探討案例式教學(xué)法在生理學(xué)中的應(yīng)用

朱俊峽

摘要:生理學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,與醫(yī)學(xué)有著十分密切的關(guān)系。由于內(nèi)容太抽象,難以理解,把教學(xué)內(nèi)容與日常生活案例結(jié)合起來(lái),可以提高學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:生理學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;案例式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)36-0226-01

生理學(xué)是研究正常狀態(tài)下機(jī)體及各部分的功能,包括生命活動(dòng)的現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制以及影響因素等的一門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。生理學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,與醫(yī)學(xué)有著十分密切的關(guān)系。一方面,許多醫(yī)學(xué)問(wèn)題研究要以生理學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ),只有了解人體的正常功能,才能認(rèn)識(shí)疾病時(shí)人體發(fā)生的變化及其機(jī)制,做出正確的診斷和治療。另一方面,醫(yī)學(xué)實(shí)踐不但能檢驗(yàn)生理學(xué)理論的正確性,而且不斷對(duì)生理學(xué)提出新的課題,推動(dòng)生理學(xué)的發(fā)展。由于生理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)有重要作用,因此醫(yī)學(xué)生學(xué)好生理學(xué)十分必要。

人體生理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),關(guān)于人體功能活動(dòng)規(guī)律的任何理論和假設(shè),都只能從實(shí)際觀察中來(lái),而且必須通過(guò)設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)、修正和發(fā)展,這樣,人們對(duì)人體生理功能的認(rèn)識(shí)才能日益深入、日益精確。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匕颜n本內(nèi)容與日常生活案例結(jié)合起來(lái),既可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)又能加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于日常生活案例在教學(xué)中的應(yīng)用探討如下:

一、以前的生理學(xué)教學(xué)

以前,很多教師只是將理論知識(shí)講深講透,使學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)就達(dá)到了目的。結(jié)果學(xué)生反映內(nèi)容太抽象,難以理解,上課睡覺(jué)的很多,課堂上死氣沉沉。結(jié)果造成學(xué)生不愿意上生理課,甚至一聽(tīng)上生理課就頭痛的局面。

二、現(xiàn)在的生理學(xué)教學(xué)

現(xiàn)在生理學(xué)應(yīng)用臨床病例教學(xué)的很多,但這種方式的教學(xué)更適用于成教的生理教學(xué)。針對(duì)初次接觸生理學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在課堂上還是應(yīng)用平常生活中的案例更合適。

三、案例式教學(xué)法

生理學(xué)中所有的內(nèi)容,都可以和日常生活聯(lián)系起來(lái)。例如:

講刺激與反應(yīng)時(shí):可以問(wèn)學(xué)生打過(guò)針嗎?打針痛不痛啊?等學(xué)生發(fā)完言后,再給學(xué)生分析為什么有的人打針不疼,有的人打針很疼。

講內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)時(shí):可以問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在的為什么經(jīng)常刮大風(fēng)?為什么很多動(dòng)物瀕臨滅亡?為什么一年有冬天和夏天之分,而人的體溫沒(méi)有?等學(xué)生發(fā)完言后,再分析內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念。

講單純擴(kuò)散時(shí):可以問(wèn)學(xué)生放學(xué)后,在食堂附近聞到炒菜的香味了嗎?抽煙的人嘴里噴出的煙霧,為什么一會(huì)兒看不見(jiàn)了?等學(xué)生發(fā)完言后,再分析相關(guān)內(nèi)容。

講主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí):可以問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)農(nóng)村用水泵從河里抽水澆地嗎?等學(xué)生發(fā)完言后,再分析主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)生物泵的功能。

講細(xì)胞的生物電現(xiàn)象時(shí):可以問(wèn)學(xué)生在穿脫晴綸的毛衣時(shí),會(huì)看到藍(lán)光,聽(tīng)到嚓嚓的響聲,這是怎么回事呀?

講血液循環(huán)時(shí):可以問(wèn)學(xué)生跑完步后會(huì)心跳加快、臉色發(fā)紅等表現(xiàn),為什么一會(huì)兒就恢復(fù)正常了呢?

講呼吸時(shí):可以問(wèn)學(xué)生孩子一出生必須哭幾聲,為什么啊?

講消化與吸收時(shí):先給同學(xué)講點(diǎn)生活小常識(shí):飯后3分鐘,是漱口、刷牙的最佳時(shí)間,因?yàn)檫@時(shí)口腔的細(xì)菌開(kāi)始分解食物殘?jiān)?其產(chǎn)生的酸性物質(zhì)易腐蝕、溶解牙釉質(zhì),使牙齒受到損害;飲茶養(yǎng)生的最佳時(shí)間是用餐后1小時(shí),因?yàn)?茶葉中的鞣酸,可與食物中的鐵結(jié)合成不溶性的鐵鹽,干擾人體對(duì)鐵的吸收。久而久之,可誘發(fā)貧血;中老年人喝牛奶要在睡前半小時(shí),因牛奶含有豐富的鈣,在睡覺(jué)前飲用,可補(bǔ)償夜間血鈣的低落狀態(tài)而保護(hù)骨骼,同時(shí)牛奶有催眠作用。再問(wèn)學(xué)生問(wèn)什么一天要吃三頓飯?心情好吃飯香,為什么?

講體溫時(shí):可以問(wèn)學(xué)生到后半夜如果不睡覺(jué)會(huì)有涼的感覺(jué),為什么?

講泌尿時(shí):可以問(wèn)學(xué)生喝多了水或吃了西瓜后排尿是不是增多;越是陰冷的天氣時(shí),上廁所排小便越多;為什么?

講神經(jīng)系統(tǒng)時(shí):可以問(wèn)學(xué)生很久以前事情記住多少?有些以前同學(xué)的名字忘了,自己的名字為什么忘不了?

講內(nèi)分泌時(shí):可以問(wèn)學(xué)生剛出生的小孩一天睡16～20小時(shí),身長(zhǎng)50厘米,到一歲時(shí)就長(zhǎng)到75厘米那么高啊?為什么早晨起來(lái)背東西背的很快?

講生殖時(shí):可以問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在得不孕不育癥的人越來(lái)越多,經(jīng)過(guò)治療后很多人會(huì)生雙胞胎,甚至三胞胎,為什么?女孩到一定年齡會(huì)來(lái)月經(jīng),很麻煩,不來(lái)行不行,為什么?

四、引入時(shí)要注意的問(wèn)題

首先,要注意用提問(wèn)的方式提出,一定要讓學(xué)生參與討論。有的需要先提出來(lái),先討論;有的需要先提出來(lái),不討論;有的需要后提出來(lái),再討論。

其次,注意語(yǔ)言要幽默、通俗易懂。

再者,可以問(wèn)同學(xué)熟悉的人有沒(méi)有得與課本內(nèi)容相關(guān)的疾病的,還可以運(yùn)用學(xué)生平時(shí)看過(guò)電視的內(nèi)容,更能加深印象。

最后,講完每堂課內(nèi)容后,一定要給同學(xué)們講解一下與之相關(guān)的疾病。

當(dāng)然,在生理教學(xué)中可以應(yīng)用的生活案例遠(yuǎn)不止這些。在這兒只是給大家簡(jiǎn)單介紹了平時(shí)上課學(xué)生參與討論積極性較高的一些案例,這些例子使學(xué)生對(duì)自身生理的表現(xiàn)感到很神奇,增強(qiáng)了探究的欲望,增加了學(xué)習(xí)興趣,大大提高了課堂的吸引力和教學(xué)質(zhì)量。

總之,生理學(xué)教學(xué)與平常生活案例相結(jié)合是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)模式,但目前該模式僅僅是一個(gè)開(kāi)始,這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中不斷地摸索、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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