīng)因人制宜,因地制宜。

關(guān)鍵詞:英語;教學(xué);聽說技能;訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)11-0052-02

語言技能是構(gòu)成綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。聽和讀是理解技能,而聽又是獲得語言信息及語言感受的最主要的途徑之一;說和寫是表達(dá)技能,而說又是最直接、最高效的思想溝通、信息交流、語言感受的方式之一。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和語言交際中相輔相成,相互促進(jìn)。教學(xué)中有效地開展聽說技能訓(xùn)練,有利于學(xué)生感知英語,有利于學(xué)生形成技能,產(chǎn)生語感,從而提高綜合運(yùn)用英語的能力。

本人總結(jié)以往的教學(xué)實(shí)踐,就如何開展聽說技能訓(xùn)練提出以下觀點(diǎn)。

一、開展聽力訓(xùn)練

1.教好語音音素,把好語音關(guān)。

學(xué)好語音音素是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。語音的好壞直接影響聽力水平和口語表達(dá)效果。因此,從字母讀音做起,充分重視字母讀音和語音音素的正確發(fā)音,尤其是在教學(xué)Book 1 Starter Unit 1-3時(shí),要充分注意語音教學(xué)。以后,在各個(gè)學(xué)期的教學(xué)中教師用地道的語音語調(diào)去影響學(xué)生,去感染學(xué)生,為學(xué)生做出示范。

2.了解語言的語音現(xiàn)象。

隨著語言材料的增多和學(xué)生對(duì)語言材料的感知程度加深,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私饩渥又匾簟⒐?jié)奏、音變、連讀及抑揚(yáng)語調(diào)等語音現(xiàn)象。正確引導(dǎo)學(xué)生感知這些語音現(xiàn)象,并逐步培養(yǎng)其聽說技能,促其形成英語語感。在這方面,應(yīng)從單詞讀音做起,特別要注意含有雙元音音素的單詞讀音。其次要注意句子重音和節(jié)奏。要讓學(xué)生讀準(zhǔn)單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞。通過反復(fù)聽、讀,體會(huì)英語句子的重音,感受語音語調(diào),并跟著模仿。在訓(xùn)練意群和節(jié)奏上,可這樣進(jìn)行:

(1)在已有的材料上根據(jù)所聽到的內(nèi)容標(biāo)出句子的意群。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生正確劃出意群對(duì)幫助學(xué)生正確感知所聽句子,培養(yǎng)學(xué)生如何去聽別人所說的句子有著積極作用,這些對(duì)于說的技能也同樣產(chǎn)生積極的影響。中學(xué)階段,多數(shù)英語句子都包含著主謂、謂語、賓語、介詞短語、副詞及副詞短語、動(dòng)詞不定式短語以及少量的從句、分詞結(jié)構(gòu)等。學(xué)生了解這些語法現(xiàn)象對(duì)其正確劃出句子意群,正確理解句子意思大有益處。

(2)聽錄音材料和聽別人說的話語。此項(xiàng)訓(xùn)練分為兩個(gè)方面:一是聽教師或同學(xué)的話語,二是聽錄音材料。無論哪個(gè)方面的訓(xùn)練,都要堅(jiān)持由淺入深、先易后難的原則。訓(xùn)練時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。培養(yǎng)他們正確用腦、用手,注意講話人的眼神、表情、肢體語言等。培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多方面快速捕捉所聽句子信息的能力。

(3)激發(fā)興趣,增強(qiáng)聽的動(dòng)力。

學(xué)生對(duì)聽能訓(xùn)練產(chǎn)生興趣的主要?jiǎng)恿褪悄苈牰畡e人的話,知道別人說的是什么,能就話題進(jìn)行討論,并就一些觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論或辯論。即達(dá)到能交流,能溝通的程度。特別是能夠與外國人接觸、進(jìn)行簡單的溝通和交流,這對(duì)建立他們的心理優(yōu)勢,樹立自信心,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力大有幫助。因此,教師要千方百計(jì)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,要讓他們喜歡聽、樂意說。

二、開展說的技能訓(xùn)練

開展活動(dòng)是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的有效形式?；顒?dòng)中適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的有效途徑。在開展說的技能訓(xùn)練時(shí)可以這樣進(jìn)行:

1.開展Jigsaw訓(xùn)練活動(dòng)。

假如全班有40名學(xué)生?？梢宰寣W(xué)生按順序1～4報(bào)數(shù)。這樣全班可分為10個(gè)組,每組均含有1、2、3、4號(hào)?；顒?dòng)中,讓其中一個(gè)學(xué)生講故事給其他學(xué)生聽。講故事的學(xué)生練習(xí)說的技能,比如整體構(gòu)思、語言組織和語言描述能力、語音語調(diào)、語速節(jié)奏等。聽的學(xué)生練習(xí)聽的技能。比如捕捉句子信息能力、對(duì)不同語音語調(diào)適應(yīng)能力、記憶力、理解能力等。一段時(shí)間后,教師讓全班學(xué)生重新組合。凡報(bào)1的學(xué)生為一組、凡報(bào)2的學(xué)生為一組,依此類推。這樣全班又重新組合為4個(gè)組,每組10個(gè)人。每組指定1名學(xué)生說出其在原來小組聽到的故事,即轉(zhuǎn)述、復(fù)述、描述或說出故事梗概,也就是讓學(xué)生說出他在原來小組所聽到的內(nèi)容,說得越詳盡、越具體越好,其他學(xué)生聽,教師根據(jù)時(shí)間決定發(fā)言的人數(shù)。重新組合后的小組學(xué)生來自不同的組別,說的內(nèi)容不一樣。通過活動(dòng),學(xué)生既能練習(xí)聽說技能,又能實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.開展Inside & Outside Circle 活動(dòng)。

將全班按順序1、2報(bào)數(shù)。凡報(bào)1的學(xué)生為一組、凡報(bào)2的學(xué)生為一組。報(bào)1的坐在內(nèi)圈,報(bào)2的坐在外圈。兩圈人面對(duì)面坐。圍繞某個(gè)話題開展話題談?wù)摗＿@樣既有聽又有說。幾分鐘后,內(nèi)圈人位置固定,外圈人各自向左轉(zhuǎn)動(dòng)2個(gè)座位。這樣又重新組成新的倆人小組,圍繞一定話題開始新的對(duì)話。學(xué)生在新的情形下,面對(duì)新的伙伴,新的話題,新的內(nèi)容,展開新的思維。學(xué)生在這樣的環(huán)境下對(duì)語言材料的表述和理解、語音語調(diào),語速、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。

3.開展Group Presentation 活動(dòng)。

讓學(xué)生自由組合,每組4~5個(gè)人,分為若干小組。為便于學(xué)生操練,教師可給出適當(dāng)?shù)脑掝}。比如:Protecting the environment, Preparing for a vacation, Customs, Inventions, Learning how to learn 等。各小組選擇適當(dāng)?shù)脑掝}進(jìn)行操練。最后由各小組確定一名學(xué)生向全班報(bào)告。教師根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

應(yīng)當(dāng)指出,聽和說的訓(xùn)練是有機(jī)結(jié)合的。二者恰當(dāng)結(jié)合更能達(dá)到理想效果。同時(shí)訓(xùn)練的方法多種多樣,教師應(yīng)因人制宜,因地制宜,這樣才能增強(qiáng)聽說訓(xùn)練的有效性,提高聽說技能訓(xùn)練水平。

參考文獻(xiàn):

教育部基礎(chǔ)教育司英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002,7:49.

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