芻議培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感的策略

曹守林

摘要：新課程背景下教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，真實(shí)的教學(xué)情境，自主實(shí)踐和應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的強(qiáng)烈情感。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)情感；培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過程不僅是師生信息交流的過程，同時(shí)也是情感交流的過程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。

一、善于營造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境

民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。

1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。

2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材。”教師要挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，注重開放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.設(shè)置問題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過程精心設(shè)置問題情境，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，感到自己需要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.設(shè)置問題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題。問題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

3.設(shè)置問題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語，教師可充分利用節(jié)前語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)

1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索。

3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)

良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。