六十載傳承，《梁?！酚泻笕?/h1>
2019-06-27 01:38木曰雨
上海采風(fēng)月刊 2019年3期
木曰雨
2019年4月28日晚，上海東方藝術(shù)中心音樂廳，隨著第36屆上海之春國(guó)際音樂節(jié)的最后一個(gè)音符從青年小提琴演奏家陳家怡指間流出，堪稱華語(yǔ)世界最負(fù)盛名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！范冗^了她在誕生地上海的六十大壽慶典。
站在舞臺(tái)中央、擔(dān)任小提琴獨(dú)奏的正是六十年前在蘭心大戲院首演《梁?！返挠猁惸玫母咦汴惣意＿@一晚，師生倆，一個(gè)在臺(tái)上，一個(gè)在臺(tái)下，時(shí)空穿越一個(gè)甲子，當(dāng)年的旋律，今時(shí)的演繹，經(jīng)典就這樣在她們之間師承和留傳。
4月28日對(duì)陳家怡來說，是個(gè)何其幸運(yùn)的日子。三年前的這天，年僅19歲的她就曾與上海交響樂團(tuán)合作在“上海之春”開幕式上獨(dú)奏《梁祝》。也正是因?yàn)樵凇吧虾Ｖ骸鄙系倪@次成功亮相，讓她有了與上交接觸合作的機(jī)會(huì)，也讓上交看到了她的異稟天賦，并破格將一位尚未畢業(yè)的本科生預(yù)錄取為上交第二小提琴副首席。
回想起這段可貴的際遇，如今一邊在上交“上班”，一邊在上音繼續(xù)讀研的陳家怡對(duì)“上海之春”心懷感恩，她和恩師俞麗拿都曾憑借《梁?！吩凇吧虾Ｖ骸钡奈枧_(tái)上嶄露頭角，她還因此得到了亞洲地區(qū)歷史最悠久的交響樂團(tuán)的青睞和工作機(jī)會(huì)，“上海之春”無(wú)疑是陳家怡音樂成長(zhǎng)道路上的一片不可多得的福地。
在這次“上海之春”閉幕演出前一周，我們獨(dú)家探班了俞麗拿為陳家怡上的“一對(duì)一”《梁?！份o導(dǎo)課——
異常生動(dòng)的輔導(dǎo)課
說起俞麗拿教授，陳家怡笑稱學(xué)校里其他專業(yè)的同學(xué)看到她都敬畏有加，因?yàn)椤坝崂蠋熒聿暮托蜗蠖急容^高大，尤其是發(fā)型特別強(qiáng)勢(shì)”，因而很多同學(xué)在校園里與俞老師碰面打招呼都會(huì)顯得有點(diǎn)畏畏縮縮。
但“令人敬畏”只是表象而已，俞麗拿的學(xué)生們都知道，俞教授在給學(xué)生上輔導(dǎo)課的時(shí)候，與她平時(shí)給人留下的嚴(yán)肅印象簡(jiǎn)直判若兩人，她非常擅于活躍教學(xué)氣氛。
“其實(shí)關(guān)于《梁?！返暮芏鄻蚨魏凸适拢瑹o(wú)數(shù)次的演奏過后，我已經(jīng)爛熟于胸?！标惣意f，“但是沒有一個(gè)像俞老師這樣的人在一邊煽動(dòng)你、激動(dòng)你，一個(gè)人獨(dú)自演奏的話，或許只能達(dá)到50%的預(yù)期，但俞老師在講到相關(guān)樂段時(shí)，甚至?xí)椴蛔越匮萜饍尚o(wú)猜的少年梁祝在花間捉迷藏的情景，感覺一下子就到了、活了！”
俞老師的這個(gè)教學(xué)特色在這次探班中，讓第一次旁聽她一對(duì)一輔導(dǎo)課的筆者也大開眼界，年近八十歲的俞教授竟然還以如此豐富的面部表情、肢體語(yǔ)言甚至情景表演來啟發(fā)和感染學(xué)生！這一方面讓人感嘆藝術(shù)家永遠(yuǎn)年輕的藝術(shù)生命，一方面也讓人感受到一位教育家對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的永遠(yuǎn)執(zhí)著和一往情深。
真愛是卓越的必要條件
陳家怡說，進(jìn)入上海音樂學(xué)院之前，自己一直把小提琴當(dāng)做“業(yè)余愛好”，在東莞中學(xué)念高中時(shí)，業(yè)余時(shí)間一直在廣州交響樂團(tuán)下屬的青少年交響樂團(tuán)當(dāng)首席，因此常常會(huì)接觸到廣州交響樂團(tuán)的指揮和老師們。這個(gè)階段她對(duì)音樂的熱情“突飛猛進(jìn)”，一逮著機(jī)會(huì)就鉆進(jìn)音樂廳去享受各式各樣的音樂大餐。
有一次，她聽了上海音樂學(xué)院的學(xué)生在廣州的一場(chǎng)交流演出，羨慕之情油然而生，當(dāng)時(shí)就萌生了要去上音深造的想法。
堅(jiān)持不懈的“業(yè)余愛好”使陳怡佳始終有機(jī)會(huì)與專業(yè)樂團(tuán)保持親密接觸，而廣泛的涉獵和吸收音樂養(yǎng)分，又使她有了邂逅夢(mèng)想的偶然機(jī)遇。而這一些都與一個(gè)詞有關(guān)，那就是“真愛”，只有“真愛”才會(huì)堅(jiān)持，而不是像千千萬(wàn)萬(wàn)琴童（其實(shí)決定權(quán)大多也在家長(zhǎng)）只是為了升學(xué)時(shí)多一張證書而去學(xué)樂器，自然也不會(huì)在進(jìn)入初中、高中學(xué)業(yè)越來越繁忙之后，一定會(huì)放棄屬于“業(yè)余愛好”的音樂。當(dāng)然，在課業(yè)與音樂之間，大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子選擇前者，無(wú)可厚非，畢竟選擇走音樂之路還是需要巨大的勇氣。所以只能說，把一項(xiàng)“業(yè)余愛好”堅(jiān)持到底的，必然源于內(nèi)心的動(dòng)力——真愛。
在俞麗拿教授眼里，上音教學(xué)的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以進(jìn)行大量“一對(duì)一”的教學(xué)，因?yàn)橹挥小耙粚?duì)一”才能真正做到因材施教。藝術(shù)生是一個(gè)特別需要強(qiáng)調(diào)和保護(hù)個(gè)性的群體，“而陳家怡又是一個(gè)個(gè)性特別強(qiáng)的孩子。”俞麗拿說。
陳家怡走上“專業(yè)道路”與那些從小就進(jìn)入音樂附小、附中的孩子相比，顯然算是晚的，但可貴的是她能保持對(duì)音樂愛好的熱度，這種穩(wěn)定性和持久性會(huì)促使她主動(dòng)學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)。
而很多從音樂附小、附中過來的所謂“科班出身”的孩子則容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)：老師喂什么，他吃什么。有好些學(xué)生即使音樂廳就在身邊，近水樓臺(tái)，他一年也難得去幾回，而陳家怡每學(xué)期找媽媽報(bào)銷的音樂會(huì)票根的數(shù)字是驚人的。
“同樣是在上音學(xué)習(xí)，有的孩子要老師催他們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)，有的則自覺自動(dòng)。沒有課堂外的這些刺激，很多東西單靠老師講，很難真正領(lǐng)悟?！庇猁惸谜J(rèn)為陳家怡進(jìn)步速度超越他人的原因之一就是對(duì)音樂的熱愛，以及因?yàn)闊釔鄱a(chǎn)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是非常難能可貴的。
也正因?yàn)檫@樣，陳家怡進(jìn)入上音的時(shí)候，技術(shù)基礎(chǔ)是她的弱項(xiàng)，但她擅于博采眾長(zhǎng)，聽過很多名家的演奏，對(duì)她產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，再加上勤奮苦練，很快就跑到前面去了。
保護(hù)演奏個(gè)性
鼓勵(lì)獨(dú)立思考
俞麗拿說，自己作為陳家怡的老師，只能發(fā)掘、肯定、強(qiáng)化她的優(yōu)點(diǎn)，不能埋沒她的優(yōu)點(diǎn)：“陳家怡上課的時(shí)候跟其他學(xué)生不太一樣，她拉個(gè)什么東西，我只要覺得聽得過去的，我就基本不會(huì)否定她，不會(huì)說你非要照我的來。這是為了最大程度地保護(hù)她的個(gè)性?！?/p>
等到俞麗拿覺得必須給陳家怡指出問題時(shí)，陳家怡有時(shí)候也會(huì)與老師爭(zhēng)論，她會(huì)說出她覺得那樣拉的理由，然后俞麗拿再說出自己的想法、感受，甚至用示范演奏來說服她，兩個(gè)人會(huì)形成探討的局面。
“有時(shí)候她表面同意我的觀點(diǎn)，但回去還會(huì)研究，最終她可能采納了我的意見，我們達(dá)成了統(tǒng)一;也有可能，她仍然保留了一些自己的想法?！痹趯?duì)陳家怡的教學(xué)中，俞麗拿為她保留了比較大的獨(dú)立思考和探索空間。
俞麗拿覺得，學(xué)音樂很需要這種鍥而不舍的獨(dú)立思考精神，特別是搞演奏的人，如果我教出來的學(xué)生，每個(gè)人拉出來的《梁?！范家荒Ｒ粯?，那還有什么意思？“我甚至允許學(xué)生拉同一個(gè)作品時(shí)可以在指法和弓法上每個(gè)人都不一樣，”俞麗拿自信地說，“我就是要讓每個(gè)學(xué)生都不一樣，都像一個(gè)模子里刻出來的，我就失敗了！”
說到這里，陳家怡俏皮地用上海話對(duì)俞麗拿說了句：“謝謝儂！”師生二人相視而笑。
值得一提的是第二屆上海艾薩克·斯特恩國(guó)際小提琴比賽，俞麗拿從中看到了大賽對(duì)陳家怡的巨大的激勵(lì)作用。由于賽制比較特別，每輪比賽的間隔時(shí)間比一般比賽略長(zhǎng)，俞麗拿驚奇地發(fā)現(xiàn)陳家怡具有“每輪都在進(jìn)步”的比賽型體質(zhì)，她的成長(zhǎng)速度居然可以在上一輪比賽和下一輪比賽之間顯現(xiàn)出來，這是比較罕見的。
“我會(huì)支持學(xué)生們參加比賽，但他們要參加什么比賽，都由他們自己定。同樣在幾個(gè)月時(shí)間里，如果你沒目標(biāo)，可能就前進(jìn)了50步;但如果有了目標(biāo)，就可能前進(jìn)100步，甚至200步！”俞麗拿說。
獨(dú)奏《梁祝》的
不同際遇和壓力
回憶60年前《梁?！肥籽?，俞麗拿說，我們那時(shí)候上臺(tái)，和現(xiàn)在完全兩樣?，F(xiàn)在一講《梁祝》，觀眾一定是喜歡的。那時(shí)候誰(shuí)都不知道《梁?！窌?huì)不會(huì)被觀眾接受，更不知道是否會(huì)受歡迎。蘭心大戲院一整臺(tái)節(jié)目都是上海音樂學(xué)院的新作品，《梁祝》只是其中的一首而已。
“當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，就是想把它拉拉好，希望下面有人鼓掌。”俞麗拿說，“《梁?！肥籽莸臅r(shí)候我只有18歲半，是個(gè)籍籍無(wú)名的大二學(xué)生。”
而陳家怡在2016年“上海之春”開幕音樂會(huì)上第一次獨(dú)奏《梁?！窌r(shí)雖然年齡差不多，但已經(jīng)是金鐘獎(jiǎng)得主，俞麗拿開玩笑說：“她比我狠??！”
當(dāng)然，陳家怡所面對(duì)的是已經(jīng)流傳了近60年、被公認(rèn)為經(jīng)典的《梁祝》，所以她承受的壓力，可能并不比當(dāng)年的首演小。從2015年底接到通知，陳家怡前后準(zhǔn)備了大概5個(gè)月的時(shí)間，整個(gè)寒假都在看俞老師講解《梁祝》的碟片，俞老師幾乎是一字一句、從頭至尾地把《梁?！方o解剖透了，怎么演奏，為什么要這么演奏，背后的故事、情緒……
就這樣跟著碟片練了一個(gè)寒假，開學(xué)時(shí)陳家怡感覺還是沒有達(dá)到自己的預(yù)期。于是從3月初開學(xué)，到4月28日正式上臺(tái)演出，幾乎每一節(jié)課都在練《梁?！?。關(guān)于演出那天的感受，陳家怡只說了一句，俞老師在臺(tái)下，我覺得安心。
與網(wǎng)上照片里胖嘟嘟的可愛形象相比，眼前的陳家怡顯得結(jié)實(shí)、干練，她說健身已經(jīng)成為她的生活習(xí)慣，最近瘦了30斤。微信朋友圈里經(jīng)?？梢钥吹剿诮∩矸坷锔┡P撐、仰臥起坐、倒立的自拍。俞麗拿在一邊打趣道，你只看到她瘦了，沒看到我也瘦了嗎？她在練琴中已經(jīng)磨練出魔鬼般的自律性格，還有什么事做不成？
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木曰雨
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站在舞臺(tái)中央、擔(dān)任小提琴獨(dú)奏的正是六十年前在蘭心大戲院首演《梁?！返挠猁惸玫母咦汴惣意＿@一晚，師生倆，一個(gè)在臺(tái)上，一個(gè)在臺(tái)下，時(shí)空穿越一個(gè)甲子，當(dāng)年的旋律，今時(shí)的演繹，經(jīng)典就這樣在她們之間師承和留傳。
4月28日對(duì)陳家怡來說，是個(gè)何其幸運(yùn)的日子。三年前的這天，年僅19歲的她就曾與上海交響樂團(tuán)合作在“上海之春”開幕式上獨(dú)奏《梁祝》。也正是因?yàn)樵凇吧虾Ｖ骸鄙系倪@次成功亮相，讓她有了與上交接觸合作的機(jī)會(huì)，也讓上交看到了她的異稟天賦，并破格將一位尚未畢業(yè)的本科生預(yù)錄取為上交第二小提琴副首席。
回想起這段可貴的際遇，如今一邊在上交“上班”，一邊在上音繼續(xù)讀研的陳家怡對(duì)“上海之春”心懷感恩，她和恩師俞麗拿都曾憑借《梁?！吩凇吧虾Ｖ骸钡奈枧_(tái)上嶄露頭角，她還因此得到了亞洲地區(qū)歷史最悠久的交響樂團(tuán)的青睞和工作機(jī)會(huì)，“上海之春”無(wú)疑是陳家怡音樂成長(zhǎng)道路上的一片不可多得的福地。
在這次“上海之春”閉幕演出前一周，我們獨(dú)家探班了俞麗拿為陳家怡上的“一對(duì)一”《梁?！份o導(dǎo)課——
異常生動(dòng)的輔導(dǎo)課
說起俞麗拿教授，陳家怡笑稱學(xué)校里其他專業(yè)的同學(xué)看到她都敬畏有加，因?yàn)椤坝崂蠋熒聿暮托蜗蠖急容^高大，尤其是發(fā)型特別強(qiáng)勢(shì)”，因而很多同學(xué)在校園里與俞老師碰面打招呼都會(huì)顯得有點(diǎn)畏畏縮縮。
但“令人敬畏”只是表象而已，俞麗拿的學(xué)生們都知道，俞教授在給學(xué)生上輔導(dǎo)課的時(shí)候，與她平時(shí)給人留下的嚴(yán)肅印象簡(jiǎn)直判若兩人，她非常擅于活躍教學(xué)氣氛。
“其實(shí)關(guān)于《梁?！返暮芏鄻蚨魏凸适拢瑹o(wú)數(shù)次的演奏過后，我已經(jīng)爛熟于胸?！标惣意f，“但是沒有一個(gè)像俞老師這樣的人在一邊煽動(dòng)你、激動(dòng)你，一個(gè)人獨(dú)自演奏的話，或許只能達(dá)到50%的預(yù)期，但俞老師在講到相關(guān)樂段時(shí)，甚至?xí)椴蛔越匮萜饍尚o(wú)猜的少年梁祝在花間捉迷藏的情景，感覺一下子就到了、活了！”
俞老師的這個(gè)教學(xué)特色在這次探班中，讓第一次旁聽她一對(duì)一輔導(dǎo)課的筆者也大開眼界，年近八十歲的俞教授竟然還以如此豐富的面部表情、肢體語(yǔ)言甚至情景表演來啟發(fā)和感染學(xué)生！這一方面讓人感嘆藝術(shù)家永遠(yuǎn)年輕的藝術(shù)生命，一方面也讓人感受到一位教育家對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的永遠(yuǎn)執(zhí)著和一往情深。
真愛是卓越的必要條件
陳家怡說，進(jìn)入上海音樂學(xué)院之前，自己一直把小提琴當(dāng)做“業(yè)余愛好”，在東莞中學(xué)念高中時(shí)，業(yè)余時(shí)間一直在廣州交響樂團(tuán)下屬的青少年交響樂團(tuán)當(dāng)首席，因此常常會(huì)接觸到廣州交響樂團(tuán)的指揮和老師們。這個(gè)階段她對(duì)音樂的熱情“突飛猛進(jìn)”，一逮著機(jī)會(huì)就鉆進(jìn)音樂廳去享受各式各樣的音樂大餐。
有一次，她聽了上海音樂學(xué)院的學(xué)生在廣州的一場(chǎng)交流演出，羨慕之情油然而生，當(dāng)時(shí)就萌生了要去上音深造的想法。
堅(jiān)持不懈的“業(yè)余愛好”使陳怡佳始終有機(jī)會(huì)與專業(yè)樂團(tuán)保持親密接觸，而廣泛的涉獵和吸收音樂養(yǎng)分，又使她有了邂逅夢(mèng)想的偶然機(jī)遇。而這一些都與一個(gè)詞有關(guān)，那就是“真愛”，只有“真愛”才會(huì)堅(jiān)持，而不是像千千萬(wàn)萬(wàn)琴童（其實(shí)決定權(quán)大多也在家長(zhǎng)）只是為了升學(xué)時(shí)多一張證書而去學(xué)樂器，自然也不會(huì)在進(jìn)入初中、高中學(xué)業(yè)越來越繁忙之后，一定會(huì)放棄屬于“業(yè)余愛好”的音樂。當(dāng)然，在課業(yè)與音樂之間，大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子選擇前者，無(wú)可厚非，畢竟選擇走音樂之路還是需要巨大的勇氣。所以只能說，把一項(xiàng)“業(yè)余愛好”堅(jiān)持到底的，必然源于內(nèi)心的動(dòng)力——真愛。
在俞麗拿教授眼里，上音教學(xué)的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以進(jìn)行大量“一對(duì)一”的教學(xué)，因?yàn)橹挥小耙粚?duì)一”才能真正做到因材施教。藝術(shù)生是一個(gè)特別需要強(qiáng)調(diào)和保護(hù)個(gè)性的群體，“而陳家怡又是一個(gè)個(gè)性特別強(qiáng)的孩子。”俞麗拿說。
陳家怡走上“專業(yè)道路”與那些從小就進(jìn)入音樂附小、附中的孩子相比，顯然算是晚的，但可貴的是她能保持對(duì)音樂愛好的熱度，這種穩(wěn)定性和持久性會(huì)促使她主動(dòng)學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)。
而很多從音樂附小、附中過來的所謂“科班出身”的孩子則容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)：老師喂什么，他吃什么。有好些學(xué)生即使音樂廳就在身邊，近水樓臺(tái)，他一年也難得去幾回，而陳家怡每學(xué)期找媽媽報(bào)銷的音樂會(huì)票根的數(shù)字是驚人的。
“同樣是在上音學(xué)習(xí)，有的孩子要老師催他們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)，有的則自覺自動(dòng)。沒有課堂外的這些刺激，很多東西單靠老師講，很難真正領(lǐng)悟?！庇猁惸谜J(rèn)為陳家怡進(jìn)步速度超越他人的原因之一就是對(duì)音樂的熱愛，以及因?yàn)闊釔鄱a(chǎn)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是非常難能可貴的。
也正因?yàn)檫@樣，陳家怡進(jìn)入上音的時(shí)候，技術(shù)基礎(chǔ)是她的弱項(xiàng)，但她擅于博采眾長(zhǎng)，聽過很多名家的演奏，對(duì)她產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，再加上勤奮苦練，很快就跑到前面去了。
保護(hù)演奏個(gè)性
鼓勵(lì)獨(dú)立思考
俞麗拿說，自己作為陳家怡的老師，只能發(fā)掘、肯定、強(qiáng)化她的優(yōu)點(diǎn)，不能埋沒她的優(yōu)點(diǎn)：“陳家怡上課的時(shí)候跟其他學(xué)生不太一樣，她拉個(gè)什么東西，我只要覺得聽得過去的，我就基本不會(huì)否定她，不會(huì)說你非要照我的來。這是為了最大程度地保護(hù)她的個(gè)性?！?/p>
等到俞麗拿覺得必須給陳家怡指出問題時(shí)，陳家怡有時(shí)候也會(huì)與老師爭(zhēng)論，她會(huì)說出她覺得那樣拉的理由，然后俞麗拿再說出自己的想法、感受，甚至用示范演奏來說服她，兩個(gè)人會(huì)形成探討的局面。
“有時(shí)候她表面同意我的觀點(diǎn)，但回去還會(huì)研究，最終她可能采納了我的意見，我們達(dá)成了統(tǒng)一;也有可能，她仍然保留了一些自己的想法?！痹趯?duì)陳家怡的教學(xué)中，俞麗拿為她保留了比較大的獨(dú)立思考和探索空間。
俞麗拿覺得，學(xué)音樂很需要這種鍥而不舍的獨(dú)立思考精神，特別是搞演奏的人，如果我教出來的學(xué)生，每個(gè)人拉出來的《梁?！范家荒Ｒ粯?，那還有什么意思？“我甚至允許學(xué)生拉同一個(gè)作品時(shí)可以在指法和弓法上每個(gè)人都不一樣，”俞麗拿自信地說，“我就是要讓每個(gè)學(xué)生都不一樣，都像一個(gè)模子里刻出來的，我就失敗了！”
說到這里，陳家怡俏皮地用上海話對(duì)俞麗拿說了句：“謝謝儂！”師生二人相視而笑。
值得一提的是第二屆上海艾薩克·斯特恩國(guó)際小提琴比賽，俞麗拿從中看到了大賽對(duì)陳家怡的巨大的激勵(lì)作用。由于賽制比較特別，每輪比賽的間隔時(shí)間比一般比賽略長(zhǎng)，俞麗拿驚奇地發(fā)現(xiàn)陳家怡具有“每輪都在進(jìn)步”的比賽型體質(zhì)，她的成長(zhǎng)速度居然可以在上一輪比賽和下一輪比賽之間顯現(xiàn)出來，這是比較罕見的。
“我會(huì)支持學(xué)生們參加比賽，但他們要參加什么比賽，都由他們自己定。同樣在幾個(gè)月時(shí)間里，如果你沒目標(biāo)，可能就前進(jìn)了50步;但如果有了目標(biāo)，就可能前進(jìn)100步，甚至200步！”俞麗拿說。
獨(dú)奏《梁祝》的
不同際遇和壓力
回憶60年前《梁?！肥籽?，俞麗拿說，我們那時(shí)候上臺(tái)，和現(xiàn)在完全兩樣?，F(xiàn)在一講《梁祝》，觀眾一定是喜歡的。那時(shí)候誰(shuí)都不知道《梁?！窌?huì)不會(huì)被觀眾接受，更不知道是否會(huì)受歡迎。蘭心大戲院一整臺(tái)節(jié)目都是上海音樂學(xué)院的新作品，《梁祝》只是其中的一首而已。
“當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，就是想把它拉拉好，希望下面有人鼓掌。”俞麗拿說，“《梁?！肥籽莸臅r(shí)候我只有18歲半，是個(gè)籍籍無(wú)名的大二學(xué)生。”
而陳家怡在2016年“上海之春”開幕音樂會(huì)上第一次獨(dú)奏《梁?！窌r(shí)雖然年齡差不多，但已經(jīng)是金鐘獎(jiǎng)得主，俞麗拿開玩笑說：“她比我狠??！”
當(dāng)然，陳家怡所面對(duì)的是已經(jīng)流傳了近60年、被公認(rèn)為經(jīng)典的《梁祝》，所以她承受的壓力，可能并不比當(dāng)年的首演小。從2015年底接到通知，陳家怡前后準(zhǔn)備了大概5個(gè)月的時(shí)間，整個(gè)寒假都在看俞老師講解《梁祝》的碟片，俞老師幾乎是一字一句、從頭至尾地把《梁?！方o解剖透了，怎么演奏，為什么要這么演奏，背后的故事、情緒……
就這樣跟著碟片練了一個(gè)寒假，開學(xué)時(shí)陳家怡感覺還是沒有達(dá)到自己的預(yù)期。于是從3月初開學(xué)，到4月28日正式上臺(tái)演出，幾乎每一節(jié)課都在練《梁?！?。關(guān)于演出那天的感受，陳家怡只說了一句，俞老師在臺(tái)下，我覺得安心。
與網(wǎng)上照片里胖嘟嘟的可愛形象相比，眼前的陳家怡顯得結(jié)實(shí)、干練，她說健身已經(jīng)成為她的生活習(xí)慣，最近瘦了30斤。微信朋友圈里經(jīng)?？梢钥吹剿诮∩矸坷锔┡P撐、仰臥起坐、倒立的自拍。俞麗拿在一邊打趣道，你只看到她瘦了，沒看到我也瘦了嗎？她在練琴中已經(jīng)磨練出魔鬼般的自律性格，還有什么事做不成？
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