潤物細(xì)無聲 教育皆有愛

徐水泉

【摘 要】 家庭教育充滿著愛,可如何對孩子實(shí)施父母的愛,卻是一個(gè)非常重要的課題。我們在教育孩子的過程中應(yīng)向孩子傾注無私的關(guān)愛和真誠的友愛,不能實(shí)施無原則的龐愛和不理智的溺愛。給孩子施愛要講究無聲地滲透,有形地激勵(lì),理智地引導(dǎo),互動(dòng)地交往,才能使愛更富有生命的活力。

【關(guān)鍵詞】 家庭教育 愛的實(shí)施

“愛”是一個(gè)美好的字眼,古往今來,有多少豪杰為“愛”而奮力拼搏,為“愛”而低頭曲膝,為“愛”而盡情付出,為“愛”而不惜犧牲。男女之間的情愛,朋友之間的友愛,長幼之間的關(guān)愛等等都是那么的純潔珍貴,令人敬仰?？蛇@個(gè)“愛”若是用到家庭教育上便賦予了她更加特殊的含義。她既包含孩子對父母及祖輩的尊重,更能體現(xiàn)長輩對孩子的疼愛。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活水平有了不斷的提高。但是家長們對孩子的“愛”的理解和表達(dá)卻產(chǎn)生了很大的扭曲。良好的家庭經(jīng)濟(jì)條件,六個(gè)大人(仍至更多)呵護(hù)一個(gè)孩子的優(yōu)越環(huán)境,給孩子構(gòu)筑了一個(gè)永遠(yuǎn)也擺脫不了的蜜罐。在這個(gè)蜜罐里孩子得到的不僅僅是真誠的關(guān)愛,而更多的是無原則的龐愛和不理智的溺愛。諸如二年級的學(xué)生解手后不會(huì)擦屁股,三年級的學(xué)生不會(huì)剝雞蛋殼,五年級的學(xué)生不知怎么擠牙膏等事例都是因?yàn)殚L輩過分的溺愛所造成的。反之也有被愛遺忘的角落。有的家庭不惜滿足孩子的物質(zhì)需求,而忽視了對孩子精神上的關(guān)愛,使他們的心靈產(chǎn)生了極大的扭曲。中學(xué)生徐力,大學(xué)生馬嘉爵等事件的發(fā)生,充分說明了當(dāng)今家庭教育中真愛的嚴(yán)重缺乏。

什么是對孩子的愛?當(dāng)今孩子需要怎樣的愛?父母及祖輩應(yīng)如何給孩子施愛?這些都是現(xiàn)代家庭教育中值得研究的重要課題。筆者認(rèn)為,當(dāng)今家庭對孩子實(shí)施愛的教育,必需要站得高,看得遠(yuǎn):以促進(jìn)孩子的身心健康為前提,以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生存能力為重點(diǎn),以有利于孩子的終生發(fā)展為宗旨。家長給孩子施愛,應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手,從點(diǎn)滴做起,從生活中滲透,從行動(dòng)中體現(xiàn)。家庭既要給孩子傾注無私的真愛,更要教會(huì)孩子對他人的關(guān)愛,體現(xiàn)愛的雙向性和互動(dòng)性,使愛的教育更具有活力。

愛是偉大的,愛是美好的,愛更應(yīng)該是理智的、有原則的。下面就談?wù)劚救嗽诩彝ソ逃袑⒆舆M(jìn)行愛的教育拙見。

1 滲透無聲的愛

對孩子的愛既不是只給孩子吃好、穿好,也不是多對孩子喊幾個(gè)“小心肝、小寶貝”,更重要的是應(yīng)該給孩子心靈上、精神上的呵護(hù);教育孩子不在于給孩子宣講一番又一番的大道理,而是應(yīng)該抓住孩子學(xué)習(xí)、生活及身體、心理上的一些小細(xì)節(jié),及時(shí)加以引導(dǎo)、關(guān)心和幫助,使他感到幸福、快樂和溫暖,從而和父母產(chǎn)生深厚的感情,才能達(dá)到事半工倍的效果。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),給他一點(diǎn)幫助;在孩子取得成功和進(jìn)步時(shí),給他一點(diǎn)贊許;在孩子生活中受到挫折時(shí),給他一點(diǎn)鼓勵(lì);在孩子的行為上有了不端時(shí),給他一點(diǎn)引導(dǎo);在孩子的身體上有了不適時(shí),給他一點(diǎn)關(guān)愛;在孩子的心理上有了壓力時(shí),給他一點(diǎn)歡笑……長此以往,給孩子滲透潤物細(xì)無聲的關(guān)愛,會(huì)給孩子的成長起到潛移默化的作用。

有這樣一個(gè)例子:在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有一位年輕的媽媽,為鼓勵(lì)她那膽小、不敢參加集體活動(dòng)的女兒參加跳繩比賽,就自己也買來繩子,陪女兒一起訓(xùn)練。女兒跳時(shí),媽媽數(shù)數(shù),媽媽跳時(shí)女兒計(jì)時(shí);女兒跳失誤時(shí)媽媽鼓勵(lì),女兒有進(jìn)步時(shí)媽媽贊揚(yáng)。兩人配合十分睦切,孩子對訓(xùn)練非常感興趣,進(jìn)步也特別快,所以在比賽中拿到了二年級組第一名的好成績。一張小小的獎(jiǎng)狀,在大人眼里并不算什么,然而對于一位從未親自體驗(yàn)過成功的孩子來說,則是莫大的榮譽(yù),是對她付出努力的最高獎(jiǎng)賞。親自體驗(yàn)比空洞說教更有說服力。孩子有了這次的成功,便充分樹立了自信,她在以后的校園生涯中,積極參加各類集體活動(dòng),成了一名全面發(fā)展的好學(xué)生。我想這位孩子的成長,少不了她媽媽的一份功勞吧。

2 實(shí)施有形的愛

無聲的愛體現(xiàn)在平日里生活的細(xì)節(jié)中,而有形的愛則表現(xiàn)在家長的以身作則和言傳身教上。

我們經(jīng)常在電視中看到,一位年輕美貌的婦女非常孝敬老人,每天拿熱水給她婆婆泡腳,并親切地說:“媽媽請泡泡腳吧,這對身體有好處?！彼囊谎砸恍卸急晃闯赡甑膬鹤涌丛谘劾?記在心頭,當(dāng)她忙完婆婆的事后,卻看到她的兒子端著一大盆熱水踉蹌走來,并奶聲奶氣地說:“媽媽,請洗腳?！边@時(shí)的“媽媽”是多么激動(dòng)啊!這么小的兒子,怎么那么懂事呢?我想,這就是以身作則這一有形的愛的教育作用吧。

當(dāng)然也有反面的教材。有這么一個(gè)三代同堂的四口之家,爺爺年老、眼瞎、生活不能自理,爸爸、媽媽靠打工、種田養(yǎng)家糊口,一個(gè)孩子尚未成年,家庭條件雖不算好,但也衣食無憂?？墒菋寢寣敔攨s非?？瘫?讓爺爺睡在柴房的草堆里,不給爺爺上桌吃飯,只在爺爺睡覺的草堆邊放一個(gè)破了一個(gè)缺口的碗,每天吃飯時(shí)就象喂狗一樣地舀一勺飯倒在這個(gè)破碗里讓爺爺吃,吃完了也不給爺爺洗碗,就這樣持續(xù)了好多年。由于長期受媽媽的虐待,爺爺終于支撐不住去世了。當(dāng)辦完了喪事,媽媽要把那個(gè)破碗扔掉的時(shí)候,突然被她的兒子叫住了:“媽媽,這個(gè)碗別扔掉,留著它,等你們老的時(shí)候,我還要用它給你們吃飯呢?！边@時(shí),媽媽的心撲突一沉,眼淚頓時(shí)傾注而下,原來,她平時(shí)對待爺爺?shù)囊谎砸恍卸急缓⒆涌丛谘劾?記在心里。她虐待老人的惡劣行為已在孩子的心靈深處打下了深深的烙印。這個(gè)可憐的媽媽現(xiàn)在就是想后悔也來不及了。

是啊,身教重于言教。以身作則,言傳身教是我國家庭教育的傳統(tǒng)美德。在校老師是學(xué)生的表率,在家父母是孩子的榜樣。有辦事認(rèn)真的父母,就有學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子;有做事馬虎的家長,就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠實(shí)守信的長輩,就有不說謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子……因此,父母一定要身先士卒,做好孩子的榜樣,不僅要在語言上教導(dǎo)孩子,更要用自己的行為感染孩子。這是父母很難做到而又必須做到的。

我們要給孩子實(shí)施有形的愛,這個(gè)“形”就是以身作則,言傳身教,用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子,激勵(lì)孩子,教育孩子,使孩子向著健康有益的方向發(fā)展。

3 傾注理智的愛

孩子需要愛,特別是需要父母的愛。而正確的愛應(yīng)該是有理智、有原則。作為家長在引導(dǎo)、教育、激勵(lì)孩子的過程中需要給孩子傾注的是友愛、關(guān)愛和真愛,而不是龐愛和溺愛。

首先,應(yīng)該把愛藏起一半。俗話說:“愛孩子應(yīng)該愛在心里。”這就是藏愛的育子方法。疼愛子女是父母的天性,也是應(yīng)盡的職責(zé),但得有個(gè)“度”。韓非有句名言“慈母有敗子”。意思是做母親的過分慈愛,子女就不會(huì)成器?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了,給孩子吃好穿好沒什么不對,但不能缺乏理智。如果一應(yīng)滿足孩子的無理要求,給了孩子過分的溺愛,其結(jié)果往往事與愿違,播下的是“龍、鳳”之種,收獲的卻可能是“蛇、蝎”之果。

某學(xué)者家庭條件優(yōu)越,但對孩子卻“狠得下心”,上學(xué)不用專車接送,讓孩子獨(dú)自擠公交車;用餐不吃小灶,讓孩子和同學(xué)一起吃大鍋飯;在家不雇保姆,讓孩子自理家務(wù);在學(xué)習(xí)上不依賴輔導(dǎo),讓孩子自己克服困難。他的意圖是讓自己的孩子在挑戰(zhàn)中生活,在挫折中成長,我想這就是藏愛教育吧。

其次,應(yīng)有“逐雛出巢”的勇氣。中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》里有過這樣一個(gè)鏡頭:一群小鳥,在它們的爸媽的精心養(yǎng)育下長大了,可它們剛學(xué)會(huì)飛行就被父母趕出了“家門”。當(dāng)小鳥眷戀自己溫暖的窩巢不愿離去時(shí),爸媽便不顧親情,非把它們逐走不可。這在人類看來似乎有些不盡情理,其實(shí)這是鳥類的天性。正是因?yàn)橛辛诉@種天性,才使小鳥們掌握了生存的本領(lǐng)。要是我們家長也有這種“逐雛出巢”的勇氣的話,還愁子女不會(huì)成長,不能自立嗎?

另外,父母在與孩子的交往中,應(yīng)該懂得尊重和信任孩子,平等地對待他們。孩子雖小,卻具有獨(dú)立的人格。他們是家庭的成員,具有與成年人同等的地位。尊重和信任是培養(yǎng)孩子自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的最佳途徑。

4 激發(fā)互動(dòng)的愛

“愛”具有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),那就是“雙向性”。一個(gè)人只有愛別人,才能得到別人的愛。同樣,一個(gè)人在接受他人的愛的同時(shí),也應(yīng)該懂得向他人傾注自己的真愛。這就是愛的雙向性。一個(gè)完整的家庭應(yīng)該是充滿著愛意的,父母在對孩子的教育中,不要一味地給孩子施愛,也應(yīng)學(xué)會(huì)接受孩子對自己的愛,只有激發(fā)起雙向的、互動(dòng)的愛,這才是一個(gè)真正幸福的、快樂的、溫暖的家庭。

愛是一個(gè)大蜜罐,裝進(jìn)去的是滿足感和充實(shí)感,倒出來的是成就感和幸福感。如果只裝得進(jìn)去,而倒不出來,那就體現(xiàn)不出蜜罐的作用了。假如父母一味地向孩子施愛,孩子并不覺得甜,更不懂得珍惜。一旦父母學(xué)會(huì)接受子女的愛,孩子便體現(xiàn)了自己的價(jià)值,這時(shí)他就會(huì)產(chǎn)生無比的樂趣。

有的家長為了孩子的成長,寧可自己吃苦,也不愿苦了孩子,有兩個(gè)雞蛋讓孩子吃一對,有十個(gè)蘋果讓孩子吃五雙,自己一貫省吃儉用,卻縱容孩子花錢如水。這種“忍辱負(fù)重”、“專門利人”的愛,對孩子的成長實(shí)無益處,只能使孩子形成“自我中心、唯我獨(dú)尊、目空一切”的心態(tài)。曾經(jīng)有這樣一位孩子,因?yàn)轱柺芰烁改傅凝嫄?形成了異常的性格。有一天母親買回一籃水果給全家人解渴,可他看到這些水果都是自己愛吃的,就搶過籃子,要一個(gè)人獨(dú)占,不給任何人吃。他父親沒經(jīng)過他的同意強(qiáng)行吃了一個(gè)。他就大哭大鬧,要父親把吃下去的水果吐出來。父親吐不出來,拿起拖把向父親的頭部狠狠打去,打得父親鮮血直流。這就是過分溺愛造成的惡果。

也有的家長只知道為孩子奉獻(xiàn)愛,而對孩子給予自己的愛卻視而不見、毫不珍惜。當(dāng)孩子拿起掃把幫媽媽掃地時(shí),媽媽卻責(zé)怪說:“誰叫你干活,快做作業(yè)去,你以后想當(dāng)清潔工啊!”當(dāng)孩子興高彩烈地要下地幫爸爸干農(nóng)活時(shí),爸爸卻說:“得了吧,想當(dāng)農(nóng)民,等你把學(xué)校讀丟了再來當(dāng)也不遲?！遍L此以往,孩子再也沒心情幫父母做事,為父母操心了。

不少家長都說現(xiàn)在的孩子冷漠,不懂得關(guān)心尊重長輩,可你給過孩子愛你的機(jī)會(huì)嗎?請你暢開胸襟盡情地接受孩子的愛吧,讓孩子盡快地學(xué)會(huì)做人,讓孩子也有愛他人的權(quán)利。一個(gè)沐浴著父母真愛的孩子,一個(gè)熱愛父母,也對別人擁有愛心的孩子,會(huì)感覺到家庭的幸福和溫暖,會(huì)對生活充滿信心和希望,會(huì)對自己的前途充滿自信和幻想。

涓涓暖流細(xì)無聲,巍巍群山皆有形,無聲之愛潤心田,有形之愛導(dǎo)人行。家庭教育中愛的實(shí)施,應(yīng)做到無聲地滲透,有形地激勵(lì),理智地引導(dǎo),互動(dòng)地交往。使愛更富有生命力,使家庭更充滿幸福。