撥開(kāi)音樂(lè)欣賞的迷霧

劉名園

摘要:本文主要從組成音樂(lè)的幾個(gè)主要元素等入手,用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)進(jìn)行“解說(shuō)”,使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi),對(duì)音樂(lè)有較全面的了解,起到了很好的“打基礎(chǔ)”的作用。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)欣賞;藝術(shù);音樂(lè)

中圖分類號(hào):J61文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2009)32-0133-01

新學(xué)年的開(kāi)始,新生們帶著濃厚的興趣,進(jìn)入音樂(lè)教室,準(zhǔn)備上他們既喜歡、又好奇的音樂(lè)欣賞課,我看得出他們的喜悅,也看得出他們的渴望。但授課時(shí)要讓學(xué)生在短時(shí)間了解音樂(lè)完全可以從兩大方面入手:一方面是藝術(shù)概念及音樂(lè)起源;另一方面是組成音樂(lè)的幾個(gè)主要元素!

一、藝術(shù)概念及音樂(lè)起源

(一)什么是藝術(shù),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),藝術(shù)就是對(duì)比,沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有藝術(shù)。對(duì)比主要包括:長(zhǎng)短的對(duì)比、高低的對(duì)比、強(qiáng)弱的對(duì)比、明暗的對(duì)比、快慢的對(duì)比等等。比如我們朗讀課文時(shí),如果我們對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、快慢等的對(duì)比處理,就可以認(rèn)為是朗誦藝術(shù)。歌曲或音樂(lè),如果沒(méi)有這些對(duì)比,也無(wú)法想象是歌曲或音樂(lè)。

(二)簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)起源:音樂(lè)藝術(shù),通俗來(lái)講,就是通過(guò)各種不同的音響進(jìn)行對(duì)比的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活和勞動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。有愛(ài)情就有情歌,上山砍柴就有山歌,下河打漁就有漁歌,放排、行船就有號(hào)子和船歌等等。但音樂(lè)是各民族文化的一部分,由于地區(qū)的差異和文化背景的不同,就會(huì)有不同形式和不同風(fēng)格。如同我們少數(shù)民族的服飾一樣,多姿多彩。

二、音樂(lè)的幾個(gè)主要元素

(一)節(jié)奏:就是長(zhǎng)短相同或不同的音的有機(jī)組合,如同音樂(lè)的“骨架子”,非常重要。如果沒(méi)有節(jié)奏,難以想象會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)。節(jié)奏雖然沒(méi)有曲調(diào)(旋律),但不同的節(jié)奏就可以表達(dá)不同的情感和刻畫不同的形象。如京劇中配合武生身段表演的鑼鼓點(diǎn)(節(jié)奏),就能表達(dá)不同的情感和氣氛。一般來(lái)講,節(jié)奏的快慢如同我們?nèi)说男奶?心靜、閑散時(shí)心跳緩和(節(jié)奏緩),心情激動(dòng)、情緒高漲時(shí),則心跳加快(節(jié)奏快)。

(二)旋律:就是曲調(diào)。旋律在音樂(lè)中如同音樂(lè)的“靈魂”,如果只有節(jié)奏而沒(méi)有旋律,情感的準(zhǔn)確表達(dá)就會(huì)受到影響。如《松花江上》中“爹娘啊,爹娘啊……”,如果只用節(jié)奏而沒(méi)有旋律則很難感受到那種悲痛感,哭腔感等。沒(méi)有旋律,很難體現(xiàn)出音樂(lè)的美,也很難體現(xiàn)音樂(lè)的民族特點(diǎn)和風(fēng)格。

(三)節(jié)拍:就是每小節(jié)內(nèi)各單位拍的強(qiáng)弱變化的規(guī)律。如四二拍子,每小節(jié)有二拍,一拍強(qiáng),一拍弱,如同我們兩腳行走的感覺(jué),因此用來(lái)表現(xiàn)人們行進(jìn)是最恰當(dāng)不過(guò)了。如果每小節(jié)三拍,一拍強(qiáng),兩拍弱,表現(xiàn)人們?cè)谖鑿d跳舞時(shí)的動(dòng)感,特別是旋轉(zhuǎn)感,則又是最恰當(dāng)不過(guò)了。每小節(jié)四拍,一個(gè)強(qiáng)拍,一個(gè)次強(qiáng)拍,兩個(gè)弱拍,由于起伏感較好,因此善于表現(xiàn)那種優(yōu)美起伏,細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的情感等。

(四)調(diào)性:簡(jiǎn)單來(lái)講,主要是指音樂(lè)由什么音開(kāi)始到最后由什么音結(jié)束,以及給人們的感覺(jué)?？偟膩?lái)講大部分音樂(lè)作品都是以“do”即“1”開(kāi)頭,最后以“do”結(jié)束,或以“La”即“6”開(kāi)頭最后以“La”結(jié)束(當(dāng)然還有其它民族調(diào)式)。前者稱為“大調(diào),”后者稱為“小調(diào)”。大調(diào)作品,給人一種寬廣、明朗、大氣的感覺(jué),最后結(jié)束到“do”音上,給人一種穩(wěn)定的結(jié)束感。而小調(diào)的作品,則給人以柔和、暗淡和小氣的感覺(jué),最后結(jié)束到“La”音上,給人以穩(wěn)定和結(jié)束感等。

(五)和聲織體:就是給主旋律“包裝”、“打扮”的那些部分。音樂(lè)如同人一樣,需要打扮。如果主旋律很美,但我們只用單手在鋼琴上彈奏,感覺(jué)就要差許多,如果運(yùn)用創(chuàng)作手法,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行“包裝”,“打扮”(即運(yùn)用和聲織體),那么演奏出來(lái)的效果,則感覺(jué)好多了,似乎比原來(lái)豐富了,把主旋律想要表達(dá)的情感,氣勢(shì)等都更加“襯托”出來(lái)了,從而更加豐富和完善了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

(六)力度:音樂(lè)中的力度變化,對(duì)刻畫音樂(lè)形象,起著非常重要的作用,《碼頭工人歌》如果沒(méi)有力度感,則很難刻畫出碼頭工人負(fù)重、受壓迫的形象。

(七)速度:就是音樂(lè)進(jìn)行的快慢。速度就像是一位“魔術(shù)師”,速度的不同,音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感和形象炯然不同。如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》按正常速度,則表現(xiàn)出莊嚴(yán)、雄壯感。如果將速度加快一倍,則顯得草率、輕浮。如果速度放慢一倍,則顯得沒(méi)有催人上進(jìn)的緊迫感。情緒變化之大,的確讓人感覺(jué)到速度的“魔力”。任何一首音樂(lè)作品,通過(guò)速度的變化,都會(huì)給人留下不同的感受。

(八)音樂(lè)形象:就是作曲家通過(guò)音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)藝術(shù)形象,這個(gè)形象,可能是人物,也可能是某個(gè)場(chǎng)面,某些情緒等。當(dāng)我們欣賞音樂(lè)時(shí),我們所得到的音樂(lè)形象和作曲家想表現(xiàn)的音樂(lè)形象,會(huì)因?yàn)楦魅说乃囆g(shù)修養(yǎng)、文化背景、生活閱歷各不相同,而不盡相同,有時(shí)則可能完全不同。音樂(lè)本身具有非具像性,不能像讀文學(xué)作品一樣,一句一句是什么意思地去考慮,因此出現(xiàn)這些現(xiàn)象,也是音樂(lè)欣賞中常見(jiàn)的事。

(責(zé)任編輯/王麗君)